淺談如何提高高中生的語(yǔ)文閱讀理解水平

任博文

摘要：閱讀是高中語(yǔ)文的重要組成部分，在考試中占有非常高的分值比重，而且閱讀理解水平的高低，也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科總體的學(xué)習(xí)有著重要的影響。可以說(shuō)，閱讀是基礎(chǔ)，學(xué)生的閱讀水平提高了，語(yǔ)文學(xué)科的其他方面也自然會(huì)有很大的進(jìn)步。從幾個(gè)方面談了學(xué)生如何提高語(yǔ)文的閱讀理解水平。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 閱讀理解 閱讀習(xí)慣

一、讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

閱讀是一種習(xí)慣，很多同學(xué)在小時(shí)候就養(yǎng)成了這一習(xí)慣，到了高中的時(shí)候，早已是博覽群書了，這樣的同學(xué)因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)期大量廣泛的閱讀，在語(yǔ)文和其他的學(xué)科學(xué)習(xí)方面往往更加輕松。他們的詞匯量豐富，理解力強(qiáng)，這與他們大量的閱讀是分不開(kāi)的。那么，如果到了高中，自己的閱讀理解水平還是一頭霧水抓不住重點(diǎn)怎么辦呢？我想從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成習(xí)慣也不晚，雖然我們每天的課業(yè)任務(wù)很重，可是考慮到語(yǔ)文水平提高需要一個(gè)積累的過(guò)程，所以，我們可以制定一個(gè)計(jì)劃，保證每天都有半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行閱讀，可以選擇任何自己感興趣的文章，一些雜志是比較好的選擇，在閱讀的同時(shí)也開(kāi)闊了我們的視野，也有助于我們未來(lái)的考試。閱讀材料的可讀性非常重要，否則，我們的閱讀行為很難持續(xù)下去，閱讀習(xí)慣自然也難以養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀前先思考的習(xí)慣

人們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，一般是要從體裁上對(duì)文章加以確認(rèn)，然后根據(jù)體裁的特點(diǎn)尋找相關(guān)的信息。首先對(duì)整篇文章掃視一遍，這時(shí)逐字逐句的閱讀尚未開(kāi)始，但是可以從一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)入手來(lái)對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。眼睛在讀物中搜尋，視線點(diǎn)擊文章重要部分或段落的關(guān)鍵語(yǔ)句，利用文章呈現(xiàn)的一些特殊位置的詞語(yǔ)來(lái)綜合看到的信息。有時(shí)通過(guò)文章的題目，就可以把握這篇文章的內(nèi)容要點(diǎn)及作者的思路脈絡(luò)。如《荊軻刺秦王》《記念劉和珍君》《荷塘月色》等。有時(shí)，可以通過(guò)一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)理清文章的思路，如首先、其次、再次等內(nèi)容分層的標(biāo)志；因?yàn)椤⑺缘汝P(guān)聯(lián)詞；由此可見(jiàn)、總而言之等概括語(yǔ)；或者開(kāi)頭結(jié)尾的兩段文字中蘊(yùn)含的信息。這是一些非常重要的線索，我們?cè)陂喿x中要有意識(shí)的進(jìn)行捕捉，并及時(shí)的進(jìn)行搜索和歸納總結(jié)，以便快速準(zhǔn)確的把握文章的主旨。閱讀前的思考看似有意，其實(shí)就是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣讓我們帶著一種有準(zhǔn)備的狀態(tài)去解讀眼前的文章，帶著思考，找到答案，帶著思考，找到不同，進(jìn)而對(duì)文章全篇有個(gè)整體的把握。

三、帶著思考進(jìn)行閱讀

在閱讀中帶著思考有利于我們對(duì)文章的理解，也提高了我們閱讀中的注意力。在讀課文時(shí)，一邊看一邊想，這樣不僅能使大腦積極思維，充分發(fā)揮大腦的作用，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)成倍增長(zhǎng)。例如在讀記敘文時(shí)，我們一定要把握好記敘文的六要素，在閱讀的過(guò)程中尋找這些關(guān)鍵點(diǎn)，故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？人物都有哪些？故事是因?yàn)槭裁窗l(fā)生的，過(guò)程如何？結(jié)果怎樣？在搞清楚這些問(wèn)題的過(guò)程中，我們也就理順了該文章的敘述手法，如順敘、倒敘還是插敘等。要理清文章各部分與表現(xiàn)中心的關(guān)系，思考文章的段意、主要內(nèi)容和中心思想?？傊?，在閱讀的過(guò)程中，要根據(jù)文章的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的一些思考。因此，在閱讀過(guò)程中是絕對(duì)不能不帶著思考的，沒(méi)有了思考，就意味著時(shí)間的浪費(fèi)，意味著我們閱讀效率的降低。

四、要有技巧地進(jìn)行閱讀

我們?cè)诙嗄甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師已經(jīng)傳授給學(xué)生很多的閱讀技巧，對(duì)于這些，我們應(yīng)當(dāng)熟記于心，多加練習(xí)，使之變成一種習(xí)慣。對(duì)于一篇閱讀理解的文章，我們首先要理清它的行文特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)去尋找關(guān)鍵的詞句，明確文章的中心思想和重要觀點(diǎn)。在閱讀中，我們可以提前先把文后的問(wèn)題通讀一遍，帶著這些問(wèn)題去閱讀，這樣可以讓我們更加明確，也更容易把題目的答案整理清楚。這是一種非常實(shí)用的策略，尤其是在爭(zhēng)分奪秒的考場(chǎng)上，我們沒(méi)有太多的時(shí)間去慢慢體會(huì)和品味，因此，只有迅速抓住重點(diǎn)才能快速準(zhǔn)確的找到正確答案。

例如，在練習(xí)“人淡如菊的華裔女建筑師”時(shí)，其中有一道試題是“人淡如菊”是一種怎樣的性格特質(zhì)？文章從哪些具體方面體現(xiàn)了林瓔的這種性格特質(zhì)？問(wèn)題問(wèn)得很清楚，需要學(xué)生從文中搜索這些信息，深刻挖掘材料，而且，這些信息在文中都有提示和說(shuō)明。所以，在這里，我們首先要從總體上把握“人淡如菊”這一詞的含義，它是一種拒絕霸氣的平和與執(zhí)著。這里的關(guān)鍵詞“平和”和“執(zhí)著”，在文中多處有所提示。例如，平和：性情淡泊，單純低調(diào)，面對(duì)媒體，她不愿過(guò)多上鏡；當(dāng)有人走近她索取郵件地址時(shí)，她拒絕來(lái)者要求。執(zhí)著：個(gè)性倔強(qiáng)，堅(jiān)持而有勇氣。在越戰(zhàn)紀(jì)念碑最后的決定會(huì)議上，林瓔以其獨(dú)有的倔犟和勇氣贏得勝利。所以，只要我們細(xì)心尋找，認(rèn)真思考，就一定能找到正確的答案，領(lǐng)會(huì)到準(zhǔn)確的含義。

總之，我們都知道，閱讀理解水平的提高需要一個(gè)逐漸積累沉淀的過(guò)程。從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成每天都閱讀的好習(xí)慣，不驕不躁的靜待花開(kāi)。同時(shí)，我們也要注重積累閱讀的技巧，掌握各種文章體裁的行文特點(diǎn)，以便迅速把握其篇章結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳素芳.高中語(yǔ)文閱讀理解能力提升的策略探析[J].新課程，2015，（09）.