提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)準(zhǔn)備策略

畢丹丹

基礎(chǔ)教育課程改革是黨中央、國(guó)務(wù)院為全面推進(jìn)素質(zhì)教育又一新的舉措。其宗旨就是實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。思想政治課是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道。如何科學(xué)有效地設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、實(shí)施課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是每位政治教師必須思考的問(wèn)題。而解決這一問(wèn)題，有效教學(xué)策略的探討成為必然選擇。教師掌握有效教學(xué)的策略與技術(shù)，改變教學(xué)觀念，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的分析和設(shè)計(jì)，應(yīng)用多種有效教學(xué)策略，進(jìn)行高效率的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大程度地完成教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，最終完成教育目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備策略主要是指教量在課堂教學(xué)前所要處理的問(wèn)題解決行為，就是教師在制定教案之前所要解決的問(wèn)題。教學(xué)是種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，因此在活動(dòng)之前教師需要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，在頭腦或書(shū)面做一個(gè)計(jì)劃，這樣做可以減少教師教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一種方向感、自信心和安全感；也可以藉此過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)、收集和組織材料，安排時(shí)間和活動(dòng)順序；制定的計(jì)劃還可以直接運(yùn)用于教學(xué)。

一、師要塑造自身良好的素質(zhì)

長(zhǎng)期的教育工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，影響教學(xué)有效陛的關(guān)鍵在教師，思想政治課教師肩負(fù)著傳播馬克思主義理論知識(shí)，塑造學(xué)生靈魂的偉大使命，只有高素質(zhì)的教師，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。

1.思想政治素質(zhì)

從我國(guó)教育方針和當(dāng)前我國(guó)的教育戰(zhàn)略位置出發(fā)，決定了思想政治課教師要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，深入掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表，自覺(jué)認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)黨的方針政策，始終堅(jiān)持正確的政治方向。

2.敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神、高尚的師德

政治老師要有執(zhí)著的敬業(yè)，樂(lè)業(yè)精神，對(duì)教學(xué)充滿熱愛(ài)之情，充滿高度的責(zé)任感，甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，不圖名利。思想政治課教師不僅應(yīng)是學(xué)生政治上的啟蒙者，思想上的引路人，更是其行為上的楷模。正如著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！彼枷胝握n教師必須在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣上為學(xué)生樹(shù)立榜樣，身體力行、率先垂范才是最有力的思想政治教育。

3.業(yè)務(wù)素質(zhì)

要想提高教學(xué)的有效性，教師自身必須有淵博的學(xué)識(shí)，要想讓學(xué)生有一桶水，自身必須有源源活水。

（1）精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)：要精通本學(xué)科的基本理論，專業(yè)理論；懂得教育教學(xué)規(guī)律，探索新形勢(shì)下的思想政治課的教學(xué)方法和藝術(shù)；還要具有時(shí)代意識(shí)，不斷吸收新的東西，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)代最新的科研成就。教師的知識(shí)越豐富，思維就越靈活，才能在教育工作中游刃有余。

（2）掌握先進(jìn)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，具備從事心理健康教育的能力，以及自身良好的心理素質(zhì)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師如果不懂得教育學(xué)和心理學(xué)，就像一個(gè)心臟醫(yī)生不了解心臟構(gòu)造一樣，工作會(huì)像在黑夜里走路。特別是目前，中學(xué)生情緒不穩(wěn)定，意志薄弱，抗挫折能力差，缺少自信心，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，因此，政治教師要善于鑒別和診斷學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的思想和行為趨同，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)方法對(duì)他們進(jìn)行教育，有的放矢、以誠(chéng)相待，以取得良好的政治課教育效果。

4.具有完備的施教能力結(jié)構(gòu)

（1）自我學(xué)習(xí)的能力。終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求，也是教育變革對(duì)教師職業(yè)角色提出的客觀要求。尤其思想政治課的一個(gè)特殊性就在于他有鮮明的時(shí)代感，這就更加要求思想政治教師要有自我學(xué)習(xí)的能力，不斷的更新自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，不斷的學(xué)習(xí)最新的教育理論，把握時(shí)代的脈搏，以保證自己的職業(yè)能力能很好的教書(shū)育人。

（2）信息獲取、選擇和整合能力以及敏銳的觀察力。思想政治教師必須及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)思想政治領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，以達(dá)到最佳的教學(xué)時(shí)效時(shí)機(jī)，與此同時(shí)，教師在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與政策的變化時(shí)，要有敏銳的觀察力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的鑒別。

思想政治課是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道。有效教學(xué)對(duì)于改變思想政治課的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)起到巨大的推動(dòng)作用。