《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

高敏

摘要：《拉薩的天空》是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以其細(xì)膩的筆觸和優(yōu)美的語言描寫了拉薩天空的“藍(lán)”，喜愛之情溢于言表。課文語言精美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生審美情趣的好文章。設(shè)計(jì)中，筆者讓學(xué)生充分感受美景、細(xì)細(xì)品讀語言，讓學(xué)生在與文本的對話中，很自然地感受拉薩天空的“藍(lán)”和“美”，激發(fā)學(xué)生對拉薩的熱愛和向往之情。

關(guān)鍵詞：《拉薩的天空》；教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識與能力。

2.過程與方法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：知識與能力目標(biāo)。

難點(diǎn)：情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)。

[教學(xué)突破]

讀中感悟，借助多媒體的教學(xué)手段突破重難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課件，學(xué)生搜集布達(dá)拉宮資料。

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入。激發(fā)向往之情

（1）同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

（2）揭示課題。板書課題：拉薩的天空。（齊讀）

二、初讀課文。整體感知“藍(lán)天美”

（1）學(xué)生自讀課文，思考：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，誰能用一個(gè)字概括。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（3）學(xué)生讀句：拉薩的天空真藍(lán)??！拉薩的天空真美??！

三、精讀課文。細(xì)細(xì)品味“藍(lán)天美”

（一）品讀第1自然段

1.默讀第1自然段，用“__”劃出最能體現(xiàn)拉薩天空獨(dú)特美的句子。

2.學(xué)習(xí)交流。

（1）出示句子：那里的天空……藍(lán)寶石一樣。

（2）“湛藍(lán)”是怎樣的藍(lán)？“湛藍(lán)”除了能形容天空還可以形容什么？（比如藍(lán)寶石）

（3）“透亮”是什么意思。

（4）這塊藍(lán)寶石已經(jīng)藍(lán)的這樣誘人了，如果用清水洗過，你想想看那該多透亮、多湛藍(lán)?。?/p>

（5）瞧，（圖片）天空多么湛藍(lán)，多么透亮??！大家一起將想象到的、感受到的景象通過朗讀表達(dá)出來吧?。R讀這句話）

（6）為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子？（課件出示句子）

（7）正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第1自然段。

（二）品讀2～4自然段

1.學(xué)生自讀2～4自然段，劃出自己喜歡的句子，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣寫？

2.交流學(xué)習(xí)第2自然段。

△離天空很近。

（1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話……摸到藍(lán)天。）

（2）這句話用了什么修辭手法？（夸張）這句話讓老師想到了唐代大詩人李白寫的《夜宿山寺》這首詩，來，讓我們一起吟誦這首詩。

（3）有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，高老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？（帶動(dòng)作朗讀）

（4）喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。

△純凈、明潔。

（1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？（課件：有貼著山頂……顯得更加明潔。）

（2）（課件演示有了貼著山頂……草地對照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？

（3）誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。

3.交流、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）請喜歡第3自然的同學(xué)讀給大家聽。

（2）這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）

（3）我們—起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）

（4）剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。

（5）所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。

（6）來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。

4.交流、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）請喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

（2）這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。

（3）你們見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹搜集的資料，師給予補(bǔ)充。

（4）（課件演示對比沒有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮和有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮）引導(dǎo)學(xué)生感受，朗讀“有了這藍(lán)天……雄偉壯麗”。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

1.喜歡第5自然段的讀一下。

2.誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？把什么比作什么？窗簾有什么作用？

3.那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻?。∥覀円黄饋碜x讀。

（四）進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣

同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。

現(xiàn)在，就讓我們親自去看一看。（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕解說，學(xué)生欣賞）

（五）總結(jié)升華

這人間天堂吸引著無數(shù)的中華兒女，歌手鄭鈞用他的歌聲表達(dá)著對拉薩深深的向往與眷戀，播放音樂《回到拉薩》。

四、板書設(shè)計(jì)

五、課外拓展

作業(yè)超市：

1.圍繞拉薩的天空寫一段話。

2.摘抄文中的優(yōu)美句子。

3.背誦這篇課文給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。