基于微信平臺(tái)的微課程在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

袁社鋒

摘要：在“微時(shí)代”下如何利用微信平臺(tái)與微課程相結(jié)合應(yīng)用在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中是該文要闡述的主要內(nèi)容。文章首先闡述了微信和微課程，其次對(duì)微信平臺(tái)與微課程相結(jié)合在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可行性進(jìn)行了分析，最后對(duì)微信平臺(tái)結(jié)合微課程在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；微課程；高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；應(yīng)用可行性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）04-0161-02

隨著智能手機(jī)時(shí)代的到來，微信現(xiàn)已成為人們即時(shí)通訊的主要交流方式。微信所代表的是一種微互動(dòng)，借助無線網(wǎng)絡(luò)能夠快速地把文字、聲音、圖片、視音頻展現(xiàn)在人們面前，還可以利用微信公眾號(hào)讓你所關(guān)注你所關(guān)心的。微信作為一種新型的社交平臺(tái)，已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)中非常受歡迎的一種交流互動(dòng)方式。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的主要陣地，對(duì)課程的學(xué)習(xí)理應(yīng)運(yùn)用大眾喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，更應(yīng)運(yùn)用微信平臺(tái)這種獨(dú)有的碎片化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1 微信和微課程基本概念及特點(diǎn)

1.1什么是微信和微課程

微信是騰訊公司推出的一款免費(fèi)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)把語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字通過網(wǎng)絡(luò)快速免費(fèi)發(fā)送（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量），同時(shí)，微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過基于位置的社交插件搖一搖、搜索號(hào)碼、附近的人、掃二維碼等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。截至2017 年 1月，據(jù)騰訊公司統(tǒng)計(jì)，微信注冊(cè)用戶量已突破 8億，而且用戶數(shù)量還在不斷地增長(zhǎng)，呈上升趨勢(shì)。

微課程是微型課程的代名詞，簡(jiǎn)單地說就是有明確教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。該小課程是經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、以流媒體形式展示，簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)活動(dòng)。微課程包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。微課程內(nèi)容直接指向具體問題，重在強(qiáng)調(diào)時(shí)間的“微”，內(nèi)容的“微”，主題的“顯”，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。微課程以微視頻方式呈現(xiàn)，每個(gè)10分鐘左右。

1.2兩者的特點(diǎn)

微信軟件可免費(fèi)下載使用，注冊(cè)方便快捷，任何功能用戶可免費(fèi)使用，在沒有Wifi微信時(shí)只需給通信運(yùn)營(yíng)商支付信息的流量費(fèi)即可，使用方便，資費(fèi)便宜。微信的客戶群資源龐大，因?yàn)槭峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)傳送，微信不存在距離的限制，用戶可方便地借助微信平臺(tái)對(duì)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源隨時(shí)隨地觀看、學(xué)習(xí)、思考、討論和研究。

微課程關(guān)注知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，短小精悍，主題突出，讓學(xué)習(xí)在簡(jiǎn)單、有趣、好玩中完成，而且能使學(xué)習(xí)者能最大限度地利用零碎時(shí)間來進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。微課程的傳播方式多種多樣，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)等智能終端通過微信平臺(tái)等方式來學(xué)習(xí)，也可用于各種場(chǎng)合的嵌入式觀看或討論。

2 基于微信平臺(tái)的微課程在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用可行性分析

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是高校大一新生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，開設(shè)本課程的原因是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的基本要求之一。通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要掌握計(jì)算機(jī)基本操作、辦公自動(dòng)化軟件的使用、多媒體技術(shù)信息處理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用等，使學(xué)生具備利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的獲取、處理、傳遞及應(yīng)用的基本操作技能，提高學(xué)生的素質(zhì)和計(jì)算機(jī)文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。因?yàn)橛?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是公共必修課而不是專業(yè)課，所以學(xué)生除了考試前復(fù)習(xí)外，很少利用課余時(shí)間主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

