礦業(yè)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)長效機(jī)制

周德紅，李 文

(武漢工程大學(xué) 資源與土木工程學(xué)院，湖北 武漢 430073)

礦業(yè)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)長效機(jī)制

周德紅，李 文

(武漢工程大學(xué) 資源與土木工程學(xué)院，湖北 武漢 430073)

為落實(shí)全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量，探討了礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性，在產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式存在問題的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)模式的建設(shè)、制度建設(shè)、日常管理、雙方權(quán)責(zé)的完善等方面著手，闡述了礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新基地培養(yǎng)的有效機(jī)制，為更好實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會高層次人才發(fā)展的需要提供指導(dǎo)性意義。

礦業(yè)工程；專業(yè)學(xué)位；基地建設(shè)

近幾年，全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式越來越明確，其創(chuàng)新基地也是我國為加快轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型國家及培養(yǎng)創(chuàng)新型專門人才而鼓勵設(shè)立的。自2009年教育部頒布研究生教育政策的革新后，我國各個高校開始招收礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生，2011年至2012年第一批專業(yè)學(xué)位研究生陸續(xù)融入社會。初步打破了以學(xué)術(shù)型為主導(dǎo)的政策性格局，實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)研究生教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和歷史性轉(zhuǎn)型。意味著礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)已成為國內(nèi)發(fā)展改革的開始。但是現(xiàn)階段，很多高校對專業(yè)學(xué)位研究生的教育培養(yǎng)并未實(shí)現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用型的突破，按照傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式培養(yǎng)。所以，專業(yè)學(xué)位教育要取得突破性進(jìn)展，就要解決這些難題。為此，對建立專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新基地的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型專業(yè)人才具有重要的意義。

1 礦業(yè)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性

創(chuàng)新基地的建設(shè)是資源整合的體現(xiàn)，培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生是校企合作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家的的需要，更是企業(yè)輝煌壯大、高校持續(xù)發(fā)展的保障。

1.1 建立創(chuàng)新基地是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才

近年來，由于山西、貴州、河南等地礦產(chǎn)資源在向內(nèi)蒙古、陜西、新疆等地開發(fā)，礦類企業(yè)及安全工程行業(yè)的需求一點(diǎn)不減，教育部也對報考該類專業(yè)的學(xué)生有減少分?jǐn)?shù)的特殊照顧，加上本科選擇該類專業(yè)的就業(yè)前景壓力大等因素，跨專業(yè)報考礦業(yè)工程的研究生逐漸增多[1]。這導(dǎo)致很多學(xué)生對礦業(yè)工程的了解比較吃力，創(chuàng)新能力不足，出現(xiàn)其科研能力很差的現(xiàn)象。那么，以具有發(fā)展前景的領(lǐng)域作為創(chuàng)新基地，學(xué)生通過現(xiàn)場實(shí)踐學(xué)習(xí)能很快彌補(bǔ)差距，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，積極的摸索實(shí)際科研項目。學(xué)生在參與研發(fā)過程中，能夠很好地幫助學(xué)生提高解決問題的能力及激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐的欲望，基地是學(xué)生學(xué)習(xí)之道，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀高級人才的有效戰(zhàn)地。

1.2 建立創(chuàng)新基地也是高校強(qiáng)大的保障

目前專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)的增長速度相當(dāng)快，據(jù)最新調(diào)查幾所含礦業(yè)工程的高校，顯示礦業(yè)工程類專碩人數(shù)是學(xué)術(shù)2倍多。

首先，研究生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致高校師資尤其是高水平師資不足，導(dǎo)致一批學(xué)生指導(dǎo)不到位出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象[2]，且新招入職的導(dǎo)師缺少實(shí)踐經(jīng)驗，難以培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢下的高層次專職人才。而校企聯(lián)合培養(yǎng)，在創(chuàng)新基地高校聘請企業(yè)內(nèi)符合一定條件的高級工程師作為研究生的第二任導(dǎo)師，讓具有實(shí)踐經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題能力，拓寬視野及科研的新思路，可以優(yōu)化高校研究生導(dǎo)師隊伍。

其次，研究生擴(kuò)招直接造成高校辦公環(huán)境、實(shí)驗室設(shè)備裝置等教育資源短缺的問題，實(shí)驗中的管理問題也日益加劇。而建立創(chuàng)新基地實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化，而且能夠緩解資源緊缺狀況。另外，擴(kuò)招人數(shù)增多也成為研究生就業(yè)難的困擾。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的建設(shè)，能很好改變傳統(tǒng)理論強(qiáng)無實(shí)踐經(jīng)驗的局面，增強(qiáng)了企業(yè)對畢業(yè)生能力的肯定。研究生通過長期的接觸所在基地工作的環(huán)境氛圍，對自己未來工作的方向也會有明確的定位，企業(yè)同樣會為優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生開辟"綠色通道"，緩解了就業(yè)壓力[3]。

