淺析新課改形式下初中思想品德課外作業(yè)的創(chuàng)新

程瑞珠

新課程改革要求初中政治教學(xué)要進行整個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，不僅包括更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用新的教育教學(xué)手段，也包括對學(xué)生的課外作業(yè)進行創(chuàng)新。結(jié)合社會、學(xué)校、家長的實際情況，就實現(xiàn)有效、高效教學(xué)的背景下，打破陳舊觀念，提出并進行一系列課外作業(yè)創(chuàng)新的嘗試。

初中思想品德新課改課外作業(yè)創(chuàng)新初中思想品德教學(xué)不僅擔(dān)負著傳授學(xué)生知識的重任，更肩負著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，健康成長的責(zé)任。初中思想政治教師在傳授學(xué)生知識的同時，更要引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、世界觀去觀察、看待身邊的世界，用引路人的身份去引導(dǎo)幫助學(xué)生健康成長。傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)中，學(xué)習(xí)就是教師滿堂灌，學(xué)生死記硬背，不需要什么作業(yè)，就是有作業(yè)也是對教材內(nèi)容的簡單重復(fù)記憶，缺乏實踐作業(yè)，更缺乏學(xué)生對整個社會認識的引導(dǎo)。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)形式更加靈活多樣，也越來越注重學(xué)生能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。作為一門肩負育人責(zé)任的課程，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的正確觀點運用于實踐，實現(xiàn)自身的持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，是每一個初中思想政治教師的責(zé)任。

在教學(xué)過程中，我認為初中思想品德作業(yè)有兩個作用：一是側(cè)重教學(xué)知識的理解和掌握，一是對所學(xué)知識的運用和生活經(jīng)驗的檢測實踐。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點，以及學(xué)生的知識水平，我大致把學(xué)生分為兩大類：一類是針對基礎(chǔ)一般的學(xué)生，布置典題型的書面訓(xùn)練，側(cè)重答題規(guī)范和知識運用，語意表達訓(xùn)練。別一類是針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，布置類似于新聞評論（我把這類作業(yè)統(tǒng)稱為“新聞評論”）這樣的作業(yè)，側(cè)重于運用知識去分析和理解問題，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法、見解，當(dāng)然也包括課內(nèi)知識的運用和生活經(jīng)驗的積累和自我評判和檢驗。下面就我特別提倡的“新聞評論”這類作業(yè)的有效性和可操作性，與大家做一個簡單的分享和交流。

一、萌芽階段

布置這類作業(yè)，我最初的想法和靈感是：新課程有一個重要的特點“內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容化”。既然內(nèi)容來源于生活，我們也應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生用自身的生活經(jīng)歷去豐富教學(xué)資源，并且以所學(xué)知識回歸生活進行實踐和檢驗，這樣才有利于學(xué)生把知識學(xué)“活”，而不是死記硬背，從而能更好地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（如理解、記憶、分析、判斷和表達能力）和生活能力（如思考、評判、應(yīng)對和處事能力），還能有效地影響學(xué)生的行為，使學(xué)生自覺做到知與行的統(tǒng)一。

最初，我從鼓勵學(xué)生多看新聞、看報紙，觀察生活開始，到后來逐漸形成一種作業(yè)形式。因為光看、光思考，為什么不再加上一些書面練習(xí)和表達；這樣可以師生交流探討，同學(xué)之間互通有無，這就產(chǎn)生了許多思想交流的火花，學(xué)生激發(fā)了一定的學(xué)習(xí)興趣，他們或思考、或觀察、或轉(zhuǎn)載、或評論，在作業(yè)收發(fā)的過程中深化了對課本知識的理解，嘗試了對社會現(xiàn)象的探知，與老師的觀點發(fā)生了碰撞，也拉近了師生間情感的距離，促進了教學(xué)的融洽。

二、動員階段

從初一第一學(xué)期開始，我就有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這一科目形成新的觀念，如學(xué)科知識的構(gòu)成，貼近生活的特點，學(xué)會觀察和思考問題等，為接下來安排作業(yè)做準備。

布置這類作業(yè)，我的指導(dǎo)思想和依據(jù)是：本學(xué)科的教學(xué)具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點，作業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)注生活，也體現(xiàn)了“回歸生活”的課程生態(tài)觀，使教學(xué)“內(nèi)容生活化”，“生活內(nèi)容（資源）化”的理念滲透入學(xué)生內(nèi)心，注重生活內(nèi)容化的積累，“不讀死書，也不死讀書”，從而越學(xué)越活。

因此，我把這類作業(yè)歸納為如下書面要求：查找新聞題材（大事、小事均可），以自己的認知能力和視角，運用課程所學(xué)的知識點（如“知恥是自尊的重要表現(xiàn)”）嘗試寫簡單的《新聞評論》。

