《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)探索*

梁海峰

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)探索*

梁海峰

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》是航空機(jī)電設(shè)備維修等高職航空類專業(yè)的核心課程，由于航空類專業(yè)的特殊性，學(xué)校的很難配備各種各樣的飛機(jī)及飛機(jī)部附件，因此，通過教學(xué)資源庫，可以使學(xué)生更好地理解飛機(jī)構(gòu)造和系統(tǒng)以及飛機(jī)維修的操作方法和技巧。本文從課程建設(shè)資源庫基本思路、課程資源庫建設(shè)實踐闡述了飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)課程教學(xué)資源庫建設(shè)的過程，為航空類職業(yè)院校教學(xué)資源庫的建設(shè)提供借鑒。

教學(xué)資源庫；飛機(jī)構(gòu)造；飛機(jī)系統(tǒng)

一、研究背景

目前，各學(xué)校正在不同程度地建設(shè)自己的信息化建設(shè)平臺，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和師資隊伍建設(shè)三大方面，而教學(xué)資源庫建設(shè)是信息化建設(shè)的核心問題。教學(xué)資源庫主要是為教學(xué)、科研提供豐富的、多元化的教學(xué)素材，并以各種媒體形式，以多種展示方式組織、存儲、管理，便于使用者查詢、下載、應(yīng)用和便于遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)等[1]。

《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》是飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修等機(jī)務(wù)專業(yè)的核心課程，內(nèi)容主要包括飛機(jī)的構(gòu)造、飛機(jī)液壓系統(tǒng)、起落架系統(tǒng)、操縱系統(tǒng)、環(huán)境控制系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、防火系統(tǒng)和防冰排雨系統(tǒng)等內(nèi)容。通過本課程后的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握飛機(jī)的構(gòu)造及飛機(jī)各系統(tǒng)的組成、工作原理；并能夠?qū)︼w機(jī)的結(jié)構(gòu)及各系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。

但是由于航空類專業(yè)具有較強(qiáng)的行業(yè)特殊性，全國開設(shè)該專業(yè)的高職院校較少，相關(guān)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備很少，而采購飛機(jī)作為教學(xué)載體成本也很高，針對相關(guān)課程教學(xué)的教學(xué)資源也不多。利用現(xiàn)代信息技術(shù)研制開發(fā)飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)各種教學(xué)資源，利用學(xué)校學(xué)習(xí)中心平臺構(gòu)建課程資源庫，并應(yīng)用于課程教學(xué)中有助于提高教學(xué)效果。

二、《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)的基本思路

1.《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)

圍繞飛機(jī)的構(gòu)造和系統(tǒng)，結(jié)合航空機(jī)電設(shè)備維修、航空電子設(shè)備維修等航空類專業(yè)飛機(jī)原理與構(gòu)造課程教學(xué)要求，依托學(xué)校學(xué)習(xí)中心平臺搭建飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)教學(xué)資源庫的框架結(jié)構(gòu)；以構(gòu)建資源豐富、全面，便于教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教師的信息化教學(xué)能力、提高教學(xué)效果為目標(biāo)，完成課程教學(xué)資源庫的構(gòu)建。

2.《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)的基本思路

首先，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢收集整理B737、B747等波音系列飛機(jī)、A320等空客系列飛機(jī)的圖片、動畫、視頻等多媒體資源，并對收集到的資源進(jìn)行整理；

其次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合飛機(jī)各個子系統(tǒng)的特點，靈活運用Flash、Pro-e計算機(jī)軟件設(shè)計展示飛機(jī)系統(tǒng)工作原理的動畫；

再次，與飛機(jī)維修企業(yè)合作，針對飛機(jī)構(gòu)造及系統(tǒng)，拍攝系列圖片，彌補(bǔ)收集資源的不足，詳細(xì)的介紹飛機(jī)的構(gòu)造與系統(tǒng)；并與企業(yè)技術(shù)人員合作拍攝飛機(jī)各系統(tǒng)操作維護(hù)的視頻短篇展示飛機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的方法及步驟。

最后以典型的飛機(jī)、以及飛機(jī)的系統(tǒng)為主線將資源庫串接形成各個專題，引導(dǎo)學(xué)生利用資源庫進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)課程》教學(xué)資源庫建設(shè)的實踐

1.構(gòu)建課程資源庫建設(shè)團(tuán)隊

《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，單靠某一個人的個人努力是很難完成的，為了確保課程資源庫的建設(shè)，需要發(fā)揮教師團(tuán)隊的力量。而且高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是形象思維好于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)好于理論學(xué)習(xí)，動手能力好于動腦能力，所以應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點加大企業(yè)參與的力度，建設(shè)資源庫，實現(xiàn)校企合作的深度融合[2]。在學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，在項目負(fù)責(zé)人的組織下，多部門協(xié)同，校企合作，成立了包括航空學(xué)院骨干教師、學(xué)校圖文信息中心技術(shù)人員、與學(xué)校緊密合作的航空維修企業(yè)的技術(shù)人員及培訓(xùn)人員組成的資源庫建設(shè)團(tuán)隊。

