對小學體育教學中“目標式教學”方法探討

齊輝

摘要：當前，隨著新課程改革進程的推進，小學體育教學的目標及教學方法都發(fā)生了一定的變化。小學體育教學中“目標式教學”方法，逐漸成為小學體育教學中的重要教學方法。體育課程作為一門公共基礎課程，是小學階段非常重要的一門課程，對于學生的健康成長和發(fā)展能力的培養(yǎng)都很關鍵。如何結合學生的實際學習基礎，積極的開展小學體育教學中“目標式教學”方法探討，具有一定的發(fā)展意義。本文將簡要分析，小學體育教學中“目標式教學”方法方面的相關內(nèi)容，旨在進一步促進小學體育教學活動的順利開展。

關鍵詞：小學體育 “目標式教學” 方法

在實際教學活動中，為了有效的促進小學體育教學活動的開展，小學體育教學中“目標式教學”方法探究，成為重要的教學內(nèi)容之一。小學體育教師如何在了解學生學習狀態(tài)的基礎上，合理的通過“目標式教學”方法，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習效率，對于學生的發(fā)展具有十分重要的意義。與此同時，小學體育教師還應重點分析教學中存在的問題，并以此為基礎，完善體育教學方案，為學生營造良好的學習氛圍。因此，在小學體育教學活動中，應充分重視小學體育教學中“目標式教學”方法的探究。

一、小學體育教學中“目標式教學”方法分析的重要性

現(xiàn)階段，隨著新課程改革工作的推進，教育部門對小學體育教學活動提出了更高的要求。在實施素質(zhì)教育工作的過程中，新的體育教學目標應運而生，這對小學體育教師的素質(zhì)結構及能力要求都提出了新的要求。為了進一步提高小學體育教學的有效性，有效的進行小學體育教學中“目標式教學”方法分析，成為小學體育教師必須重視的教學問題。小學體育教師在結合實際教學活動的基礎之上，合理的應用“目標式教學”方法，在一定程度上可以激發(fā)學生參與體育教學活動的積極性，使之更加主動的參與到教學活動中，不斷提高體育學習的效率。

二、小學體育教學中“目標式教學”方法

在小學體育教學中，結合體育教學中存在的問題進行深入分析，并在此基礎上制定有效的教學方案，可以更好的促進學生參與體育教學活動。小學體育教學中“目標式教學”方法，成為小學體育教師關注的重要教學方法之一。一般情況下，小學體育教學中“目標式教學”方法主要有：合理的設計體育教學目標；系統(tǒng)組織課堂教學實踐活動；準確評價整體教學效果；明確體育教學目標結構和層次等幾個方面的內(nèi)容。

（一）合理的設計體育教學目標

在實際教學中，合理的設計體育教學目標，是小學體育教學中“目標式教學”方法之一。合理的設計體育教學目標，要求體育教師堅持以學生為教學中心，通過設計體育教學目標及創(chuàng)新教學方法的方式，激發(fā)學生參與體育教學活動的積極性，提高學生的學習能力，促使學生通過“目標式教學”方法，感受到體育學習的樂趣，主動參與到教學活動中，提高自身的體育素質(zhì)。同時，體育教師還應注意觀察設計體育教學目標實現(xiàn)的周期，以此為基礎為學生制定學習計劃。因此，合理的設計體育教學目標，有利于促進小學體育教學活動的順利開展。

（二）系統(tǒng)組織課堂教學實踐活動

小學體育教學中“目標式教學”方法應用中，系統(tǒng)組織課堂教學實踐活動，是其中有效的教學方法之一。系統(tǒng)組織課堂教學實踐活動，有利于體育教師為滿足學生實際學習需求，制定完整的教學計劃，通過安排系統(tǒng)的教學活動，豐富學生對體育知識的認識，同時明確體育教學課堂的目標，鼓勵學生通過自身的努力完成體育學習目標，不斷提高自身的學習能力。系統(tǒng)組織課堂教學實踐活動，為學生營造良好的學習氛圍，將在很大程度上帶動學生參與體育教學活動的熱情，提高體育教學的質(zhì)量。因此，小學體育教師應充分重視系統(tǒng)組織課堂教學實踐活動這一教學策略。

（三）準確評價整體教學效果

在實踐教學活動中，準確評價整體教學效果，也是小學體育教學中“目標式教學”方法之一。準確評價整體教學效果，是體育教師進行教學反思的重要基礎。通過小學體育教學中“目標式教學”方法，對于學習目標是否達到要求進行評價，是提升體育教學質(zhì)量的重要前提條件。在日常教學活動中，準確評價整體教學效果，制定合理的教學目標，可以促使學生更加主動的參與到體育學習活動中，不斷提高學生的學習能力與實踐能力。因此，重視準確評價整體教學效果這一教學策略非常關鍵。

（四）明確體育教學目標結構和層次

為了提高小學體育教學的質(zhì)量，重視明確體育教學目標結構和層次，也是小學體育教學中“目標式教學”方法之一。明確體育教學目標結構和層次，要求小學體育教師明確學段體育教學目標、年級體育教學目標、單元體育教學目標以及課時體育教學目標等幾個方面的內(nèi)容。同時，在明確學段體育教學目標、年級體育教學目標、單元體育教學目標以及課時體育教學目標的基礎上，制定科學、合理的教學方案，為學生營造良好的學習環(huán)境，使之可以更加全面的接受體育教學活動。因此，在實際教學活動中，結合小學體育教學需求，明確體育教學目標結構和層次，具有一定的現(xiàn)實意義。

三、結語

綜上所述，為了有效的促進小學體育教學活動的開展，滿足新課程教學改革對小學體育教學發(fā)展提出的需求，積極地探究小學體育教學中“目標式教學”方法，具有十分重要的發(fā)展意義。小學體育教學中“目標式教學”方法的實施，不但可以完善以往體育教學中存在的問題，而且有利于體育教師及時的發(fā)現(xiàn)學生在體育學習中的問題，并及時的調(diào)整教學方案，促使學生可以更加全面的接受體育教學活動，不斷提高自身的運動能力及學習能力。因此，小學體育教師應重視在實際教學中，有效的運用“目標式教學”方法。

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（作者單位：四平市第一實驗小學校）