小學(xué)低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)成效談

趙麗

義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，為小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育帶來了嬌艷的春光。在目前新的音樂課程改革中，首要的就是教學(xué)方法的改變，且要求老師的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及先進(jìn)的教學(xué)用具隨著改革的深化而不斷地改革創(chuàng)新。只有如此，才能培養(yǎng)出更適合現(xiàn)代社會(huì)要求的優(yōu)秀的音樂人才。

低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)成效高低長(zhǎng)短近期新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)”，識(shí)譜教學(xué)就如同學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音一樣重要。識(shí)譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，所以說識(shí)譜教學(xué)我們應(yīng)從小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）抓起，它是打開音樂之門的金鑰匙。

從筆者十幾年來的工作實(shí)踐來看，通過外出學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)，觀課評(píng)課，自己也提升了很多。小學(xué)音樂教程的內(nèi)容，雖然已改了很多，內(nèi)容也豐富了很多，數(shù)量上也增加了一倍，但識(shí)譜（唱好曲調(diào)）是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過程，識(shí)譜就應(yīng)該先知道音的長(zhǎng)短、高低，及各種常用雜記號(hào)的應(yīng)用，才能進(jìn)行唱譜。因而，我認(rèn)為學(xué)習(xí)識(shí)譜，應(yīng)先從低年級(jí)開始學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短、高低，及各種雜音記號(hào)。這樣通過小學(xué)六年的理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)視唱，掌握一定的識(shí)譜能力。

一、能熟練地辨認(rèn)音的高低長(zhǎng)短

在教學(xué)中學(xué)習(xí)音的高、低時(shí)，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如上下臺(tái)階，畫線條，打手勢(shì)等，能使學(xué)生很容易地理解并記住了音的高低。例如，打手勢(shì)，因每學(xué)唱一首新歌，都要先唱歌譜，盡管有一些歌譜有一些難度，但利用一些打手勢(shì)的方法，教師的手抬高代表要唱高音，在唱高音時(shí)，把口腔打開，小肚子稍用力，位置上去。反之，教師把手放低，引導(dǎo)學(xué)生把聲音也隨之放低，通過高高低低的手勢(shì)，能讓學(xué)生得到直觀形象的理解，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音的高低。在教學(xué)生學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短時(shí)，我又通過不同的形式來引導(dǎo)。如運(yùn)用聽辨法、教師視唱對(duì)比法、模仿對(duì)比法，等等。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：如在學(xué)習(xí)全音符時(shí)，多媒體上出現(xiàn)火車在開動(dòng)時(shí)的鳴笛，“嗚”……我和學(xué)生一起拍四下手，記住它的時(shí)值。在學(xué)習(xí)十六分音符時(shí)，讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員100米賽跑跑步的步率，這樣在視覺和聽覺中音樂中的長(zhǎng)，短形成鮮明對(duì)比，可讓學(xué)生留下深刻的印象，效果就出來了。再加之于口讀、打手勢(shì)、心記等方法，使之對(duì)音的長(zhǎng)短就更容易記熟了。大家知道音的高、低、長(zhǎng)、短，在識(shí)譜教學(xué)上是最重要、最主要的一項(xiàng)，只有認(rèn)識(shí)了、理解了，才能進(jìn)行視唱。因?yàn)橐暢且豁?xiàng)相當(dāng)長(zhǎng)的過程，所以我認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)應(yīng)從低年級(jí)（一、二年級(jí)）開始是非常必要的。

二、能視唱簡(jiǎn)單的樂句、樂曲

視唱歌譜，對(duì)一年級(jí)的小朋友來說應(yīng)該是個(gè)難題，但通過老師對(duì)教案教案的精心設(shè)計(jì)，加之配合一些有趣的柯爾文手勢(shì)、肢體動(dòng)作和編排律動(dòng)以及同學(xué)們持之以恒的練習(xí)，通過近兩年持之以恒的訓(xùn)練識(shí)譜教學(xué)，使學(xué)生能獨(dú)立唱出簡(jiǎn)單的樂句、樂曲。對(duì)較復(fù)雜的歌曲，在老師的指導(dǎo)和范唱后，學(xué)生也能流暢地、較好地唱出歌曲旋律。

三、先唱譜，再唱詞，簡(jiǎn)單容易

在學(xué)歌曲前，由于先學(xué)唱歌譜，先唱準(zhǔn)每個(gè)音（不正確的老師及時(shí)糾正），唱熟歌譜，再隨琴聲熟練這一系列的唱譜過程，所以，這時(shí)學(xué)生所唱的歌曲旋律，非常優(yōu)美動(dòng)聽。由于先唱歌譜，再唱歌詞，所以這時(shí)演唱的歌詞發(fā)音特別準(zhǔn)確，由于用上了多媒體，通過多媒體栩栩如生的動(dòng)人畫面的展示，更加深了對(duì)歌曲所表現(xiàn)的意境的理解，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以他們演唱的歌曲，特別悅耳，并且用的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)新歌比較輕松。在學(xué)校組織的歌詠比賽中，我?guī)У倪@幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班分別獲得最佳歌唱獎(jiǎng)。

