職業(yè)技術(shù)教育如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

張海慶

摘要：職業(yè)教育和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展屬于同一個共生系統(tǒng)，只有職業(yè)教育人才培養(yǎng)數(shù)量和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)、達(dá)到平衡，才能滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為產(chǎn)業(yè)持續(xù)性發(fā)展提供保證，同樣的，只有職業(yè)教育資源得到了充分利用，職業(yè)教育才能健康的發(fā)展下去，要想職業(yè)教育充分適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就必須培養(yǎng)出結(jié)構(gòu)合理、適度規(guī)模的高素質(zhì)人才，這是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要?；诖耍恼戮吐殬I(yè)技術(shù)教育如何能適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了分析，供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；適應(yīng)；產(chǎn)業(yè)；發(fā)展

就當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，必須構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的共生系統(tǒng)，這是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，該系統(tǒng)的建立可以充分滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對技術(shù)人才的需求，同時為產(chǎn)業(yè)持續(xù)性發(fā)展提供保證，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)這個中心，有效房展職業(yè)教育的各項(xiàng)工作。為此，需要以現(xiàn)有理論及發(fā)展策略為基礎(chǔ)，對職業(yè)教育和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)性進(jìn)行深入分析，有效調(diào)整職業(yè)教育活動優(yōu)化及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

1職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育是教育體系中非常重要的一環(huán)，主要哦培養(yǎng)適合生產(chǎn)、服務(wù)即管理一線需要的高素質(zhì)勞動者及技術(shù)技能人才，通過職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才不僅需要掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本技能，同時還要具有非常好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對其技能的培養(yǎng)，以人才市場需求為主要導(dǎo)向展開就業(yè)性質(zhì)的教育。產(chǎn)業(yè)是隨著社會分工出現(xiàn)的，按照生產(chǎn)資料、服務(wù)和產(chǎn)品的共同性形成一個產(chǎn)業(yè)，不同生產(chǎn)資料、服務(wù)和產(chǎn)品將會形成另外的產(chǎn)業(yè)，按照產(chǎn)品形態(tài)不同可以分成物質(zhì)和非物質(zhì)兩個生產(chǎn)部門，還可以分成第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)和新型產(chǎn)業(yè)等。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)是指應(yīng)用現(xiàn)代管理方法和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)，例如新能源產(chǎn)業(yè)、航天產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)等，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展則指現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展成長的過程，它主要是整個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)成長的過程，該過程首先表現(xiàn)為對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等，其次表現(xiàn)為單個產(chǎn)業(yè)中企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)在數(shù)量上發(fā)生的變化，其發(fā)展方向?yàn)楝F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與發(fā)展。

2職業(yè)教育適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)策略

職業(yè)教育因產(chǎn)業(yè)發(fā)展而發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展提供了持續(xù)動力，當(dāng)前我們所說的職業(yè)教育僅為職業(yè)技能單項(xiàng)教育和專門教育，新時期職業(yè)教育要想適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就必須打破原始職業(yè)教育觀念，在保留不同教育形式獨(dú)特性與差異性基礎(chǔ)上在不同教育形式之間相互貫通，這樣才能在現(xiàn)實(shí)工作中將自身的技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中職業(yè)教育不能被動的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而是應(yīng)該主動的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.1明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才

當(dāng)前職業(yè)教育應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，嚴(yán)格按照國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)，為新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出大批適應(yīng)其需求的人才，這對于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常重要，同時可以不斷推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級。在職業(yè)教育中必須明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才類型、數(shù)量及規(guī)格等，這就需要相關(guān)部門參與進(jìn)來，不斷強(qiáng)化區(qū)域中不同級別、不同類型人才需求情況分析，在此基礎(chǔ)上對人才需求總量及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效預(yù)測，然后定期發(fā)布出來。

2.2職業(yè)教育應(yīng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)互動

當(dāng)前職業(yè)院校應(yīng)該建立起職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)互動的機(jī)制，該機(jī)制實(shí)際上的主要作用在于調(diào)整人才需求和供給。首先，應(yīng)展開職業(yè)學(xué)校改革，在學(xué)校辦學(xué)、專業(yè)設(shè)置及學(xué)校招生等方面擴(kuò)大其自主性，這樣才能招到滿足人才需求的人才，其次，應(yīng)發(fā)揮出市場機(jī)制的作用，尤其是市場中的競爭機(jī)制和價格機(jī)制，不斷推動供求關(guān)系合理性和各學(xué)校之間的競爭，有效分配各項(xiàng)教育資源，再次，相關(guān)部門應(yīng)在市場中起到引導(dǎo)作用，避免盲目性的出現(xiàn)，并結(jié)合市場需求建立預(yù)測及預(yù)警機(jī)制。

2.3綜合教育特殊性建立教育發(fā)展長效機(jī)制

教育本身存在一定特殊性，其人才培養(yǎng)周期也比較長，因此人才培養(yǎng)“時滯”現(xiàn)象非常普遍，這種情況下要求職業(yè)教育必須優(yōu)先發(fā)展，只有職業(yè)教育先走一步，才能超前把握好現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，然后在此基礎(chǔ)上針對數(shù)量、規(guī)格、結(jié)構(gòu)等展開科學(xué)評價，將其與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)活動及課程體系等融合起來，建立起面向未來的人才培養(yǎng)模式。這樣一來，職業(yè)教育人才培養(yǎng)才能與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，從一定程度上引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.4對職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀來看，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置并不合理，因此要想適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，提升專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，這樣職業(yè)院校人才培養(yǎng)才能與產(chǎn)業(yè)需要相符，因此，必須基于職業(yè)院校實(shí)際情況展開專業(yè)結(jié)構(gòu)評估工作，評定其是否為市場所需，評估其變化趨勢，在此基礎(chǔ)上對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，使其達(dá)到一種最優(yōu)狀態(tài)。按照當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來看，政府相關(guān)部門應(yīng)該在宏觀上加強(qiáng)對職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)控，建立起分專業(yè)、分學(xué)科的、科學(xué)合理的評估體系，從而對職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，在多學(xué)科、多專業(yè)之間進(jìn)行交叉融合，促進(jìn)復(fù)合人才的培養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，正在著手進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與調(diào)整，同時對職業(yè)崗位提出了很多新要求，對技術(shù)性人才的需求非常大，雖然近年來我國職業(yè)教育獲得了非?？斓陌l(fā)展，辦學(xué)規(guī)模也得到了擴(kuò)大，但是始終不能滿足當(dāng)前的市場需求，因此，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)目標(biāo)非常關(guān)鍵，只有這樣才能培養(yǎng)出結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度的高素質(zhì)人才，具體來說應(yīng)該明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，職業(yè)教育應(yīng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)互動，綜合教育特殊性建立教育發(fā)展長效機(jī)制，并對職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

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