而微信作為最新的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流和溝通必不可少的橋梁，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式注入了新鮮血液，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。微信不僅具有速度快、費(fèi)用低、即時(shí)通訊的優(yōu)點(diǎn)，而且是一款支持群聊的手機(jī)聊天軟件。微信的這些特征對(duì)當(dāng)前高校的主流群體90后有著特別的吸引力，據(jù)某網(wǎng)站2016年12月公布的“大學(xué)生微信使用情況及效果”調(diào)查報(bào)告顯示，高校中98.81%學(xué)生注冊(cè)微信用戶使用微信，使用微信時(shí)間段通常在上課間隙和睡覺前，分別有20%和27%。平時(shí)在學(xué)習(xí)的人群在這兩個(gè)時(shí)間段使用微信頻率最大，而且每天使用時(shí)間有67%的人都在2小時(shí)以內(nèi)，換句話說很多學(xué)生都會(huì)利用閑暇時(shí)間使用微信，90后的大學(xué)生伴隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)化生存已經(jīng)成為常態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新應(yīng)用好奇熱衷而善于接受，且對(duì)自己的行為具備一定的自控能力。微信其強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)、海量的信息資源以及迅捷的傳播速度對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，已經(jīng)成為了許多學(xué)生獲取信息和知識(shí)的平臺(tái)和途徑。在當(dāng)今時(shí)代，高校學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式在發(fā)生著巨大改變，高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式也應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)充分發(fā)揮微信這一新型信息交流工具的優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源，并為師生之間能夠及時(shí)方便地進(jìn)行溝通和互動(dòng)提供了可能性。

微課程改變了傳統(tǒng)課程模式，創(chuàng)新并豐富了課程的信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。微課程最顯著的特點(diǎn)就是課程時(shí)間短，主題突出，容量小，交互性強(qiáng)，這些特性能夠?qū)崿F(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生成為可能，更有利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享，學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)。微課程結(jié)合微信平臺(tái)，利用其提供的免費(fèi)聊天環(huán)境和實(shí)時(shí)留言、消息推送、微信群等功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提出問題發(fā)表自己的見解，其他人也可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行互動(dòng)交流答疑解惑，以達(dá)到資源、方法共享，學(xué)生共同進(jìn)步，方便靈活，為學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方式。

鑒于此，基于微信平臺(tái)的高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)微課程具有很高的可行性。按照計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律，分解為一系列具有完整教學(xué)環(huán)節(jié)的微課程，通過微信良好的用戶體驗(yàn)，強(qiáng)大的用戶群體，推送到微信朋友圈或公眾平臺(tái)，所有參與用戶都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

3基于微信平臺(tái)的微課程在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用方法

在微信支持下，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)授課老師可以通過面對(duì)面建群、會(huì)話模式建群等方法以教學(xué)班為單位建立微信群，建立虛擬班級(jí)和虛擬課堂，老師作為群主，對(duì)每一位加入的學(xué)生都要備注好班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等信息，以便有效區(qū)分每一位同學(xué)來開展教學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，把事前準(zhǔn)備好的含有教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、方法、互動(dòng)、作業(yè)、資源、和反思等在內(nèi)的微課程發(fā)布到群里開展教學(xué)活動(dòng)，或者就某一操作案例組織學(xué)生進(jìn)行討論。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以隨時(shí)提出自己的見解和心得與大家共享，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)還可以通過微信公眾平臺(tái)?？梢酝ㄟ^微信公眾平臺(tái)的官方網(wǎng)站按照要求申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)，申請(qǐng)通過后即可開通，開通后創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)號(hào)。公眾平臺(tái)提供了兩種加入方式，即通過查找公眾平臺(tái)號(hào)和掃描二維碼。微信公眾平臺(tái)主要可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，消息發(fā)送，素材管理等功能，用戶可以對(duì)公眾賬戶的粉絲分組管理、實(shí)時(shí)交流，同時(shí)也可以使用高級(jí)功能里的編輯模式和開發(fā)模式對(duì)用戶信息進(jìn)行自動(dòng)回復(fù)。教師可以把計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)微課程發(fā)布到公眾平臺(tái)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還可以利用公眾平臺(tái)對(duì)用戶分組的功能對(duì)不同水平的學(xué)生分別加入對(duì)應(yīng)的分組中，以便以后的教學(xué)過程中不同分組的學(xué)生將會(huì)接受到不同的教學(xué)信息。

另外，老師或?qū)W生還可以通過朋友圈發(fā)布信息，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。微信所提供免費(fèi)語(yǔ)音聊天、實(shí)時(shí)留言、消息推送等功能，適合學(xué)生隨時(shí)隨地向老師提問以及老師對(duì)學(xué)生快速響應(yīng)反饋。

4結(jié)束語(yǔ)

伴隨著微時(shí)代的到來，基于微信平臺(tái)的高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)微課程教學(xué)組織方式是可行的，效果是可預(yù)見的。利用微信平臺(tái)下的微課程創(chuàng)新教學(xué)模式將成為今后各學(xué)科教與學(xué)發(fā)展的重要課外輔助手段，同時(shí)也給高校教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的信息化教學(xué)能力設(shè)計(jì)、資源開發(fā)及評(píng)價(jià)能力提出了更高的要求。

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