財(cái)經(jīng)類大學(xué)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式★

王志遠(yuǎn) 彭現(xiàn)美 陳玲玲

(1.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院,安徽 蚌埠 233030; 2.蚌埠學(xué)院基建處,安徽 蚌埠 233030)

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·建筑業(yè)管理與政策研究·

財(cái)經(jīng)類大學(xué)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式★

王志遠(yuǎn)1彭現(xiàn)美1陳玲玲2

(1.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院,安徽 蚌埠 233030; 2.蚌埠學(xué)院基建處,安徽 蚌埠 233030)

分析了財(cái)經(jīng)類大學(xué)開設(shè)工程管理專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，并以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)為例，從明確辦學(xué)思路、加強(qiáng)校企合作、培養(yǎng)教師隊(duì)伍、優(yōu)化教學(xué)方式等方面，闡述了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，旨在增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

工程管理專業(yè)，財(cái)經(jīng)類院校，教學(xué)改革，應(yīng)用型人才

0 引言

工程管理專業(yè)1998年正式出現(xiàn)在國家專業(yè)目錄中，是一個(gè)學(xué)科跨度大、特色鮮明、技術(shù)性和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)[1]。全國目前已經(jīng)有121所本科院校開設(shè)了工程管理專業(yè)，如何提高我校工程管理專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)值得思考的問題。作為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)的一名專任教師，我結(jié)合我校的實(shí)際情況，從解決實(shí)際問題的角度出發(fā)，來研究教學(xué)改革的方式和路徑。

1 學(xué)科現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)以技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律四個(gè)平臺(tái)課程為主線，將工程管理分為5個(gè)專業(yè)方向，即工程項(xiàng)目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價(jià)管理方向、物業(yè)管理方向、國際工程管理方向，旨在為工程建設(shè)領(lǐng)域培養(yǎng)既懂相關(guān)工程技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)管理的能勝任項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)人才[2]。

開設(shè)工程管理專業(yè)的院校中，承擔(dān)教學(xué)的單位主要有兩類：一類為管理類或經(jīng)濟(jì)類院校，如合肥工業(yè)大學(xué)的工程管理專業(yè)由其管理學(xué)院來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，河海大學(xué)的工程管理專業(yè)由其商學(xué)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；另一類則為建筑類或土木工程類的教學(xué)單位，如武漢大學(xué)的工程管理專業(yè)由武漢大學(xué)的土木建筑工程學(xué)院來承擔(dān)[3]。

目前，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)作為我國最著名的幾所財(cái)經(jīng)類院校，工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀各有不同。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)了工程管理本科專業(yè)，從其網(wǎng)站介紹可以看出其工程管理系專業(yè)老師水平較高，但老師數(shù)量依然不足。同樣，我校工程管理系也是我們所在的管理科學(xué)與工程學(xué)院中老師最少的系部。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的工程管理專業(yè)設(shè)立在公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院投資系，其工程管理專業(yè)培養(yǎng)定位側(cè)重于甲方的工程項(xiàng)目管理，另其網(wǎng)站對(duì)老師的介紹也體現(xiàn)大部分老師從事房地產(chǎn)開發(fā)研究。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的工程管理專業(yè)設(shè)立在投資工程管理學(xué)院，學(xué)院的工程管理專業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)在2003順利通過住建部高等教育工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)的評(píng)估，是唯一一所通過專業(yè)評(píng)估的財(cái)經(jīng)院校(2008年,2013年通過復(fù)評(píng))。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的工程管理專業(yè)設(shè)立在金融學(xué)院投資系。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的工程管理設(shè)立在其獨(dú)立學(xué)院天府學(xué)院中，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自身沒有開設(shè)工程管理專業(yè)[4]。

財(cái)經(jīng)類大學(xué)開辦的工程管理專業(yè)其經(jīng)濟(jì)、管理、法律平臺(tái)課程相對(duì)較多,而技術(shù)平臺(tái)的課程不足，如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的技術(shù)平臺(tái)課程中只包括工程監(jiān)理、工程制圖、房屋建筑學(xué)、施工組織與管理、工程項(xiàng)目管理等,而土木工程傳統(tǒng)學(xué)校，則會(huì)增加技術(shù)類平臺(tái)課程,如東南大學(xué)的技術(shù)平臺(tái)課程主要包括：工程測(cè)量、土木工程施工、土木工程材料、工程力學(xué)等。

