探討多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

塔瑪夏·托力克巴衣

摘 要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給了高校聲樂(lè)教學(xué)極大的便利和幫助，使得聲樂(lè)的教學(xué)更為直觀，思路更加清晰，對(duì)于學(xué)生在聲樂(lè)練習(xí)中存在的問(wèn)題，也可以對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)在課堂教學(xué)中，可以對(duì)各種聲樂(lè)進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)感知能力和表演水平。如何將多媒體技術(shù)更好地用在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，是高校應(yīng)該思考和探究的問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以從輔助作用的應(yīng)用準(zhǔn)確、教學(xué)資源的實(shí)時(shí)共享和課堂內(nèi)外的兼顧等方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)更好地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校；聲樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

在高等教育音樂(lè)專業(yè)中，聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，可以推動(dòng)高等教育改革的更好進(jìn)行。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富、操作簡(jiǎn)便、趣味性突出的特點(diǎn)也在聲樂(lè)教學(xué)中廣泛地應(yīng)用，并且對(duì)教學(xué)起到了良好的輔助作用。任何事物都有兩面性，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校的聲樂(lè)教學(xué)中具有積極作用，也存在一定的問(wèn)題，因此需要進(jìn)行深入探討和分析，以避免對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

1 多媒體技術(shù)的概述

多媒體，顧名思義指的就是多種媒體的綜合，一般來(lái)說(shuō)包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式。通過(guò)多種媒體的綜合，可以使內(nèi)容更加立體、豐富和多彩。在教學(xué)中，多媒體技術(shù)的發(fā)展有著極大的空間和良好的前景，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更加明顯的促進(jìn)作用。

2 多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用

2.1 促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的直觀進(jìn)行，使思路更加清晰

在高校的聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使聲樂(lè)教學(xué)更加直觀，學(xué)生可以通過(guò)多媒體對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行直觀的感受，并且整體的教學(xué)思路會(huì)更加清晰，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著積極的意義。新媒體是信息化時(shí)代下的產(chǎn)物，也是高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要輔助手段和工具，它的使用對(duì)于傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)新。內(nèi)容豐富多彩、展示直觀、趣味性突出是多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)，這些特點(diǎn)應(yīng)用在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，可以促進(jìn)聲樂(lè)、圖像、文字等的有效結(jié)合，達(dá)到圖文并茂、直觀高效的效果，從而使學(xué)生最大限度地獲取所學(xué)的知識(shí)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，人們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，有15%的記憶是從聽(tīng)覺(jué)中得到的，有25%的記憶則來(lái)源于人們的視覺(jué)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以有效地把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合在一起，那么就可以大大提升學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，它可以把一些抽象的聲樂(lè)理論進(jìn)行形象的展示。例如，教師在講解發(fā)聲的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)把人體的喉嚨、頭部制作成一個(gè)解剖面課件，將其直觀地展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于自己的發(fā)音和具體的器官有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

2.2 多媒體教學(xué)可以輔助調(diào)整學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確、音質(zhì)如何，主要通過(guò)教師的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行判斷，如果學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，就需要教師進(jìn)行耐心的糾正，需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力。同時(shí)，由于個(gè)體聽(tīng)覺(jué)和感知上的差異，學(xué)生聽(tīng)到的聲音和教師聽(tīng)到的聲音也是存在差異的，并且距離不同，聲音也會(huì)發(fā)生變化。[1]在高校的聲樂(lè)課堂教學(xué)中，把多媒體技術(shù)和學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行同步，將其生成波形的圖案進(jìn)行錄音，教師可以對(duì)錄音的波形圖案進(jìn)行具體的分析和講解，從而讓學(xué)生對(duì)自己的聲音和發(fā)音情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的發(fā)音情況，修正不足。

2.3 多媒體教學(xué)豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以對(duì)各種聲樂(lè)進(jìn)行展示

