構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究

張平

政治課堂在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)中起到樞紐的作用，是用來連接大學(xué)和高中政治學(xué)習(xí)的橋梁。對(duì)于高中生來說，政治是高考必須要學(xué)習(xí)的課程。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，政治仍然是一門很重要的課程，只有好好學(xué)習(xí)政治才能將學(xué)習(xí)更上一層樓。政治是公務(wù)員、專升本、考研等必須重要的考試中必學(xué)的課程。政治課程的生活化更是有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，活出更精彩的自己。

高中政治課堂生活化樞紐在生活中，經(jīng)過學(xué)習(xí)政治養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)了辨別善惡美丑；在學(xué)習(xí)中，重大的考試永遠(yuǎn)靠離不開政治。構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)來說很重要，如何將政治課堂生活化，在政治課堂中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，將政治知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活是本文研究的重點(diǎn)。下面根據(jù)構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、研究背景和原因

1.研究背景

在政治課程經(jīng)過新改革之后，高中政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的意義，它是中學(xué)政治教學(xué)和大學(xué)政治教學(xué)的中間紐帶，起著承接作用。因此，改善政治課教學(xué)面貌，將政治學(xué)習(xí)生活化成為高中政治教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中學(xué)習(xí)中，政治無疑不是占據(jù)了很重要的位置。在所有的中大考試當(dāng)中，如考研、考公務(wù)員、高考、專升本等。這些都是和政治關(guān)系密切的，在生活中也可以矯正人們的價(jià)值觀和人生觀。所以政治課程生活化是一種趨勢(shì)，只有將政治課堂生活化才能在政治課堂中學(xué)習(xí)到生活中會(huì)用到的知識(shí)。

2.研究原因

在生活中和學(xué)習(xí)中，政治永遠(yuǎn)都扮演著不容忽視的角色，人們?cè)趯W(xué)習(xí)政治的同時(shí)也養(yǎng)成了良好的道德規(guī)范，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于每個(gè)高中生都成長為一名正直、善良、積極、上進(jìn)的好公民。所以對(duì)于高中政治的教學(xué)研究很重要，高中生的學(xué)習(xí)壓力繁重，在學(xué)習(xí)生活中也對(duì)枯燥的政治失去了興趣，只有讓政治課堂生活化，才能提高高中生對(duì)政治課堂的興趣，達(dá)到督促高中生好好學(xué)習(xí)政治的效果。

在高中課堂中，重視政治學(xué)習(xí)，將政治生活化是提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣的一大法寶。

二、研究方法

1.參考文獻(xiàn)法

在研究高中政治課堂生活化的問題上，首先可以采用的方法就是最簡單明了的參考文獻(xiàn)法。何謂參考文獻(xiàn)法，就是參考一些關(guān)于專家對(duì)高中政治課堂的研究，結(jié)合實(shí)際情況，站在專家的角度去思考構(gòu)建高中政治生活化課堂的有關(guān)問題。在政治課堂經(jīng)過改革的現(xiàn)在，可能有些文獻(xiàn)已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在的高中課堂，但是總有一些精華值得借鑒，只有做到“取其精華，去其糟粕”，結(jié)合實(shí)際情況才能將參考文獻(xiàn)法的效果達(dá)到最好，進(jìn)而得到構(gòu)建高中政治生活化課堂的目的。

2.調(diào)查問卷法

調(diào)查問卷法，字面上的理解。在各大高中進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查之前對(duì)有關(guān)構(gòu)建高中政治生活化課堂的有管問題進(jìn)行研究，找出一些符合高中生和教師的問題，這些問題也要能夠最真實(shí)反應(yīng)出來關(guān)于構(gòu)建高中政治生活化課堂的問題。制定兩份問卷，一份在高中生之間進(jìn)行調(diào)查，另一份在高中的教師之間的進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查之后對(duì)這些問卷進(jìn)行整理，在問卷中反映出來的問題進(jìn)行整理分析，根據(jù)這些問題進(jìn)行研究構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)的策略，最后總結(jié)出來一個(gè)結(jié)論。