2 優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析

就開設(shè)工程管理專業(yè)而言，財(cái)經(jīng)院校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)非常明顯，工程管理專業(yè)需要學(xué)習(xí)的四大平臺(tái)課程中有三大平臺(tái)都是財(cái)經(jīng)類大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，即管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)[5]。另外，財(cái)經(jīng)類院校注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和經(jīng)營意識(shí)，這有利于學(xué)生走上社會(huì)，進(jìn)行工程管理相關(guān)工作[6]。就安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)而言，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為國家級(jí)特色專業(yè)，工商管理學(xué)院開設(shè)的工商管理專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)，法學(xué)學(xué)科是安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)三大主干學(xué)科之一，在安徽省內(nèi)具有較大的影響，在全國也具有一定的知名度。我校的工程管理專業(yè)設(shè)立在管理科學(xué)與工程學(xué)院，學(xué)院在開設(shè)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等工程管理專業(yè)課程時(shí)，可以借助我校這三大優(yōu)勢(shì)學(xué)科更好的培養(yǎng)學(xué)生。

工程技術(shù)平臺(tái)課程，財(cái)經(jīng)類大學(xué)的劣勢(shì)也比較突出。從硬件角度來說，我們幾乎沒有工程技術(shù)類的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)原因是專業(yè)的土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室等造價(jià)很高，且財(cái)經(jīng)類除了工程管理專業(yè)，其他專業(yè)不需要使用，利用率太低；從軟件角度來說，我們不像傳統(tǒng)的建筑類院校擁有強(qiáng)大的土木工程技術(shù)方面的師資力量[7]。就我校而言，工程管理專業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)室只有一個(gè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)軟件實(shí)驗(yàn)室；從師資力量來看，我校工程管理專業(yè)教師數(shù)量相對(duì)偏少，其中研究工程技術(shù)方向的老師相對(duì)不足。

3 改革思路

結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的現(xiàn)狀以及我校的特點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

3.1 明確辦學(xué)思路，差異化發(fā)展，多元化發(fā)展，辦出特色

我們學(xué)校目前的定位是地方性、應(yīng)用型、高水平。我們的培養(yǎng)方案必須緊扣定位，不能隨大流。針對(duì)定位，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的定位，做好終身學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備[8]。堅(jiān)定走差異化發(fā)展道路，讓別人一聽到安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理就想到這是一個(gè)有特色的專業(yè)，至于我們的特色究竟是什么，綜合我校的實(shí)際情況，可以重點(diǎn)培養(yǎng)投資與造價(jià)管理方向或國際工程管理方向。首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)是我校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，走投資與造價(jià)管理方向可以借助這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科來提高專業(yè)培養(yǎng)水平；其次，我校有國際貿(mào)易學(xué)院，可以把國際貿(mào)易的學(xué)科資源與工程管理結(jié)合，走國際工程管理方向；再者，我校學(xué)生的英語水平比較高，全校范圍來看，CET4的通過率可以達(dá)到95%以上，CET6的通過率可以達(dá)到50%以上，這也為我們的學(xué)生進(jìn)入大型企業(yè)出國工作奠定了基礎(chǔ)。借助我校其他優(yōu)勢(shì)專業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑有兩種：一方面，在培養(yǎng)計(jì)劃增加相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國際貿(mào)易課程；其次，鼓勵(lì)學(xué)生修雙學(xué)位，將經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，國際貿(mào)易作為第二學(xué)位進(jìn)行輔修，畢業(yè)時(shí)獲取兩個(gè)學(xué)位。目前，我校鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的同時(shí)，攻讀雙專業(yè)或雙學(xué)位，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才，申請(qǐng)限制條件較少且完成要求學(xué)分后可以獲得第二專業(yè)學(xué)位證和第二專業(yè)畢業(yè)證。

3.2 加強(qiáng)校外合作，資源共享

我校作為一所財(cái)經(jīng)類高校，在培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的工程技術(shù)平臺(tái)方面的建設(shè)不足，即使以后加大工程技術(shù)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，投資回報(bào)率也很低。例如我們建設(shè)一個(gè)建筑材料實(shí)驗(yàn)室，除了我們工程管理、工程造價(jià)的學(xué)生需要使用，學(xué)校的其他專業(yè)并不需要。因此我們可以尋求校外的資源，比如與我校相鄰的蚌埠學(xué)院和安徽科技學(xué)院(蚌埠校區(qū))，這兩個(gè)學(xué)校都開設(shè)了土木工程專業(yè)并擁有相關(guān)的工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，這兩所高校與我校存在長期地交流合作，共享實(shí)驗(yàn)室是可行的。