1.3 建立培養(yǎng)創(chuàng)新基同樣滿足國家企業(yè)發(fā)展的需要

現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)全球化的轉(zhuǎn)移，我們要實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源利用率強(qiáng)國及加強(qiáng)安全工程觀念的轉(zhuǎn)變，則必須培養(yǎng)出一批高層次應(yīng)用型專門人才運(yùn)用科技創(chuàng)新能力改變傳統(tǒng)勞動密集型的轉(zhuǎn)變。同樣，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型研究生不僅能夠提升企業(yè)競爭實(shí)力，還能吸納優(yōu)秀人才，快速實(shí)現(xiàn)掌握產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的根本途徑。同時，企業(yè)重大項目的研發(fā)工作讓優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)位研究生參與，不僅能夠優(yōu)化研發(fā)隊伍，而且還能加速創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越式發(fā)展。

2 基于創(chuàng)新基地的產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)中的沖突性

雖然近年來，創(chuàng)新培養(yǎng)基地的建設(shè)起到一定效果，但雙方在培養(yǎng)過程的沖突性也漸增，有很多的問題仍需共同商討解決。

首先，導(dǎo)師培養(yǎng)環(huán)節(jié)有沖突。校外導(dǎo)師對在基地的礦業(yè)工程類研究生的培養(yǎng)有一定的影響，在校外實(shí)踐中，培養(yǎng)措施是否得以落實(shí)，對學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)是否到位。因此，校外導(dǎo)師的培養(yǎng)理念及執(zhí)行態(tài)度對學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)效果有決定性聯(lián)系。但由于校外的導(dǎo)師工作內(nèi)容和性質(zhì)與校內(nèi)存在很大的差異，另身兼企業(yè)主要職責(zé)，相對對學(xué)生的管理指導(dǎo)精力很有限。此外，部分企業(yè)的導(dǎo)師雖然科研實(shí)力很強(qiáng)，但甄選的條件不足，或者符合高級工程師的身份，但對研究生培養(yǎng)的規(guī)律和要求把握得還不夠準(zhǔn)確，傳授技巧不到位，需進(jìn)一步與校內(nèi)導(dǎo)師的親密配合才行。

其次，研究內(nèi)容的保密性問題。礦業(yè)工程的研究生在創(chuàng)新基地實(shí)習(xí)的同時，還必須完成培養(yǎng)單位要求的論文課題，往往大多數(shù)創(chuàng)新點(diǎn)涉及到企業(yè)的商業(yè)密性，拒絕公開發(fā)表。另外，應(yīng)用性質(zhì)與研究性質(zhì)的沖突。企業(yè)涉及的應(yīng)用性研究較多，學(xué)校講究的學(xué)術(shù)性研究，即研究生學(xué)位論文研究性質(zhì)不一致的矛盾[4]。研究生在企業(yè)中的流動性很大，傾心培養(yǎng)的企業(yè)擔(dān)憂的知識產(chǎn)權(quán)問題及研究生擔(dān)憂的研究性質(zhì)問題，如何解決這一沖突還有待深思。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)長效機(jī)制

根據(jù)上級政策建設(shè)要求，積極探索并完善創(chuàng)新基地建設(shè)，達(dá)到對培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)長效機(jī)制，可以從幾個方面進(jìn)行探索。

3.1 培養(yǎng)模式的建設(shè)

創(chuàng)新基地堅持實(shí)行雙導(dǎo)師制度，企業(yè)的導(dǎo)師需要通過甄選，主要負(fù)責(zé)進(jìn)入創(chuàng)新基地的研究生實(shí)踐及日常管理，另外加強(qiáng)校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的親密度，創(chuàng)新基地定期舉行學(xué)術(shù)講座，設(shè)為一月一次，邀請校內(nèi)導(dǎo)師到場，學(xué)術(shù)講座先以聘請為主，其次企業(yè)內(nèi)部與研究生的學(xué)術(shù)暢談交流。而來到創(chuàng)新基地的研究生要承擔(dān)起企業(yè)的課題研究，對感興趣的科研課題切入到自己的碩士學(xué)位論文。在實(shí)踐過程中，學(xué)會創(chuàng)新，解決企業(yè)與科研中遇到的問題，提升自己，同時再很好的完成論文。

3.2 制度建設(shè)方面

無規(guī)不成方圓，同樣適用于創(chuàng)新培養(yǎng)基地，高校應(yīng)該在基地設(shè)立學(xué)術(shù)委員會和管理委員會，成員理所應(yīng)當(dāng)由校企雙方人員組成。管理委員會應(yīng)依據(jù)實(shí)際的管理制度開展工作，學(xué)術(shù)委員會由雙方有資格的專家組成。再結(jié)合基地的具體情況，逐步完善變更各類管理制度，如基地導(dǎo)師管理制度、學(xué)生進(jìn)出基地制度、定期會議學(xué)術(shù)制度、基地管理制度等。

