探析高職院校計算機教學改革的方向和路徑

王立新

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探析高職院校計算機教學改革的方向和路徑

王立新*

（濰坊市技師學院，山東濰坊，261053）

現(xiàn)階段，伴隨著社會發(fā)展信息化、網絡化特征的不斷凸顯，高校計算機教育愈來愈成為國家人才培養(yǎng)、經濟發(fā)展的重要推動力量。在這一背景下，加大這一專業(yè)教育工作的改革與創(chuàng)新力度，已經成為相關主體工作開展的必然之舉。本文從我國計算機教育教學的實況入手，探討了其改革所應當參照的方向，并且就如何高效、高質推進教育教學改革工作提出了一些建議，希望可以為我國現(xiàn)代化建設培育更多的可用之才。

信息化背景；高職院校；計算機教育；發(fā)展方向；改革策略

引言

高職院校作為我國專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，其教育教學工作開展的狀況如何，在很大程度上影響著廣大學生理論知識的積淀、思維能力的培養(yǎng)以及實踐水平的提升。特別是基于多樣化的信息產業(yè)發(fā)展背景，高職院校只有始終把握市場需求，有針對性、有目的的開展教育教學工作，才能助力我國相關產業(yè)的長效發(fā)展。所以，探究這一專業(yè)教育教學工作的開展方向以及改革策略，有著較高的現(xiàn)實價值與實踐意義。

1 教學現(xiàn)狀探析

1.1 教學內容陳舊

調查結果顯示，現(xiàn)階段我國大多數(shù)高職院校在開展計算機專業(yè)教學工作的過程中，往往使用的是近五年編寫的教材，很難適應計算機領域日新月異的發(fā)展速度。所以，大多數(shù)學生存在理論不足、信息滯后的學習問題，很難為其實踐提供強有力的理論指導，不利于其專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1.2 理論與實踐脫節(jié)

計算機專業(yè)的學習，離不開完善、堅實的理論積淀，但同時也必須得到實踐的檢驗與反饋。但是實際教學工作開展的過程中，普遍存在著重理論、輕實踐，理論與實踐嚴重脫節(jié)的問題，所以容易培養(yǎng)出一大批理論知識完備、但工作能力不高的人員，這一方面使得高職院校的育人價值大打折扣，另一方面也不利于我國相關產業(yè)的長效發(fā)展[1]。

1.3 教學方法單一

教學模式與方法是實現(xiàn)教學目的的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力的有效工具。但是實際教學反映出的教學方法單一的問題，以及普遍應用的單向灌輸式的教學模式，在很大程度阻礙了學生主觀能動性的發(fā)揮，抹殺了他們全面探索、深入思考、大膽創(chuàng)新的自覺。如此一來，計算機教學工作成為教師的“獨角戲”，學生的實際學習質量與效率普遍不佳。

2 改革方向探究

首先，計算機專業(yè)的教育教學有著很強的應用性、目的性特征，所以各個教育教學者必須牢牢把握“市場需求”的動向，實現(xiàn)其教學工作開展同社會實際發(fā)展需求的有效對接[2]。在此基礎上，可以借鑒我國市場經濟發(fā)展的內在規(guī)律，將其有選擇的應用于該專業(yè)的人才培養(yǎng)工作之中，最終為社會培養(yǎng)更多的高素質專業(yè)人才。

其次，教育教學主體必須從自身的工作開展入手，不斷完善教學內容、創(chuàng)新教學模式、豐富教學手段，建立起一套滿足學生多樣化發(fā)展需求的教學體系，使得學生可以充分彰顯自身的個性，實現(xiàn)自身的更好、更快發(fā)展。在人才培養(yǎng)的過程中，應當始終將學生的個體需求放在第一位，不能將其簡單的等同于代碼、程序的附屬，使其在潛移默化之中，逐漸培養(yǎng)起良好的創(chuàng)新能力。

最后，教學教學目標的設置也是十分重要的一個工作。在傳統(tǒng)單向灌輸式模式的普遍應用之下，計算機教育教學往往局限于對學生理論架構的建立以及知識體系的完善，這在很大程度上阻礙了廣大學生的全面、綜合發(fā)展。針對這一普遍存在的問題，教育教學者必須打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，樹立并且落實多元化的人才培養(yǎng)目標，促進學生全面探索、深入思考、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，更好的滿足計算機領域對人才的多樣化需求[3]。

