“妝”扮青春任我行—談父母如何有效應對青春期孩子的妝扮問題

鄭曉星

青春期的孩子會出現(xiàn)各種與以往不同的表現(xiàn)，開始有獨立意識，關注自我形象和內在體驗。當他開始裝扮自己，做父母的您，能接受多大的尺度挑戰(zhàn)？如果想對他的“奇異”表示意見，該如何溝通才不會傷了孩子愛美的自尊和親子相處關系呢？

小宇（化名）是個性格外向開朗的男孩子，學習生活各方面都無需家長費心。小宇上初中后性格變得越來越內斂起來，注重形象還對著裝打扮情有獨鐘，模仿明星發(fā)型、挑選另類服裝，好在沒有影響學習成績，媽媽理解他是青春期的原因便沒有多加阻撓。但最近小宇的行為讓媽媽十分苦惱，她發(fā)現(xiàn)小宇房間多了很多化妝品，多次嘗試與小宇溝通關于打扮的事情，但小宇都以沒有耽誤學習而搪塞過去。隨著課業(yè)的加重，小宇連周末都要去補課，清晨的儀式將悠閑的假日生活徹底顛覆，小宇起床后洗澡、做面膜、拍水涂油、打理發(fā)型然后連早點都不吃就急著出門去補課。

雪兒（化名）也和小宇一樣，上初中后有了明顯的變化，從一個不修邊幅的小丫頭瞬息變成了一個注重形象的青春靚麗少女。女兒開始注重整潔爸爸媽媽都很高興，可她的轉變也有點兒大的離譜。上初中后雪兒每天早上提前一小時起床去洗頭發(fā)，無論嚴寒酷暑只要出門就必須要先洗頭。雪兒的解釋說，“如果出門不洗頭，我就覺得如坐針氈般全身的不自在，特別是頭發(fā)，什么事情也做不了更別說專心聽課了。覺可以少睡一小時但頭發(fā)卻不能少洗一次?！?/p>

像小宇與雪兒這樣在青春期突然轉變的孩子并不少見，如何招架可能是家長們最頭痛的問題了。引導孩子改變的前提是要知道其成因，有的放矢地加以應對。

經過深入溝通后我發(fā)現(xiàn)，小宇的變化主要來自于同伴認同，為了保持與同伴的相似不受孤立，他也開始打扮起自己來了；其次是進入青春期隨著第二性征的發(fā)育，自我意識開始獨立，他便一改以往的打扮風格來體現(xiàn)自己已是一個獨立的個體，不再受父母的支配，也就是我們常說的青春期叛逆；再者是應對學習重壓的一種自我緩解，有時他會對自己未來感到迷茫，自信心下降害怕失敗，借助打扮舒緩課業(yè)壓力。

作為父母，面對青春期孩子的裝扮行為往往不可理解，擔心孩子因此耽誤功課，但也往往一籌莫展。小宇和雪兒雖然關注穿衣打扮，但他們并沒有因此影響自己的學習，所以家長及時有效的溝通可以幫助孩子度過這個自我意識開始萌芽而又沒有形成穩(wěn)定自我的過渡時期。作為父母，此時要做的不是去評判孩子行為的對錯，而應該給予孩子更多的關注和支持，幫助孩子恢復自信。

對于沒有伴發(fā)其他行為問題，只是單純過于關注裝扮的孩子，父母如何實現(xiàn)有效溝通？歸納起來有以下幾點可以供父母參考：

1.理解接納，不強化。理解孩子的特異行為屬于青春期階段性的表現(xiàn)，在不太過分的情況下父母可采用冷處理的辦法，這種現(xiàn)象很快會消退。

2.適當賞識，不批判。對于孩子適當?shù)拇虬缈梢越o予贊美和鼓勵，多去尋找和發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，不要將其他事情上的過錯與他的打扮聯(lián)系起來，一有機會就大肆批評。

3.多做溝通，不放大。溝通要在與孩子的良性互動中進行才最有效，不能隨家長心情，想什么時候說就什么時候說，如果這樣不但不會收效，反而更容易使孩子對您的肺腑之言產生抵觸。

4.引導思考，不壓制。在溝通時可幫助孩子分析一下促使他改變的原因，再適時、恰當?shù)匾龑Ш⒆尤绾胃玫谋憩F(xiàn)自己、喜愛自己、相信自己。

當然，還有另外一些情況需要我們注意。比如青春期孩子的穿衣打扮有可能是強迫癥的一種表現(xiàn)。如果孩子在穿衣打扮上嚴重影響日常生活，并且孩子自己也為此感到痛苦，但又無法控制，試圖簡化程序而每次又歸于失敗。在這種情況下，家長需警惕孩子有無強迫癥的可能，需要到專業(yè)醫(yī)療機構尋求心理幫助。

所以，對于青春期孩子出現(xiàn)的穿衣打扮的現(xiàn)象，家長們一定要引起重視，首先要觀察孩子有無伴隨其他行為的異常，其次要評估孩子的行為對日常生活產生多大的影響。如果孩子對自己的行為具有自控能力，能夠安排好穿衣打扮和其他活動之間的關系，家長要尊重孩子的審美觀，不要過多干涉孩子，同時要給予孩子更多的關愛，幫助孩子度過需要靠外表來支持自己的自信心的青春期。但如果孩子穿衣打扮的行為還伴隨著人際關系問題、進食問題等，并且干擾了正常的生活，家長一定要咨詢專業(yè)人士，以免延誤孩子的治療，給孩子的成長帶來不可挽回的損失。