四、能掌握歌曲中附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符的唱法

在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法上的創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的熱情不斷高漲。在這里關(guān)于附點(diǎn)學(xué)習(xí)的順口溜（小圓點(diǎn)作用大，稍微一點(diǎn)音變化，向上一點(diǎn)音變高，向下一點(diǎn)音降低，向右一點(diǎn)音延長(zhǎng)，請(qǐng)您不要亂挪它）我讓學(xué)生背的滾瓜亂熟，在實(shí)踐中，用的輕車熟路。因此，在學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的知識(shí)點(diǎn)上，我聯(lián)系了日常生活中“知了”的叫聲，趣味性使學(xué)生很快記住掌握了。

五、器樂進(jìn)課堂，識(shí)譜打基礎(chǔ)

筆者將豎笛引進(jìn)課堂，因?yàn)樨Q笛以小巧輕便，發(fā)音清脆明亮，音質(zhì)音準(zhǔn)好，好吹易學(xué)，攜帶方便等特點(diǎn)，成為理想的課堂教學(xué)樂器。在學(xué)豎笛前，讓學(xué)生知道學(xué)識(shí)譜與學(xué)樂器的密切性，由于課堂引進(jìn)了豎笛，在實(shí)踐中，他們懂得了學(xué)識(shí)譜的重要性。器樂進(jìn)課堂的教學(xué)方法，大大促進(jìn)了學(xué)生識(shí)譜能力的提高。

六、由學(xué)識(shí)譜引發(fā)出小學(xué)生學(xué)琴的欲望

中國(guó)著名音樂家冼星海指出：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”音樂本身是通過生動(dòng)的藝術(shù)形象表達(dá)人們思想感情的，要想使學(xué)生從小就與音樂結(jié)下“不解之緣”，那就在于教師的引導(dǎo)了。例如，小學(xué)音樂課本第二冊(cè)歌曲《母雞叫咯咯》，在學(xué)唱歌譜1=F 2/4 3333 I 355 I 244 I 355時(shí)，我讓學(xué)生到講臺(tái)上彈了這兩個(gè)樂句，讓他們觸摸鍵盤，感受彈琴的快樂。

這種做法是經(jīng)常性的，輪換著的，讓學(xué)生們感受，美好的樂曲就是這樣彈奏的。剛開始，小朋友們不會(huì)彈，不太大膽上講臺(tái)，可到后來，都爭(zhēng)相恐后地要彈了，這樣潛移默化地使他們喜歡上了彈琴。與此同時(shí)，有部分同學(xué)也學(xué)起了鋼琴、電子琴、二胡等樂器。

七、由識(shí)譜引發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣

每當(dāng)學(xué)會(huì)一首新歌曲時(shí)，小學(xué)生都會(huì)情不自禁的為歌曲加上自己編創(chuàng)的表演動(dòng)作，有很多動(dòng)作還非常符合歌曲意思的表達(dá)。加上教師及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生自表現(xiàn)自己的欲望大大增強(qiáng)，提高了他們的自信心。在慶“六一”活動(dòng)和元旦匯演時(shí)，文藝節(jié)目都是極其重要的一項(xiàng)。當(dāng)班主任老師去選拔表演人員時(shí)，孩子們都興奮不已，激動(dòng)萬分，都積極踴躍的報(bào)名參加。在今年的“慶六一”活動(dòng)中，我給孩子們編排了一個(gè)文藝節(jié)目——兒歌聯(lián)唱，我將音樂課本上的幾首歌曲連在一起進(jìn)行演唱，即《數(shù)鴨子》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《小青蛙找家》《其多列》。當(dāng)排練節(jié)目時(shí)，同學(xué)們很容易做好每一個(gè)表演動(dòng)作，雖然他（她）們年紀(jì)小，但表演（演唱）的效果卻很好，深受廣大師生的好評(píng)。音樂課堂的教學(xué)應(yīng)解放學(xué)生，讓學(xué)生在游戲、律動(dòng)、歌唱、演唱、表演中去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，處于一個(gè)平等、輕松、融洽的氣氛中去感受美、體會(huì)美，感受音樂的魅力。

總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，低年級(jí)識(shí)譜教學(xué)尤其重要。小學(xué)音樂教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我愿意永遠(yuǎn)做音樂的天使，開啟學(xué)生美好心靈，讓每個(gè)學(xué)生都能感受音樂的美好，給孩子們傳播快樂！