3.3 日常管理方面

日常管理中，管理委員會應(yīng)該有專門的工作室，同樣，進(jìn)入創(chuàng)新基地學(xué)習(xí)的學(xué)生也應(yīng)有自己的辦公地點(diǎn)和基本的辦公設(shè)施。進(jìn)入創(chuàng)新基地的學(xué)生，應(yīng)該服從管理，學(xué)生的管理除有專人管理外，日常管理中第二導(dǎo)師也要做好自己的職責(zé)。研究生部可以在基地負(fù)責(zé)總的協(xié)調(diào)和管理，類似校內(nèi)學(xué)生會主席。進(jìn)入基地的學(xué)生可以有權(quán)利推選適合自己的負(fù)責(zé)人，而對應(yīng)的負(fù)責(zé)人要履行其自己的職責(zé)，做好帶頭作用，配合企業(yè)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然，創(chuàng)新基地應(yīng)成立臨時黨支部，傳達(dá)上級精神要領(lǐng)，負(fù)責(zé)基地黨員的活動。

3.4 雙方權(quán)責(zé)的完善

校企合作，應(yīng)規(guī)定各方權(quán)責(zé)，簽訂合作協(xié)議。高校出資聘請對方資質(zhì)過硬的工程師人員為學(xué)生第二導(dǎo)師，為企業(yè)培養(yǎng)出高層次技術(shù)人才。要求進(jìn)入創(chuàng)新基地的學(xué)生尊重對方的知識產(chǎn)權(quán)，不得以任何理由不經(jīng)對方同意就私自轉(zhuǎn)讓或泄露對方提供的科研成果。學(xué)生在參與項目研究時，征得對方同意時，才能將部分成果用在自己的發(fā)表論文或者畢業(yè)論文中，但必須要備注項目來源。學(xué)生在基地與企業(yè)合作共同研究的項目成果時，在有關(guān)專利申請及成果申報及轉(zhuǎn)讓等事宜，必須由校企雙方共同決議[5]。企業(yè)也必須根據(jù)約定滿足學(xué)生科研的基本條件，如飲食起居，辦公設(shè)施及科研裝備等。及時協(xié)調(diào)解決基地所發(fā)生的基本問題；保證學(xué)生在創(chuàng)新基地實(shí)習(xí)時的安全等。

4 結(jié)束語

礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式仍需不斷完善，其創(chuàng)新基地的建設(shè)仍需要進(jìn)行不斷的探索，各高校有必要根據(jù)礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士在基地培養(yǎng)過程暴露的顯著問題加以完善及補(bǔ)充，在探索的過程中不斷發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)律，以社會市場的需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)向符合當(dāng)今階段的人才培養(yǎng)觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，為礦山企業(yè)的發(fā)展輸送大量的高級專業(yè)型人才。

[1] 張吉雄.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探究-以礦業(yè)工程為例[J].黑龍江高教研究,2011(11):119-121.

[2] 周德紅,李 文,馮 豪,等.全日制安全工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探討[J].山東化工,2016,45(9):117-118.

[3] 胡燕平,郭源君,李會強(qiáng).研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2010,02(4):50-51.

[4] 姜志勝,辛燕,袁中華,等.基于研究生培養(yǎng)"創(chuàng)新基地"的產(chǎn)學(xué)研一體化研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報, 2012,33(12):147-148.

[5] 劉思華,李際平.湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)理論與實(shí)踐研究-以中南林業(yè)科技大學(xué)三個培養(yǎng)創(chuàng)新基地為例[J].中南大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版,2010,12(1):206-208.

(本文文獻(xiàn)格式：周德紅，李 文.礦業(yè)工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)長效機(jī)制[J].山東化工，2017，46(04)：122-123.)

Innovation Base Construction on Long-term Mechanism Training of Full-time Mining Engineering Postgraduate with Major Degree

ZhouDehong,LiWen

(Wuhan Institute of Technology，School of Resource and Civil Engineering,Wuhan 430073,China)

To the implementation of the realization of the training quality of full-time professional degree postgraduate education. This paper discusses the mining engineering professional degree graduate education innovation base construction, the necessity of the integration of production, on the basis of the problems existing in the training mode, from the system construction, training mode, daily management, has the multiple approach, this paper expounds the full-time master of mining engineering professional degree graduate education innovation base construction of long-term mechanism. So better adapt to achieve the needs of the development of high-level talents provide guiding significance.

mineral engineering; major degree; base construction

2017-01-13

2015年安全生產(chǎn)重大事故防治關(guān)鍵技術(shù)科技項目(hubei-0008-2015AQ)；湖北省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局2015年安全生產(chǎn)專項資金項目(鄂安監(jiān)發(fā)[2015]73號)；湖北省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局2016年安全生產(chǎn)專項資金項目(鄂安監(jiān)發(fā)[2016]54號)；2016年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目(2016312); 武漢工程大學(xué)第二批校級課程綜合改革項目(校教[2016]6號)；武漢工程大學(xué)2016年研究生教育教學(xué)改革研究項目(yjg201601)

周德紅(1978-)，博士，副教授.主要研究方向：安全工程專業(yè)的教學(xué)與科研

G642

B

1008-021X(2017)04-0122-02