高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式及分享

儲(chǔ)雨澄

摘要：在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，詞匯始終是最基礎(chǔ)和重要的部分，也是學(xué)好英語(yǔ)的前提。并且我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，詞匯掌握涉及到這門語(yǔ)言別的技能提升，例如，聽說讀寫等全部均是由詞匯當(dāng)作基礎(chǔ)的，怎樣學(xué)好英語(yǔ)詞匯是值得我們重視的問題。因此，本文主要分享了我的高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式，旨在給同學(xué)們提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)詞匯；學(xué)習(xí)方式；分享

詞匯教學(xué)是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，并且也是難點(diǎn)所在。我們一般采取死記硬背的方式記憶單詞，這樣的方式不僅十分枯燥，同時(shí)還缺少趣味性，占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，投入了極大的精力，但是卻沒有辦法將其牢牢的記住。長(zhǎng)時(shí)間下去導(dǎo)致我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，必須要采取有效的方式學(xué)習(xí)詞匯，下面將對(duì)高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述。

一、詞匯學(xué)習(xí)方面存在的問題

讀音方面，大部分同學(xué)感覺讀音方面難度較大，無法準(zhǔn)確的閱讀，我們有的時(shí)候利用漢語(yǔ)標(biāo)記去讀英語(yǔ)，還有的時(shí)候的學(xué)的相當(dāng)于是啞巴英語(yǔ)。

拼寫方面，很多同學(xué)都部清楚單詞拼寫與讀音之間的關(guān)系，一般都是采取死記硬背的方法取記憶詞匯，時(shí)間一長(zhǎng)便很容易忘記。

詞義方面，絕大多數(shù)同學(xué)記憶單詞表中的單詞，都是利用中文解釋去理解單詞含義，沒有結(jié)合語(yǔ)境，這樣不僅容易忘記，并且無法靈活的掌握單詞在語(yǔ)境當(dāng)中的含義，并且很難分辨意思相近的詞語(yǔ)。

運(yùn)用方面，很多同學(xué)花費(fèi)大量的時(shí)間記住了很多詞匯和短語(yǔ)，但是卻沒有掌握其在句子以及篇章當(dāng)中的使用方法，造成在寫作的時(shí)候使用出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

二、高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式

（一）注重積累

我們一定要要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間就能夠收獲良好效果的，必須要通過長(zhǎng)期的積累。詞匯學(xué)習(xí)也是一樣的。英語(yǔ)和我們學(xué)習(xí)的別的學(xué)科不一樣，不是馬上就能夠看到成效的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的時(shí)候應(yīng)該指定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)劃，同時(shí)能夠?qū)⑵渎鋵?shí)到每天實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且還要設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣更加擁有針對(duì)性，能夠掌握學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。那些詞匯在我們未來英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)，語(yǔ)意和搭配也十分豐富，所以，我們必須要保證牢牢記住這些詞匯。針對(duì)那些不是經(jīng)常見到的詞匯，我們可以將其歸類成認(rèn)讀詞，只需要會(huì)讀和毀人就可以了，不需要會(huì)拼寫。這樣分類之后，能夠減少需要記住詞匯的量，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)更加清晰。并且，在重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)方面必須要做到多聽和多寫以及多聯(lián)系，進(jìn)而深化對(duì)其理解和掌握，加深印象，不容易忘記。

（二）通過語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞匯

記憶詞匯必須要打破單個(gè)單詞的約束，能夠在語(yǔ)篇當(dāng)中了解單詞的含義，進(jìn)而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活的使用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，只是單一的掌握部分詞匯是不行的，就算是一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，其在不一樣的語(yǔ)境當(dāng)中，表達(dá)的意思也不一樣。例如，heavy這個(gè)單詞，其在數(shù)量和程度以及嚴(yán)重性方面代表重要的這個(gè)含義的時(shí)候，存在下面的搭配，例如heavy rain和heavyfine等。在我們想要描述今天下大雨的時(shí)候，能夠在腦海當(dāng)中直接提取heavy rain就可以了。并且，我們一定要學(xué)會(huì)通過上下文的線索去猜測(cè)單詞的意思，形成對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的靈敏度，這也是記憶詞匯的有效方式。增加閱讀量，豐富詞匯。我們必須要通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，才可以透徹的理解并掌握詞匯，進(jìn)而提升對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的方式和技巧使用。這樣能夠潛在提升我們的英語(yǔ)理解能力。

