素質(zhì)教育觀念下的中學(xué)體育教學(xué)改革探索

閆正平

現(xiàn)如今，中國(guó)乃至全世界都在進(jìn)行教育方面的改革和探索，素質(zhì)教育成為教育改革和探索的趨勢(shì)和口號(hào)。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是提高受教育者的各方面素質(zhì)，使之成為一個(gè)綜合能力較強(qiáng)的人，這其中自然也包括體育教學(xué)方面的改革與探索。那么，在以課業(yè)繁忙作為主要特點(diǎn)的中學(xué)，如何突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，在素質(zhì)教育的觀念下進(jìn)行一些更為有益的提升和轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)重要課題。

素質(zhì)教育改革探索體育教學(xué)一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的內(nèi)容及存在的弊端

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要跟隨著應(yīng)試教育的“指揮棒”進(jìn)行，其主要教學(xué)內(nèi)容是單一的體育技術(shù)傳授模式，更具體來(lái)講，是由教師在場(chǎng)地上做教學(xué)示范，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，而后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到掌握技能的效果。這樣做的弊端主要是，教學(xué)模式單一，教師對(duì)體育教育的理解始終停留在較為局部和淺顯的層次，無(wú)法從體育精神和健康心理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)生而言，則會(huì)出現(xiàn)喜歡體育活動(dòng)卻不愿意上體育課的心態(tài)，這對(duì)體育教學(xué)也很不利。

二、體育教學(xué)與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

如前所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科課程，體育教學(xué)自然也不例外。素質(zhì)教育具有全面性，它要求學(xué)生的素質(zhì)得到全方位的提升，因此，身體素質(zhì)和心理健康的提高自然也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之意?？偟膩?lái)講，新的體育教學(xué)能體現(xiàn)素質(zhì)教育的各方面特性，是素質(zhì)教育的重要部分。

三、體育教學(xué)改革的目標(biāo)

1.體育理念的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育的觀念下，體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重新被確立。體育教學(xué)改革第一部分的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)改革后的體育教學(xué)，對(duì)體育精神有著更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)、積極地投身到體育活動(dòng)中，建立一種“熱愛健身”“終身健身”的心態(tài)和理念。此外，要通過(guò)競(jìng)技精神和拼搏精神的傳播對(duì)學(xué)生的思想品德教育進(jìn)行影響，讓學(xué)生的抗壓能力得以提升，使學(xué)生的意志更加堅(jiān)定頑強(qiáng)、品德更加高尚、心理更加健康。

2.體育技能的掌握

目標(biāo)的第二部分與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式有重合之處，就是讓學(xué)生能掌握籃球、足球、武術(shù)等體育健身的技能，但是不能停留在傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式方法之下，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育模式會(huì)由于教學(xué)較為單一枯燥，使學(xué)生缺乏興趣，而是要改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生能對(duì)體育活動(dòng)感興趣，更好地掌握體育技能。

3.體育習(xí)慣的養(yǎng)成

體育教學(xué)改革第三部分目標(biāo)是讓學(xué)生有獨(dú)立健身的能力，并且能養(yǎng)成健身的習(xí)慣?，F(xiàn)如今很多學(xué)生因?yàn)槊τ趯W(xué)業(yè)而忽視了體育活動(dòng)的參與，結(jié)果身體情況急劇下降，身體健康和心理健康都得不到保障。因此，新的體育教學(xué)模式主要應(yīng)該針對(duì)這方面做出修正和改進(jìn)，讓學(xué)生上完體育課之后還能感受到體育對(duì)他們生活的影響，從而愿意在自己的課余時(shí)間抽出時(shí)間參與到體育活動(dòng)中，從而提升自己的生活品質(zhì)和身體素質(zhì)。

四、體育教學(xué)改革探索的主要做法

1.樹立“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是教學(xué)課程的被動(dòng)接受者和被管理者，而應(yīng)該成為體育教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與者和主動(dòng)學(xué)習(xí)者。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而使學(xué)生的能力、水平、心態(tài)能夠與課程向契合。

2.建立愉悅的課堂氛圍

課堂氛圍的建立對(duì)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的接受能力和心理有著非常重要的影響。一個(gè)死氣沉沉的課堂氛圍，容易使學(xué)生產(chǎn)生逃避和排斥的逆反心理，不僅教學(xué)效果大打折扣，連基本的課堂秩序可能都難以保證。因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取親切、積極的態(tài)度，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感覺到愉悅和快樂，心態(tài)放松、配合，使得課堂效率得到大幅度提升。