3.3 培養(yǎng)教師隊(duì)伍

工程管理作為一個(gè)實(shí)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，教師隊(duì)伍必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。一方面，加強(qiáng)與企業(yè)的合作[9]，讓教師接觸工程管理的實(shí)際工作提升其時(shí)間能力；另一方面，多組織教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)培訓(xùn)、校際專業(yè)建設(shè)交流等，讓教師與時(shí)俱進(jìn)，書是死的，人是活的，教師可以在課堂上將最新的知識(shí)傳遞給學(xué)生。比如目前工程管理專業(yè)關(guān)于BIM的研究是一個(gè)熱點(diǎn)，國家并沒有制定出臺(tái)相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)范，但在實(shí)際工程中，國內(nèi)已經(jīng)有很多項(xiàng)目使用BIM軟件。如果我們?cè)谡n堂上提前結(jié)合實(shí)際給學(xué)生介紹BIM軟件，等學(xué)生走向工作崗位時(shí)就能更好地適應(yīng)社會(huì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

3.4 進(jìn)行應(yīng)用型教材建設(shè)

高校教學(xué)長期面臨的一個(gè)通病就是教材落后，在工程管理專業(yè)尤為明顯。例如大二學(xué)生學(xué)了一門專業(yè)課，該課程教材本來就有一點(diǎn)滯后，等學(xué)生兩年以后畢業(yè)走向工作崗位時(shí)，大二所學(xué)的內(nèi)容與工程實(shí)際問題相差甚遠(yuǎn)，而解決這個(gè)問題最好的辦法就是應(yīng)用型教材建設(shè)。具體可以采取以下兩種方式：第一，組織教師自編教材，這里特別需要注意的是，必須深入企業(yè)，緊跟規(guī)范；第二，編寫講義，我校工程管理專業(yè)已經(jīng)有部分課程不適用教材，僅使用講義授課，結(jié)果顯示教學(xué)效果良好，主要是授課教師自己編寫講義，上課時(shí)內(nèi)容更加熟悉，更能吸引學(xué)生的注意力。

3.5 優(yōu)化教學(xué)方式

多種形式開展教學(xué)工作，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，案例教學(xué)，講座教學(xué)，開放性實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，通過課堂提問和考試兩種方式來強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力度。案例教學(xué)就是利用工程案例進(jìn)行教學(xué)，采用真實(shí)的工程項(xiàng)目資料[10]，甚至是在建工程項(xiàng)目資料，解決實(shí)際問題；第二，結(jié)合建造師實(shí)務(wù)考試的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，實(shí)務(wù)書上的案例比較實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)以致用。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加執(zhí)業(yè)資格考試的意識(shí)。

4 結(jié)語

財(cái)經(jīng)類院校提升工程管理專業(yè)辦學(xué)水平在于學(xué)校明確自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，找準(zhǔn)辦學(xué)定位和思路，走差異化路線，辦出特色，提升教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校外合作，資源共享，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一切從培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力出發(fā)，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的工程管理專業(yè)人才。

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[3] 王迎春.高校畢業(yè)生就業(yè)難問題探析——國外經(jīng)驗(yàn)的啟示[D].濟(jì)南:山東大學(xué),2007.

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[9] 倪燕翎.財(cái)經(jīng)類院?；诼殬I(yè)能力的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)淺析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013(2):107-110.

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On the training mode of applied talents of engineering management major in finance and economics university★

Wang Zhiyuan1Peng Xianmei1Chen Lingling2

(1.SchoolofMechanicalandElectronicEngineering,AnhuiUniversityofFinance&Economics,Bengbu233030,China; 2.DepartmentofMechanicalandVehicleEngineering,BengbuUniversity,Bengbu233030,China)

The thesis analyzes merits and defects of launching engineering management major in financial universities. Taking engineering management major of Anhui Financial University as an example, starting from aspects of identifying teaching concepts, strengthening university-enterprise cooperation, cultivating teachers’ team, and optimizing teaching methods, it illustrates application-oriented talents cultivating mode, with a view to improving students’ competitiveness.

engineering management major, financial college, teaching reform, application-oriented talent

1009-6825(2017)07-0241-02

2016-12-26 ★：安徽省教育廳省級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2014JYXM147)；安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教研項(xiàng)目(PX-13215640)；蚌埠學(xué)院自然科學(xué)研究項(xiàng)目(2015ZR12)

王志遠(yuǎn)(1986- )，男，碩士，助教，國家一級(jí)注冊(cè)建造師; 彭現(xiàn)美(1971- )，男，博士(后)，教授; 陳玲玲(1988- )，女，碩士，助教，國家二級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師，國家二級(jí)注冊(cè)建造師

G642.0

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