我也會多次強調(diào)這類作業(yè)的幾個好處：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集信息的能力，養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力；（3）訓(xùn)練學(xué)生思維能力，梳理知識的能力和語言表達的能力；（4）有利于突破難點知識，加強理解和運用知識的能力；（5）有利于鞏固重點知識，提升學(xué)生踐行的能力，有余力的學(xué)生還能得以鍛煉提高；（6）可與老師交流觀點，提供教學(xué)反饋和建議等，有利于教學(xué)相長。

三、操作階段

接下來，就是作業(yè)的布置，完成和批改收發(fā)的操作環(huán)節(jié)了，其中比較重要的是要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高和改進作業(yè)完成質(zhì)量，并重視認真的批改、講評作業(yè)。比如在我的經(jīng)驗中，我就引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中注意幾個要點：（1）要重視選擇好的、有意義的新聞素材作為評論的基礎(chǔ)，因為新穎的新聞事件和獨特的新聞視角，能活躍我們的思維，激發(fā)我們的興趣和激情；（2）要重視運用所學(xué)的課本知識去評論新聞，因為這樣的學(xué)練結(jié)合才不會違背我們作業(yè)的初衷——“學(xué)在生活中，在生活中學(xué)”；（3）思想、觀點不能停滯不前，要跟上我們所學(xué)，要跟上時代的脈搏，因為這也是這一科目考試時很大的一個特點，我們不跟著考試指揮棒轉(zhuǎn)，但也不能完全把考試檢測拋在腦后；（4）新聞評論的作業(yè)要有一定的規(guī)范，應(yīng)有一定的新聞簡述再進行評論，就像考試的任何題型也有一定的答題規(guī)范，這是習(xí)慣養(yǎng)成的教育問題，需要日積月累的潛移默化。

四、有效評估階段

在如上的論文描述中，這類作業(yè)的嘗試，其有效性和作用也是躍然紙上的，這里我就目前作業(yè)給學(xué)生帶來的一些影響和作用歸納幾點：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力得到有效的提高，在作業(yè)的倡導(dǎo)下，有的學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，并提出心中的疑問。

2.學(xué)生關(guān)注了新聞時事，在考試時不會一無所知，漸漸能有效地答題和得分了。

3.激發(fā)了學(xué)生對這一學(xué)科的興趣和恒心，有的學(xué)生對本學(xué)科的某些問題，研究和觀察得還很深呢。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作業(yè)中表達了對這個科目的認識，有些方面的深入看法還出乎我的意料；而另外兩位女生還曾經(jīng)到辦公室中與我討論生活觀點，在學(xué)到“家庭、親子關(guān)系”的內(nèi)容時，我們一起探討過關(guān)于家庭、與父母交往的一些困惑，學(xué)生敞開了心扉，師生之間增進了情誼，使教學(xué)更加融洽。

4.這一作業(yè)形式，也是將來考試評估中的一種重要題型。就在上個學(xué)期的期末考試中，第一道材料分析題，緊扣時事脈搏，其題型和答題要求實質(zhì)上就是寫一篇新聞評論：2016年3月“兩會”召開期間，流行這樣一段有關(guān)百姓企盼的民謠：“物價上漲緩一點，農(nóng)民增收快一點；就業(yè)機會多一點，資源消耗少一點；孩子學(xué)費降一點，看病吃藥省一點；國家喜事多一點，煤礦災(zāi)難少一點……”（1）要使“資源消耗少一點”，必須落實怎樣的發(fā)展觀？走怎樣的發(fā)展道路？建設(shè)什么樣的社會？（2）要實現(xiàn)以上這些企盼，作為國家的小主人，你認為當(dāng)前我國主要應(yīng)做好哪些方面的工作？（不少于兩方面）這是目前比較普遍的出題方式，要求學(xué)生在一定的新聞素材基礎(chǔ)上評論，并限制了課本中某一個知識點的運用，這與我所布置的《新聞評論》作業(yè)的要求不謀而合。所以，我想這一作業(yè)形式，如果訓(xùn)練得好，學(xué)生也許能有效地適應(yīng)這一題型的要求，為一種新題型的誕生和改進多做一些預(yù)見性的工作，因為這類作業(yè)確實能給學(xué)生帶來諸多好處，并有效地促進教學(xué)其它環(huán)節(jié)地開展。

教無定法。只要廣大初中思想品德教師不斷更新教育教學(xué)理念，隨著新課程改革的深入，必須會涌現(xiàn)出更多的新的布置學(xué)生作業(yè)的形式，實現(xiàn)有效教學(xué)和高效教學(xué)，在傳授學(xué)生知識的同時，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]彭鋼，張曉東.課程理念的更新.

[2]馮根水.初中思想品德新課程教學(xué)法.