3 改革路徑探析

3.1 合理設置專業(yè)課程

在高職院校計算機專業(yè)教學體系之中，課程架構的設置是相關教學內容落實、教學目標實現(xiàn)的重要載體，所以相關主體必須立足于社會發(fā)展以及學生成長的實際需求，有針對性的建立課程架構，凸顯出合理、穩(wěn)定、遞進的設置特征。除此之外，基于計算機領域日新月異的發(fā)展速度，教育教學者可以借助于先進的網絡平臺以及應用軟件，實時了解計算機領域的發(fā)展動向，適時調整其教學體系中同實際情況不相符合的部分，落實“與時俱進”的具體要求。

3.2 重視人才隊伍建設

高職院校在教師聘用方面，應當把好“用人關”，即明確不同專業(yè)崗位的用人標準以及工作門檻，從源頭上保障整體的教學質量。在此基礎上，各個院校應當為教育教學者提供更多的學習資源，例如加大理論層面的培訓與實踐方面的指導，定期開展專家座談會、宣講會，使其可以了解到該領域最為前沿的技術以及最為先進的理念，切實提升教育教學者的專業(yè)素質以及教學能力，使其可以更好的服務于廣大學生的多樣化發(fā)展需求。

3.3 創(chuàng)新專業(yè)教學手段

要想在教學過程中獲得更好的效果，就必須從教學方法與手段入手，有效激發(fā)學生的主觀能動性以及教學參與度，使其成為教學的重要主體。這一目的的實現(xiàn)，需要廣大教育教學者充分利用現(xiàn)代化的網絡平臺，有效融合文字、聲音、圖像等要素，實現(xiàn)對相關教學資源的全面整合、科學分析以及有效展示，使得學生可以以更加飽滿的熱情參與到專業(yè)教學過程中來。除此之外，高職院校應當加大政策引導與資金支持力度，在校內或者是一定范圍內建立起學習數(shù)據(jù)庫以及網絡溝通平臺，為師生、生生之間溝通交流，奠定良好的平臺基礎[4]。如此一來，教師可以及時獲知學生在學習方面的困惑與問題，從而更有針對性的安排教學內容、設置教學進度、選用教學方法，實現(xiàn)專業(yè)教學工作開展同學生實際發(fā)展需求的有效對接。

4 結束語

總而言之，在信息化、網絡化的時代發(fā)展背景之下，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)工作越來越成為影響我國經濟發(fā)展的重要因素。相關主體應當加大對這一工作開展的重視力度，從合理設置專業(yè)課程、重視人才隊伍建設、創(chuàng)新專業(yè)教學手段等層面入手，不斷提升教學工作開展的有效性，助力廣大學生更好的成長與發(fā)展。

[1] 楊姝. 信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J]. 信息技術與信息化, 2015, 01: 14-15.

[2] 宋菲菲. 信息化背景下探討高職院校計算機教育教學改革的方向和路徑[J]. 通訊世界, 2016, 20(03): 226-227.

[3] 溫建平, 張國鋒. 信息化背景下對我國高等教育現(xiàn)存問題的再思考[J]. 教育研究, 2012, 03(07): 47-52.

[4] 袁婷. 淺談分層教學法在中職計算機教育中的應用[J]. 教師, 2013, (18): 100.

[5] 張佳民. 淺談信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J]. 電腦迷, 2017, (10).

Probing into the Direction and Path of Computer Teaching Reform in Higher Vocational Colleges

WANG Lixin*

(Weifang Technician College, Shandong Weifang, 261053, China)

At this stage, with the constant prominence of informatization and networking characteristics of social development, computer education in colleges and universities has increasingly become an important driving force for national personnel training and economic development. Under this background, intensifying the reform and innovation in this professional education has become an inevitable course for the work of related subjects. This article starts with the actual situation of our country's computer education and teaching, probes into the direction it should refer to, and puts forward some suggestions on how to promote the reform of education and teaching efficiently and with high quality. It hopes to cultivate more available resources for the modernization of our country .

information background; higher vocational college; computer education; development direction; reform strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.08.051

G642

A

1672-9129(2017)08-0113-02

王立新. 探析高職院校計算機教學改革的方向和路徑[J]. 數(shù)碼設計, 2017, 6(8): 113-114.

WANG Lixin. Probing into the Direction and Path of Computer Teaching Reform in Higher Vocational Colleges[J]. Peak Data Science, 2017, 6(8): 113-114.

2017-03-05；

2017-04-14。

王立新（1967-），女，教師，本科，研究方向：計算機應用教學。E-mail:458288620@qq.com