2.構(gòu)建課程資源庫的框架體系

《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，不是簡單地將一些教學(xué)資料、圖片、動畫、視頻等資料進(jìn)行簡單地堆疊。資源庫的建設(shè)要考慮學(xué)校教學(xué)的實際環(huán)境，還應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知能力。課程資源庫框架體系應(yīng)該能夠給學(xué)生多方面的信息刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自我能力的提高。

所以《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程資源庫不僅僅是飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)得相關(guān)資源的分類整理，還應(yīng)該包括學(xué)生的對飛機(jī)的初步認(rèn)知的背景資料以及學(xué)生興趣拓展的課程外資料，飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)課程資源庫框架體系如圖1所示。

圖1 《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程資源庫框架體系

趣味飛機(jī)欄目主要是收集整理飛機(jī)發(fā)展的歷史資料，以及飛機(jī)發(fā)展過程中的趣聞軼事資料。

飛機(jī)構(gòu)造與飛機(jī)系統(tǒng)兩個欄目是飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)課程資源庫的主欄目，按照飛機(jī)的構(gòu)造特點及飛機(jī)系統(tǒng)的分類再分別細(xì)分為5個和8個子欄目。同時在每個欄目下再按照資源的屬性不同分為圖片、動畫、視頻、文字、題庫五個子欄目。

飛機(jī)娛樂欄目，主要是收集整理與飛機(jī)相關(guān)的影視作品、專題紀(jì)錄片、飛機(jī)游戲等內(nèi)容，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行娛樂，在娛樂中增加對飛機(jī)的了解。

專題欄目，是飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)資源庫的一個學(xué)習(xí)導(dǎo)航欄目，通過專題索引把資源庫中某一主題的資源給串接起來，方便學(xué)生的系統(tǒng)化的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)文件欄目，是學(xué)生了解教學(xué)安排的窗口，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、教學(xué)設(shè)計、評價辦法等內(nèi)容。

3.分工協(xié)作完成資源庫建設(shè)

教學(xué)資源的收集和制作，是課程資源庫建設(shè)的核心任務(wù)，在確定資源庫體系之后，團(tuán)隊內(nèi)進(jìn)行明確分工，每個團(tuán)隊成員按照分工制定計劃完成資源的收集或制作。

首先，圖文信息中心技術(shù)人員負(fù)責(zé)完成課程資源庫運行平臺的設(shè)計與調(diào)試，在學(xué)校教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，按照飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)課程資源庫的框架體系完成資源庫框架的搭建。

其次，教師團(tuán)隊通過小組討論，進(jìn)一步明確所要收集的課程相關(guān)資料，從飛機(jī)發(fā)展的歷史到各大飛機(jī)制造廠商的發(fā)展歷程；從飛機(jī)的整體到飛機(jī)的局部；收集各種文字、圖片、動畫、視頻。同時為了便于后期資源庫的整合，明確了所有資源的整理格式要求。

再次，飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)課程核心資源是很難收集到，還是需要結(jié)合課程的特點設(shè)計與制作的，課程團(tuán)隊與企業(yè)技術(shù)人員充分討論，確定需要制作的課程資源的內(nèi)容、思路。列出需要企業(yè)人員在飛機(jī)維修過程中需要拍攝的圖片、視頻，并結(jié)合維修手冊提供飛機(jī)系統(tǒng)典型維修案例資料。

最后，在團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)組織下，逐步把所收集的以及所設(shè)計資料進(jìn)行整合，在圖文信息中心技術(shù)人員的協(xié)助之下上傳到課程教學(xué)資源庫。此外按照課程教學(xué)大綱要求，完成課程教學(xué)設(shè)計，設(shè)置若干專題把資源庫的資源通過超連接的方式組合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

課程教學(xué)資源庫建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，《飛機(jī)構(gòu)造與系統(tǒng)》課程教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項并行工程，項目組成員分工協(xié)作、共同努力、進(jìn)行課程資源的收集整理及轉(zhuǎn)換工作，同時還充分利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、計算機(jī)流媒體技術(shù)，制作便于使用管理和傳播的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更逼真、更貼近于工作實際的虛擬教學(xué)環(huán)境。此外該課程具有其行業(yè)特殊性，所以課程教學(xué)資源庫的建設(shè)必須有航空公司及航空維修企業(yè)一線技術(shù)人員參與，只有這樣才能建設(shè)出貼近企業(yè)生產(chǎn)實際的資源庫，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。而且，有從事飛機(jī)維修人員參加，不但有利于教學(xué)素材的收集、整理，也可以更科學(xué)的對所有的資源進(jìn)行篩選整理及分類。

[1]石日昕.飛機(jī)制造與維修教學(xué)資源庫建設(shè)探索[J].科技視界,2012(6):151-152.

[2]謝敏.高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫的相關(guān)問題研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2014(24):103-105.

（編輯：王曉明）

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1673-8454（2017）05-0039-02

*項目來源：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“微時代微型學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究”（D/2015/03/104）；2014年南通市科技計劃項目“南通市航空工程公共技術(shù)服務(wù)平臺”（CP22014001）。