既然飛過，就要留下生命的痕跡

段蓮蓮

摘要：小學英語的教學策略主要是以激趣為主，而對于農(nóng)村的小學英語教學來說，卻面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。為了使農(nóng)村的學生更好地感受英語、愛上英語、學會英語，踏上支教征途的我將努力找到突破口，喚醒學生們對英語學習的正確認識和興趣培養(yǎng)。

關鍵詞：英語教學 興趣

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0130-01

近幾年，國家為了縮小農(nóng)村教育教學資源的匱乏和緊缺，提倡教育的均衡發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵人人受教育的方針，全面實施了教師的下鄉(xiāng)支教活動。2016年3月，從事小學英語教學工作近十年的我，有幸踏上了為期三年的下鄉(xiāng)支教征途。這既是學校領導對我信任，更是對自己的歷練和挑戰(zhàn)。面對這一新的工作崗位和教學環(huán)境，我反思了許久，決定在課堂教學上進行新的嘗試，找到突破口，因為我相信“良好的開端是成功的一半”，第一節(jié)課上好了，或許能喚醒學生們對英語學習的正確認識和興趣培養(yǎng)。余光中先生曾說過“倉頡的靈魂不老，美麗的中文不滅”，而我覺得“新鮮的英語不難，興趣的培養(yǎng)不朽?！?/p>

在三年級初學英語的第一節(jié)課上，我首先向?qū)W生們熱情地介紹了我自己，并且詢問了學生們知道什么是英語嗎？有的學生回答說“就是ABC”，有的同學直接茫然地說不知道。因此，我耐心地用通俗易懂的話向?qū)W生們簡單介紹了一下英語：“英語和我們的中文一樣，就是一種語言；是人與人溝通交流的工具。而我們之所以要學習英語是因為它是全世界使用最廣泛、最普及的世界語言。我們小學生從三年級開始學習英語，初中要學、高中要學、大學要學、甚至工作了還要學英語?？梢?，英語學習，對于我們每個人都是至關重要的，它和我們的語文數(shù)學同樣重要。我們學會了英語，長大后可以到全世界去旅游、去生活。同學們，大家想不想和老師一起學習有趣的英語呢？”學生們聽后，仿佛是像沉睡了許久的睡美人被叫醒了般驚喜、興奮。從他們的眼神里，我仿佛看到了對神秘的英語學習產(chǎn)生了自豪感。因為我始終相信，興趣是最好的老師，只有興趣才能激發(fā)學習的動力。而后，我又給學生們播放了一小段事先存到U盤里的英文版的“冰雪奇緣”電影和“ I have a dream”振奮人心的演講視頻。希望以此觸動學生們，讓他們感知英語的魅力。就這樣，慢慢地，我感受到了學生們對我的喜愛，因為我覺得，學生們無論學習什么學科，學生喜歡老師是前提，這也正是我們教師在不斷追求的教者魅力吧。

對于其他年段的學生，在他們已經(jīng)有了一定的英語學習基礎上，我首先同樣地為他們講解了英語的重要。同時根據(jù)他們的年齡特點，采用了多樣化的教學手段。如在課堂評價手段上：我在淘寶網(wǎng)上定制了2款專屬的印章，一個紅色，一個藍色。紅色的上面印有“Good ！”（你真棒?。{色的上面印有“你要加油呀！”。在平時的課堂上予以評價，定期進行總結，階段性地考核學生。學期末，統(tǒng)計學生們?nèi)粘＠锼玫降募t藍章數(shù)量，發(fā)獎狀進行表彰。這一形式，深受學生們的喜歡。當學生們興奮地拿著手中的獎狀時，我的職業(yè)情懷感到些許的欣慰。

久而久之，我突然發(fā)現(xiàn)，好多曾經(jīng)的后進生身上都有種“猶有報恩方寸在，不知通塞競何如”的心情，我心中暗喜。課后，我也經(jīng)常找這些后進生聊天，了解他們近期的學習生活狀況，鼓勵他們，給予他們更多的關愛。因為我對我的工作“始于熱愛”希望也能“成于智慧”。愛學生，是一切的前提。慢慢地，一學期下來，班級里幾乎不存在英語后進生的現(xiàn)象了，全校英語學習的氛圍也感染了其他學科的老師，有的老師私底下來向我取經(jīng)，問我是用了什么方法使學生有了這么大的改變。我的回答是“改變從心開始”。

為了激趣，我嘗試了在英語課堂上根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容，教唱學生們合適的英語歌曲。這一舉動，產(chǎn)生的效果，真的是出乎了我的預料。學生們學起來非常積極，樂在其中，甚至有的學生會說“原來在英語歌曲中也能學會知識呀！”。我還在每節(jié)上課前和下課時，自編了一段郎朗上口的口令。就這樣，英文歌曲教學在我的英語課堂上帶來了神奇的變化。同時我也贏得了學生的尊敬和喜愛，學生們無論在哪里見到我，都會主動熱情地用英語向我問好打招呼，甚至有的學生在上課前特意到辦公室提醒我，下節(jié)課是他們班的課，擔心我忘記了。

就這樣，我在支教的農(nóng)村學校里，嘗試著、體驗著、收獲著、反思著。雖然我的支教生涯才剛剛開始，但我要珍惜生命中的每一次遇見。曾經(jīng)我也有過迷惘，是支教讓我知道，路比腳長；曾經(jīng)我也有過彷徨，是教學讓我知道，知識產(chǎn)生力量。農(nóng)村的學生們是質(zhì)樸的，是可愛的，更是可憐的。通過支教，我也在努力的追求著“且教且思，漸成風格”的教學思想。

如果今后仍有支教的機會，我一定努力爭取，再次體驗鍛煉自己。因為對于一名教育工作者而言，幸福就是把教書育人作為自己生命的重要組成部分。如果從事的工作是自己喜歡的事，也是自己擅長的事，還是對社會有益的事，三事合一，則三生有幸。如此，自己幸福，學生幸運，國家幸甚！

責任編輯：孫 瑤