3.實(shí)地考察法

這種方法就是在高中的政治課堂進(jìn)行體驗(yàn)，深入到高中生的政治課堂，在上政治課的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些問題，記錄在高中政治課堂中存在的問題，為構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究做出貢獻(xiàn)。

三、舉例研究

循序漸進(jìn)的嘗試，先由點(diǎn)及面，將創(chuàng)新教學(xué)不斷的深化，打破傳統(tǒng)，開放教師和學(xué)生的視野，這不僅需要教師的努力，也需要整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同，尊重學(xué)生天性自由發(fā)展的同時(shí)，及時(shí)糾正成長中的錯(cuò)誤，這是教師和社會(huì)都應(yīng)做出的努力。政治是一門和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的社會(huì)性學(xué)科，在構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究中，只有理解分析才能解決問題，下面就根據(jù)一個(gè)例子來分析構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究。

在鄭州的一所高中，學(xué)生對(duì)高考恐懼，學(xué)習(xí)的壓力很重，對(duì)政治課堂也是失去了興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)為了考學(xué)。在政治學(xué)習(xí)中，只知道一味的去死記硬背來應(yīng)付考試，這種狀況就導(dǎo)致了政治知識(shí)沒辦法融入生活，只有構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)才能將死記硬背的情況解決。下面就是關(guān)于構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)所提出來的策略，具體的四大構(gòu)建策略，詳情請(qǐng)看上表。

政治教學(xué)活動(dòng)的開展一定要立于實(shí)際之上的，只有在生活的基礎(chǔ)上去開展政治教學(xué)活動(dòng)，才能將生活融入到政治的教學(xué)課堂中，構(gòu)建一個(gè)政治生活化的課堂。政治來源于生活，生活中存在著政治知識(shí)，政治和生活相輔相成。在政治知識(shí)得學(xué)習(xí)中，要將政治知識(shí)回歸于生活，在生活中去思考政治，將政治課堂打造成生活化的課堂，這樣既能提高課堂效率、增強(qiáng)高中生對(duì)高中政治課堂的興趣，也能達(dá)到構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)的目的。

在政治的教學(xué)中要遵循著：“生活——課堂——生活”的原則，政治來源于生活，要將政治融入生活，最后再回歸于生活。課前見識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活中的政治事例，將政治知識(shí)貼近于實(shí)際生活，在實(shí)際生活中去理解政治，然后將政治知識(shí)運(yùn)用到生活中。在政治教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻穿插進(jìn)去生活的模型，創(chuàng)建生活總的政治情景，在生活中學(xué)習(xí)政治，政治來源于生活。教師可以帶著學(xué)生貼近生活、貼近政治、貼近現(xiàn)實(shí)，把“大社會(huì)”和“小課堂”結(jié)合起來研究政治課堂生活化的問題，最后教育要回歸于生活，在生活中感知政治，享受生活，發(fā)展生活和政治知識(shí)。

四、構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究的結(jié)論

在政治課堂中，高中生在學(xué)習(xí)的巨大壓力下市區(qū)了學(xué)習(xí)的興趣，成為了死記硬背的學(xué)習(xí)機(jī)器。在生活中，學(xué)習(xí)政治可以讓高中生確立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也能提高自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范。構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究很重要，在政治課堂中，回歸于生活，在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。政治課堂生活化就是對(duì)于自身的提高，也是對(duì)政治知識(shí)的有效學(xué)習(xí)?；貧w生活、感知生活、享受生活、發(fā)展生活，在這四個(gè)步驟下進(jìn)行構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究，創(chuàng)建教學(xué)生活化的場(chǎng)景，構(gòu)建高中政治生活化課堂。

參考文獻(xiàn)：

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