在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師主要通過(guò)教材對(duì)相關(guān)的聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，尤其是一些理論知識(shí)，教材是最好的材料，還有通過(guò)給學(xué)生播放相關(guān)的聲樂(lè)資料，如錄像和磁帶等。但是錄像的內(nèi)容一般比較陳舊，并且自身的制作技術(shù)較低，因此音質(zhì)差別很大，在一定程度上嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，新媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。在這樣的背景下，它的出現(xiàn)極大地豐富了高校聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，提升了教學(xué)效率。教師在根據(jù)教材進(jìn)行聲樂(lè)的授課時(shí)，可以在備課環(huán)節(jié)收集各種各樣的聲樂(lè)視頻和音頻材料，形成一個(gè)專門的資料庫(kù)來(lái)存放相關(guān)的教學(xué)資料，如音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)的視頻等，通過(guò)這些資料提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.4 有利于增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)感知能力和表演能力

對(duì)于高校的聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)演唱非常重要，但舞臺(tái)表演也同樣也是高校聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分。如果學(xué)生可以得到較多的舞臺(tái)鍛煉機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，那么他們對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的各種技巧就會(huì)有更好的體會(huì)。在一些專門的藝術(shù)類院校中，都會(huì)設(shè)置相關(guān)的專業(yè)表演舞臺(tái)，但是在普通的院校藝術(shù)專業(yè)中，這種機(jī)會(huì)是比較少見(jiàn)的。對(duì)于這樣的情況，教師可以利用多媒體來(lái)對(duì)實(shí)踐表演的情形進(jìn)行模擬，將其效果進(jìn)行立體化的呈現(xiàn)，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐表演能力。

3 多媒體在提高聲樂(lè)教學(xué)效果方面的對(duì)策探討

3.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用

在教學(xué)中，起主導(dǎo)作用的是教師，這個(gè)是多媒體技術(shù)不能取代的。在具體的教學(xué)中，因?yàn)閭€(gè)體之間的差異性，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生聲音的不同特點(diǎn)、理解力和感受力等制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作和發(fā)音進(jìn)行糾正，教會(huì)他們打開(kāi)喉嚨、促進(jìn)氣息的支持和歌唱的共鳴等。在一定的條件下，教師還會(huì)進(jìn)行范唱，為學(xué)生提供參考。[2]因此在教學(xué)中，教師不能因?yàn)橛卸嗝襟w的存在就忽略了自己的主導(dǎo)作用，多媒體只能發(fā)揮一種輔助功能，而不是替代性的功能。

3.2 利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

在高校的聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化配置。由于多媒體技術(shù)是科技型的產(chǎn)物，教學(xué)資源較為豐富，可以對(duì)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行下載，同時(shí)也可以進(jìn)行共享、交流和共同的進(jìn)步、提高。對(duì)于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)多媒體的共享功能也可以進(jìn)行及時(shí)、有效的解決。

3.3 多媒體教學(xué)要兼顧課堂的內(nèi)外兩個(gè)方面

教學(xué)的良好進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升是一個(gè)綜合性的過(guò)程，不僅要在課堂上發(fā)揮最大作用，同時(shí)在課堂外也要積極地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固。[3]在課后，很多學(xué)生都是憑借自己的記憶對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和運(yùn)用，因此會(huì)出現(xiàn)遺忘上課感覺(jué)和具體細(xì)節(jié)、要求的現(xiàn)象，容易出現(xiàn)聯(lián)系走樣的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。在這樣的背景下，把多媒體的技術(shù)延伸到課堂外，將課堂的教學(xué)過(guò)程錄制成光盤，供學(xué)生在課后進(jìn)行觀看和聯(lián)系，有學(xué)習(xí)的對(duì)照性教材和內(nèi)容可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

多媒體是科技化的產(chǎn)物，如何用好新興的事物，提高高校的聲樂(lè)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。多媒體在高校聲樂(lè)教學(xué)中的使用，可以幫助教師豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李蘭君.多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用和作用[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2013（17）：226.

[2] 沈思，朱琨.多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂(lè)大觀，2014（07）：46.

[3] 張克東.多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用和作用[J].戲劇之家，2016（02）：161.