3.完善相關(guān)體育理論

目前，很多學(xué)校的體育課程教材陳舊、理論落后，不能跟上時(shí)代的發(fā)展，這也容易讓學(xué)生排斥。體育教學(xué)要有所發(fā)展，首先要從理論上開始完成改革，防止兩種極端出現(xiàn)，一種是理論過(guò)深，學(xué)生看不懂，一種是理論過(guò)“虛”，學(xué)生不愿意看。

4.改革教育方法

所有的改革探索最后都要落到實(shí)處，而對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最后都要落實(shí)到具體課程的安排和教學(xué)方法的配置當(dāng)中。就體育教學(xué)活動(dòng)而言，目前有幾種方法是值得探索的。

（1）開展競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)。人在青少年階段有強(qiáng)烈的好勝心理，這可以成為體育教學(xué)活動(dòng)加以利用的因素。在課堂上以及課外適當(dāng)?shù)亻_展一些體育競(jìng)賽教學(xué)，例如在籃球課上設(shè)置投籃比賽環(huán)節(jié)、在足球課上設(shè)置顛球競(jìng)賽等，這些能提升學(xué)生的興奮性和積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)。

（2）引入講解、自學(xué)相結(jié)合的模式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是“授人予魚”的講解教授模式，這種模式的弊端在于，學(xué)生學(xué)完某一項(xiàng)體育技能后，在面對(duì)下一項(xiàng)新的體育技能時(shí)可能就束手無(wú)策，甚至是在同一體育項(xiàng)目中的不同環(huán)節(jié)，都會(huì)存在類似的問題。因此，體育教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引入自學(xué)模式，從而完成教學(xué)?？赡軙?huì)有人對(duì)自學(xué)的學(xué)習(xí)效率提出疑慮，認(rèn)為學(xué)生尚處于各方面的發(fā)育階段，自學(xué)能力較差，影響教學(xué)效果。事實(shí)上，如今的信息量龐大，各類資訊爆炸性地充斥在我們生活中，青少年對(duì)方方面面都充滿了好奇心和求知欲，只要能妥善地加以引導(dǎo)，恰恰是自學(xué)體育技能的最好時(shí)機(jī)。讓學(xué)生自學(xué)的主要方法是，由學(xué)生先閱讀教材或者觀看教程，并根據(jù)教材或視頻教程里的內(nèi)容進(jìn)行模仿，從而初步掌握該技能。而在學(xué)生模仿的過(guò)程中，教師主要發(fā)揮評(píng)點(diǎn)和糾正作用，對(duì)于學(xué)生可能發(fā)生錯(cuò)誤的地方予以點(diǎn)評(píng)，并加以引導(dǎo)，有了先期的學(xué)習(xí)和課堂中的引導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且學(xué)得牢。

（3）開展“自選練習(xí)”活動(dòng)。“自選練習(xí)”活動(dòng)是因材施教教育思想的范疇。學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和興趣愛好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，這在中學(xué)的體育教育模式中屬于比較先進(jìn)的模式。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生能選擇自己最喜歡的體育項(xiàng)目，那么就會(huì)更加愿意投入時(shí)間和精力去對(duì)體育技能進(jìn)行鉆研，從而使自己的技能水平得到較大幅度的提高。而對(duì)于教師而言，通過(guò)這種“自選活動(dòng)”，使組織形式多樣化，更加便于管理，而且可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一方面的先天優(yōu)勢(shì)，依照其所擅長(zhǎng)和興趣加以引導(dǎo)，對(duì)于選拔體育尖子、組織體育賽事甚至之后的升學(xué)活動(dòng)都有重要意義。

（4）引入現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。對(duì)于一些條件比較好的學(xué)校，體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在到操場(chǎng)或者體育場(chǎng)館里進(jìn)行體育活動(dòng)，而應(yīng)該引入一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段主要指現(xiàn)場(chǎng)錄像、幻燈等相關(guān)的科技手段?，F(xiàn)代、新奇的教學(xué)方式，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加具有發(fā)散性思維，學(xué)生還能將這樣的學(xué)習(xí)方式和思維模式帶到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從而全方位進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

五、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)在中學(xué)教育中都處于較為邊緣的地位，部分學(xué)校為了抓升學(xué)考試，甚至不愿意開設(shè)體育課程，這看似為學(xué)生的成績(jī)著想，實(shí)則是忽視了學(xué)生身體健康的保護(hù)，非常不合理。而素質(zhì)教育的要求是學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，身體素質(zhì)也要得到提升和發(fā)展，因此，體育教學(xué)改革活動(dòng)勢(shì)在必行。當(dāng)然，就目前而言，很多學(xué)校在體育教學(xué)硬件軟件方面都還相對(duì)滯后，但只要進(jìn)行有益的探索，一定能夠取得良好的教學(xué)效果，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎。

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