（三）掌握構(gòu)詞方式

英語(yǔ)當(dāng)中絕大多數(shù)單詞均是合成詞和派生詞，還有轉(zhuǎn)化詞所組成的，掌握部分基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識(shí)，可以很大程度上緩解詞匯學(xué)習(xí)的壓力，增加詞匯量。例如，basketball這個(gè)單詞，采用合成法取記憶，basket意為籃，ball意為球，合成在一起就是籃球。還有，英語(yǔ)當(dāng)中包含幾多的詞綴，我們可以采取詞綴記憶的方式，還可以叫作派生法。例如，代表否定的in-，dis這些前綴和代表名詞的tion等后綴。使用詞干加前綴記indirect，其中in是否定前綴，direct是直接的的意思，能夠派生出間接的。運(yùn)用轉(zhuǎn)化法，通過詞性改變和單詞拼寫，lift v是舉起的意思，liftn是電梯的意思。我們?cè)谡莆找魳?biāo)和構(gòu)詞法這些之后，就可以快速的掌握大量的詞匯，同時(shí)利用詞綴和相近詞取推斷，進(jìn)而增加詞匯量。

（四）及時(shí)和間隔復(fù)習(xí)的巧妙結(jié)合

我們遺忘的速度剛開始很快，之后逐漸變慢。我們都知道遺忘曲線，所以，必須要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠保證不遺忘。科學(xué)的復(fù)習(xí)，時(shí)間間隔應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)后端，第一次復(fù)習(xí)的時(shí)候間隔一天的時(shí)間，第二次復(fù)習(xí)的時(shí)候間隔三天左右的時(shí)間，第三次復(fù)習(xí)的時(shí)候間隔一個(gè)星期或者是半個(gè)月的時(shí)間，之后的間隔的時(shí)間可以更長(zhǎng)一些，直到完全記住這些詞匯。

（五）確保足夠的輸入輸出量

在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，若想接觸更多的詞匯，應(yīng)該盡量多閱讀一些有關(guān)的課外英語(yǔ)短文，進(jìn)而確保詞匯能夠合理的出入。而驗(yàn)證詞匯學(xué)習(xí)效果主要的方式，就是我們是不是可以準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞匯，這就需要經(jīng)過多種方式去看我們應(yīng)用英語(yǔ)的能力。聽說讀寫作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)匯總應(yīng)用詞匯的主要形式。聽就是能夠聽到重點(diǎn)的詞匯和句子，豐富有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材。說我們能夠運(yùn)用新學(xué)習(xí)的詞匯對(duì)于整個(gè)單元重點(diǎn)課文進(jìn)行口頭總結(jié)，這樣既能夠鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并且還可以掌握詞匯的使用方式，進(jìn)而利用英語(yǔ)表達(dá)和溝通情感。讀大量的閱讀，能夠鞏固的同時(shí)增加詞匯量，使我們的語(yǔ)感得到培養(yǎng)。寫能夠進(jìn)一步增強(qiáng)詞匯拼寫和使用方式，使用詞匯去表達(dá)情感，提升詞匯學(xué)習(xí)。其實(shí)，使用詞匯，相當(dāng)于復(fù)習(xí)和更新詞匯，這樣能夠給我們未來的學(xué)習(xí)積累更加豐富的詞匯。

結(jié)束語(yǔ)：

通過本文對(duì)高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)的分享，使我們了解到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，想要學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是要學(xué)好詞匯，采取上文所講的一系列方式，能夠使我們牢牢的記住單詞，并且掌握其運(yùn)用的具體方法，減少詞匯記憶花費(fèi)的時(shí)間。因此，希望通過本文的闡述，能夠給同學(xué)們學(xué)習(xí)詞匯方面提供一定的參考和幫助。