中學(xué)英語教學(xué)中情感教育的有效性研究

芮愛明 李興志

英語新課標(biāo)強調(diào)：積極情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。情感教育作為英語教學(xué)的目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向，教師應(yīng)該在教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的情感教育，善于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極組織開展合作學(xué)習(xí)活動，激發(fā)和強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，在讓學(xué)生掌握基本的知識同時，還要塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和健全的人格。本文主要針對中學(xué)英語中的情感教學(xué)的進(jìn)行研究和探討，以供參考和借鑒。

中學(xué)英語情感教學(xué)應(yīng)用一、情感教育概述

在英語教學(xué)中，情感教育作為一種非常重要的教學(xué)手段，受到廣大英語教育工作者的廣泛歡迎和認(rèn)可，可以有效推動和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對于學(xué)生的智力發(fā)展以及認(rèn)知過程都有著非常至關(guān)重要的作用和影響。情感教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂情境，為學(xué)生帶來全新的課堂體驗，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生的情感需要，激發(fā)他們對知識的求知欲和探索欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。情感教學(xué)實質(zhì)上是通過創(chuàng)建愉悅的課堂氛圍，運用啟發(fā)式的教育手段和方法，實現(xiàn)教育目標(biāo)。然而現(xiàn)階段，英語教學(xué)一味的注重知識的講解和傳授，忽視了學(xué)生作為獨立的情感個體，缺乏教學(xué)中的情感交流，最終導(dǎo)致師生之間的隔膜越來越深，久而久之，學(xué)生對英語課堂逐漸失去了激情和興趣，甚至產(chǎn)生一些負(fù)面、消極的情緒，這對英語教學(xué)的順利開展顯然是非常不利的，因此，在英語教學(xué)中融入情感教育是非常有必要的。

二、情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)

建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵和重要的前提，直接影響學(xué)生的情感、意志以及認(rèn)知活動，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極自主的參與到英語學(xué)習(xí)活動中來，讓他們感受到精神的支持和鼓舞，從而獲得輕松愉悅的情感體驗，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過積極的情感來面對學(xué)生，一個肯定的眼神、贊許的言語都會讓學(xué)生感受到莫大的鼓勵和肯定，盡可能為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的機會，不隨意的指責(zé)批評他們，盡量給予鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生通過語言實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣不僅可以讓學(xué)生體會到無限的關(guān)愛，同時也避免了師生之間的隔閡，使學(xué)生的情感訴求得到充分的滿足。在平時，教師也要注意和學(xué)生之間多進(jìn)行情感溝通和交流，有效增進(jìn)師生之間的感情。教師應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對于學(xué)生的每一次進(jìn)步都要給予及時的鼓勵和表揚，讓學(xué)生真正體會到教師的贊許和肯定，為學(xué)生建立自信心。

“親其師而信其道”，學(xué)生和教師的之間的尊重、信任和關(guān)心都是相互的，學(xué)生由對教師的喜愛轉(zhuǎn)移到對課程的喜愛。某學(xué)校在每個學(xué)期末都會對教師進(jìn)行民意測評，根據(jù)最終的測評結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通常深受學(xué)生喜愛的教師其教學(xué)效果也會非常好，而那些測評結(jié)果不夠理想的教師，學(xué)生普遍對其所教學(xué)科存在一定的排斥和抵觸心理，教學(xué)效果一般不太理想。所以，如果我接手一個新的班級，就會對學(xué)生們說：“Love me，Love my dog，Love Miss Rui，Love English.”學(xué)生對我教授的課，自然興趣非常濃厚。

2.創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)交際能力，在教學(xué)中引入競爭機制

教師應(yīng)該善于引用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生們通過融入到輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中來獲得不同的學(xué)習(xí)情感體驗，在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，體會學(xué)習(xí)的樂趣。由于初中生本身就具有比較強的好勝心理，教師要利用學(xué)生的這一特點，創(chuàng)建良性的學(xué)習(xí)競爭氛圍，滿足學(xué)生的好勝心和求知欲，適當(dāng)?shù)囊敫偁帣C制將其貫穿于教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中來。

比如，可以在班級內(nèi)組織開展一些競賽活動“聽寫比賽”“演講比賽”“背誦比賽”“英語小故事比賽”等，積極鼓勵大家參與進(jìn)來，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的交流和溝通，實現(xiàn)了信息的有效交流，同時也促進(jìn)了情感的溝通和交流，通過這種良性的競爭活動，可以動員大家都參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的興致，使學(xué)生的思維更加活躍，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新性思維和探索能力，營造良好的英語教學(xué)氛圍，獲得良好的教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。學(xué)生只有對英語課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動的學(xué)習(xí)英語，才會真正享受學(xué)習(xí)的整個過程，所以，英語教師應(yīng)該增加課堂的趣味性，運用多種有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正愛上英語，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，如可以組織開展一些關(guān)于英語方面的朗誦、閱讀、征文、口語和唱英文歌曲等趣味性的比賽和活動，在活動中鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，我會定期組織開展“每日一言 ”英語活動，在課堂剛開始我先贈給學(xué)生一句英語名言，然后學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)，通過課堂上的這一小小互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情馬上高漲起來，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，從而有利于展開接下來的教學(xué)活動。

此外，教師還要在課堂上注意教學(xué)語言的趣味性和幽默感，教師要善于借助豐富的肢體語言，增加課堂教學(xué)的生動性，帶給學(xué)生新奇、獨特的課堂體驗，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。英語教學(xué)實質(zhì)上是學(xué)生群體進(jìn)行交流和互動的過程，所以，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識對于提升英語教學(xué)的水平有著非常重要的作用。采用合作學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團體精神，學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和經(jīng)歷作為自我評估的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作為團隊中不可或缺的一分子，使其樹立較強的責(zé)任感和使命感，找到實現(xiàn)自我價值的途徑和方法。采用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵大家積極參與進(jìn)來，通過思想的溝通和心靈的共鳴，來相互促進(jìn)、相互提升，增強學(xué)習(xí)動機，建立自信心。

在英語教學(xué)過程中，我建立了英語學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生們自由分成小組，通過創(chuàng)設(shè)具體的合作學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相提高，讓英語成績比較好的學(xué)生幫助那些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，每個小組選出組長，主要來協(xié)調(diào)個體和群體之間的關(guān)系，小組之間形成良性的競爭氛圍，幫學(xué)趕超，互幫互助，每個成員都能夠意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，提升其團隊責(zé)任感和使命感，通過互相協(xié)作來提升整個團隊的水平。大家在這種良好的氛圍中耳濡目染，樹立集體榮譽感，從而為了團隊而堅持不懈的努力。在這個過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師主要做好引導(dǎo)，對小組之間的表現(xiàn)的和進(jìn)步給予中肯的評價，并鼓勵大家不斷努力，從各方面嚴(yán)格要求自己，全面提升和進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度不僅是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是實施情感教育的重要途徑，英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識到在英語教學(xué)中融入情感教育的重要性，關(guān)注學(xué)生的情感教育，重視學(xué)生作為情感的個體，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生共同成長和進(jìn)步，實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提升。

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