也說巧妙管理班級

孫曉燕++朱永軍

一個(gè)班級的健康成長，與班主任的工作息息相關(guān)。班主任工作的好壞，直接決定了一個(gè)班級的好壞，一個(gè)好的班主任是一付催化劑，讓班級工作蒸蒸日上，班級凝聚力增強(qiáng)，學(xué)生勁往一處使，集體榮譽(yù)感加強(qiáng)。

班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)垂范溫馨班級文化約束能力競爭機(jī)制行為習(xí)慣根據(jù)我多年從班主任的經(jīng)驗(yàn)和體會，我認(rèn)為要管理好一個(gè)班級，可以從以下幾方面做起。

一、班主任工作要方方面面認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，真正起到率先垂范作用。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會，在會上，同學(xué)們可以像答記者問的方式向介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提問。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，如善于記筆記、建立錯題本等等在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長、開展的教育活動最多、對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、班主任要營造溫馨的班級文化，培養(yǎng)學(xué)生自我管理約束能力，建立平等的競爭機(jī)制，讓學(xué)生全面發(fā)展。

一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，做出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職、要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。

工作中相信每一位學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，允許有差異，耐心指導(dǎo)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)！樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。

三、班主任要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

近年來，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，獨(dú)生子女的增多，中學(xué)教育也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和深思的問題。比如，在中學(xué)生普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴(yán)重性和穩(wěn)定性上還沒有達(dá)到違法的程度，但是如不及時(shí)加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。因此，要利用班會對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》知識。它讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。其次，重視學(xué)生規(guī)范教育，加強(qiáng)訓(xùn)練監(jiān)督的力度。加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗管理。堅(jiān)持值日崗制度，對于檢查的情況將及時(shí)公布，每月頒發(fā)流動紅旗學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，家校合作訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣。單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣彩侵袑W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對中學(xué)生健康成長起著重要作用。所以我通過溝通家長和學(xué)校間的情感，家訪、開座談會、對家長進(jìn)行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。