那些年，我們遇到的好老師

悠悠

學(xué)生時(shí)代，除了父母與同學(xué)外，與我們最為親近的人就是老師。雖然，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，老師常常被我們拉進(jìn)交往“黑名單”里。但，總有一些好老師的出現(xiàn)在不斷刷新著我們對(duì)老師的認(rèn)知。今天，我們就來(lái)聊聊，那些年，我們遇到的好老師！

@川儀 初二時(shí)，我轉(zhuǎn)到了一個(gè)新學(xué)校。一節(jié)生物課上，老師在分發(fā)批改完的試卷。由于考試時(shí)狀態(tài)欠佳，我交了白卷。于是我已經(jīng)準(zhǔn)備好了承受一通破口大罵或是冷嘲熱諷。但老師念到我的名字時(shí)，什么也沒(méi)說(shuō)，只是把卷子遞給我。我心想，這大概又是一位對(duì)我已經(jīng)放棄了希望的老師吧。我回到座位后，發(fā)現(xiàn)試卷上有一行紅色的小字：可能你認(rèn)為一輩子也用不到這門(mén)學(xué)科，但我還是建議你了解一下它，也許你會(huì)改變主意。我先是詫異，然后有一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。后來(lái)，我的生物成績(jī)?cè)僖矝](méi)有低于97分。我知道了如何區(qū)分細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，我現(xiàn)在還記得第一次用顯微鏡觀察葉片細(xì)胞時(shí)，自己瞪大的雙眼。如果有人問(wèn)：“師者何以為師？”我想，大概就是“示以美好，授以希望”吧。

@一路向南 我剛上初一的時(shí)候很叛逆，也很厭學(xué)，天天跟一幫小混混在一起虛度光陰。當(dāng)時(shí)我的班主任是個(gè)年近50歲的男老師，脾氣很倔。有一次我考了倒數(shù)第一后，老師問(wèn)我：“你考不上高中干什么去？”我說(shuō)：“去技校。”接著，老師愣是跟我談心談到了天黑，趁著他去廁所時(shí)，我便溜了?？傻搅思议T(mén)口時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他竟一直騎著自行車(chē)在后面追我。他說(shuō)：“我不給你家人打電話，免得你爸媽問(wèn)這問(wèn)那，我就希望你寒假再努力一下，爭(zhēng)取上個(gè)高中，你不能去技校?！痹诶蠋煹膱?jiān)持下，我終于被迫開(kāi)始學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我的成績(jī)已經(jīng)基本穩(wěn)定在班上的中游了。

@楚齊 我的班主任特別負(fù)責(zé)任，由于他教的是物理，我們班的平均分高出其他班20分。他上課的板書(shū)很詳細(xì)，幾乎每節(jié)課都是手寫(xiě)好幾個(gè)黑板的板書(shū)。其他班的同學(xué)一下課就來(lái)找我們班同學(xué)借筆記本去抄，因?yàn)檎莆樟怂墓P記內(nèi)容，基本就能考到90分以上。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都比較偏科。于是，他做出了一個(gè)我們此生都無(wú)法忘卻的舉動(dòng)：把我們班每個(gè)同學(xué)的情況摸得清清楚楚，誰(shuí)語(yǔ)文不好，誰(shuí)英語(yǔ)不行……然后，開(kāi)始針對(duì)性地布置作業(yè)！想象一下，他一個(gè)物理老師，布置完物理作業(yè)之后說(shuō)：“語(yǔ)文不好的同學(xué)，今天你的額外語(yǔ)文作業(yè)是……數(shù)學(xué)需要努力的同學(xué)，除了數(shù)學(xué)老師的作業(yè)，你還要做××?xí)凇痢另?yè)的第××題……”第二天早讀課，他要來(lái)檢查各科作業(yè)。他會(huì)的，便給學(xué)生講；他不會(huì)的，便讓學(xué)生自己?jiǎn)柸慰评蠋煛?/p>

@馬闖闖 小學(xué)時(shí)，我性格特別孤僻，在班里沒(méi)有什么朋友。有一次全班去春游，到了景點(diǎn)，班主任讓大家自己找一個(gè)朋友一起拍照。不巧我們班的人數(shù)是單數(shù)，我理所當(dāng)然成了被剩下的那個(gè)。當(dāng)時(shí)那種無(wú)助又羞恥的感覺(jué)讓我恨不得變成隱形人。這時(shí)候班主任走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你拍照了嗎？”我很不好意思地小聲說(shuō)：“沒(méi)找到人一起?！比缓笏f(shuō)了一句溫暖了我整個(gè)心靈的話。她說(shuō)：“正好，我也找不到人一起拍照，不如我們倆照一張吧？”那張照片我至今仍保存著。從這件事以后，我就對(duì)班主任產(chǎn)生了信任感，她也會(huì)有意地多關(guān)注我，多給我一些發(fā)言的機(jī)會(huì)和組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)。到了小學(xué)高年級(jí)，我的性格已經(jīng)和以前大不相同了，還當(dāng)了班長(zhǎng)。班主任這個(gè)小小的善舉，不敢說(shuō)改變，但至少影響了我。

@泗溪灣仔 我是以最好的成績(jī)考入初中的奧班的，但入學(xué)后我的數(shù)學(xué)完全找不到北，不及格便成了家常便飯。這種從高空中被扔下來(lái)的心理落差一度讓我產(chǎn)生了心理障礙。為了讓自己的成績(jī)趕上去，我很勤奮，但就是不見(jiàn)任何起色。我的數(shù)學(xué)老師姓鄭，每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，鄭老師總在評(píng)卷之后將不及格的學(xué)生召集起來(lái)，一一對(duì)話。一次測(cè)驗(yàn)后，她要求我們將課外練習(xí)冊(cè)帶上。結(jié)果除我之外，其他人都沒(méi)做。她把我的練習(xí)冊(cè)遞到了身邊一個(gè)同學(xué)的手上，說(shuō)：“你們傳下去看看，學(xué)習(xí)起碼要像她那樣！”我當(dāng)場(chǎng)眼淚就控制不住了。接下來(lái)的三年，我的數(shù)學(xué)依然很糟糕，但是鄭老師依然不批評(píng)我。她對(duì)我做的讓我深刻地體會(huì)到，是她給了一個(gè)差生尊嚴(yán)。讓這名糟糕的學(xué)生知道，原來(lái)人還可以因著自強(qiáng)贏得他人的尊敬。