農(nóng)科教合作培養(yǎng)都市園藝專業(yè)人才模式研究

王勝男+鄭毅+刁毅

摘要 在我國都市農(nóng)業(yè)（主要的形式為都市園藝）快速發(fā)展的條件下，結(jié)合園藝現(xiàn)代化及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及未來社會發(fā)展的需求，對園藝人才培養(yǎng)的改革方式進(jìn)行探討，提出采取農(nóng)科教合作的方式，加強(qiáng)政府的引導(dǎo)、改革考核機(jī)制、加大技術(shù)創(chuàng)新、建立培養(yǎng)專業(yè)人才平臺等建議。

關(guān)鍵詞 科教研合作；都市園藝；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號 G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）23-0292-01

目前，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實現(xiàn)了多元化，逐漸摒棄了落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)方式，逐漸實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。隨著農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展及環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，兼有生產(chǎn)性功能及改善環(huán)境功能的現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展起來，其中，都市園藝為主要的形式。都市園藝，即為在現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)上，在都市化的地區(qū)，充分地對自然環(huán)境、園藝景觀等資源進(jìn)行利用，并結(jié)合園藝生產(chǎn)、農(nóng)家經(jīng)營、農(nóng)村文化等，為人們提供休閑、娛樂、體驗農(nóng)村生活的場所。

在都市園藝快速發(fā)展的同時，對專業(yè)人才也提出了更高的要求，要求兼有理論、創(chuàng)新、實踐等多方面能力的復(fù)合型人才。攀枝花學(xué)院經(jīng)過多年的實踐摸索，充分認(rèn)識到都市園藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要途徑之一即為采取農(nóng)科教多方面合作。

1 農(nóng)科教合作培養(yǎng)都市園藝人才過程中存在的問題

1.1 管理機(jī)制不健全

在當(dāng)前我國培養(yǎng)都市園藝專業(yè)復(fù)合型人才的過程中，政府對農(nóng)科教融合方面的管理不到位，相關(guān)部門的配合程度不夠，農(nóng)業(yè)科研技術(shù)開發(fā)體系較為缺乏，且水平不夠，未達(dá)到國際先進(jìn)水平；農(nóng)業(yè)科技推廣與服務(wù)體系尚未實現(xiàn)農(nóng)民科技組織與專業(yè)隊伍的相互結(jié)合；農(nóng)業(yè)科技保障體系比較落后?？傊?，目前我國都市園藝專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)中，法律保障制度不全，在宏觀上缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，難以真正實現(xiàn)農(nóng)科教融合[1]。

1.2 科技成果的轉(zhuǎn)化效率過低

采取農(nóng)科教融合方式服務(wù)“三農(nóng)”的過程中，經(jīng)過對農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化效率的統(tǒng)計，平均僅達(dá)到30%左右，而美國等發(fā)達(dá)國家的農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化率平均達(dá)到了75%左右。由此可以看出，我國的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率偏低，與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距。

造成這種現(xiàn)象的原因，綜合起來主要有以下方面：科研成果的轉(zhuǎn)化有較長的周期，經(jīng)過統(tǒng)計，我國平均每項成果需要3～5年的研制周期、4年左右的示范推廣周期、6年左右的穩(wěn)定使用期?？偟闹芷谶^程過長，大大降低了企業(yè)及農(nóng)戶的積極性，對深入開展農(nóng)科教合作造成不利影響[2]。

2 農(nóng)科教合作培養(yǎng)都市園藝專業(yè)復(fù)合型人才的措施

2.1 政府加大引導(dǎo)的力度，明確農(nóng)科教主體的責(zé)任

農(nóng)科教合作所涉及的主體數(shù)量較多，主要有政府及相關(guān)部門、農(nóng)推部門、企業(yè)及生產(chǎn)者。政府及相關(guān)各個部門主要承擔(dān)的職責(zé)有制訂相關(guān)的政策法規(guī)、營造城市園藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的環(huán)境等；農(nóng)推部門主要承擔(dān)的任務(wù)包括傳播知識及推廣技術(shù)，并且加強(qiáng)對園藝人才實踐能力的培養(yǎng)；企業(yè)及生產(chǎn)者是應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技的主體，同時也在一定程度上發(fā)揮著示范推廣的效果。政府要因地制宜地制訂切合實際的法規(guī)政策，促進(jìn)農(nóng)科教合作，加強(qiáng)對城市園藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的引導(dǎo)，將多方面的力量都充分調(diào)動起來。通過加強(qiáng)規(guī)范化管理，明確農(nóng)科教各主體的相關(guān)責(zé)任，協(xié)調(diào)合作，實現(xiàn)園藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

2.2 改革傳統(tǒng)考核機(jī)制，促使科技成果有效轉(zhuǎn)化

與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家相比，我國科技成果推廣中存在的難題之一即為轉(zhuǎn)化率不高。以美國為例，其產(chǎn)生科技成果的公司一般規(guī)模都比較大，每年有足夠的經(jīng)濟(jì)投入，在充分結(jié)合市場需求的基礎(chǔ)上，其可以在轉(zhuǎn)化科技成果后快速推廣，經(jīng)過長期的發(fā)展，基本上已形成良性循環(huán)。相比較而言，我國公司自主創(chuàng)新能力缺乏，一般都是科研單位或高校產(chǎn)生技術(shù)成果且不少質(zhì)量水平不高，在實際生產(chǎn)中轉(zhuǎn)化的難度很大，或者即使轉(zhuǎn)化也沒有較高的市場價值，這樣就在很大程度上降低了我國科研成果的轉(zhuǎn)化率。因此，在加大資金及技術(shù)的投入以及提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，需要對生產(chǎn)出來的科技成果的考核機(jī)制進(jìn)行改革，以激勵科研人員生產(chǎn)出更多質(zhì)量高、市場價值明顯的成果，以促使其轉(zhuǎn)化率的提高[3]。

2.3 加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，建立園藝專業(yè)人才培養(yǎng)平臺

建立技術(shù)創(chuàng)新及農(nóng)科教合作培養(yǎng)園藝人才的平臺，充分地對多方資源進(jìn)行進(jìn)行整合、利用，使相關(guān)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力得以提高。此外，還可以利用大中專院校的教育資源，為園藝企業(yè)輸送更多的專業(yè)人才，緊緊地圍繞技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)2個方面，實現(xiàn)良性發(fā)展[4]。

3 參考文獻(xiàn)

[1] 黃建昌，陳海紅.關(guān)于都市園藝專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2011，24（增刊1）：18-19.

[2] 宰學(xué)明，朱士農(nóng)，孫麗娟，等.農(nóng)科教融合培養(yǎng)都市園藝人才的探索與實踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012（31）：15532-15534.

[3] 宰學(xué)明，朱士農(nóng)，崔群香，等.都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園藝人才培養(yǎng)的探索與實踐：以金陵科技學(xué)院為例[J].寧夏農(nóng)林科技，2011，52（10）：99-101.

[4] 顧勤，朱士農(nóng)，王春彥.為都市農(nóng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型園藝人才的實踐與思考[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報，2010，26（1）：73-76.