高職財會專業(yè)實訓教學改革要點分析

張穎

摘要：在我國，高職教育大都是以老師授課為中心，進行課程的傳授，學生則是以課本為主進行知識的學習，這樣教與學的傳統(tǒng)教學模式，多年來都未有明顯的優(yōu)化和改進，雖然高職財會專業(yè)的學生，除了可以進行課本知識的學習外，還有一定的課外實踐實習機會，但是由于種種的原因，卻不能進入社會獲得一線實習的會計工作。本文首先對現有高職財會專業(yè)實訓教育進行了簡單的介紹，并對高職財會教育改革進行了探討，提出了希望高職教育能夠得到優(yōu)化改革，使學生切實享受到改革帶來的成果。

關鍵詞：高職財會；實訓教育；改革

中圖分類號：G718 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

現在已經有很多人關注到了高職教育的現狀問題和改革問題，很多高職教育長久以來一直都處在老師教、學生聽的傳統(tǒng)狀態(tài)，學生得不到真實的鍛煉機會，當面臨畢業(yè)的時候，無所適從，不知道自己到底學到了什么，自己走上社會后能夠做什么。本文中討論了高職財會專業(yè)實訓教學中學生雖然有實踐的機會，但卻不能夠有機會嘗試一線企業(yè)工作，不能夠具備完全的素質來面對真實的社會工作的問題，進而提出了高職財會實訓教學的改革已是箭在弦上而且是必須立刻解決的問題。

一、高職財會專業(yè)實訓教育的現狀

作為應用型的專業(yè)科目，財會專業(yè)應當以課本知識為基礎，學生在老師的引領和指導下，可以進行大量的實訓練習，老師的任務不僅僅是教學生怎么學習，更重要的是要注重培養(yǎng)學生及時發(fā)現財會問題并解決財會問題的方法，使學生能夠運用自己所學的知識來解決現有的財會問題，授人以魚而不是授人以漁。就目前狀況而言，大多數的高職學校，對于高職財會專業(yè)的學生，雖然都設有實訓教學的科目，而且付出大量的資金來培養(yǎng)學生的財會實訓能力，但是由于在現有教學模式的限制和影響下，財會實訓教學的質量卻沒有明顯的提高，仍然存在著很多缺陷和不足。

二、高職財會實訓教學中存在的缺點

高職學校的教師在進行財會專業(yè)實訓教學時，經常使用案例設計和解決方案共同講解的模式進行教學，在進行設計時，依舊按照原有的實例來講解，對問題的講解分析，也是按照原有的思路和方法，跟不上時代前進的步伐；隨著社會經濟的不斷發(fā)展，各類財會問題都有了不同方向的擴展，所以傳統(tǒng)古老的教學設計在很大程度上已經無法與實際相結合，學生學習后，并不能在實際工作中得到很好的運用，更不能快速的解決問題。在大多數情況下，學生進行實訓練習的模式是老師給學生現有的各類憑證、賬目以及各種經過老師篩選過的報表，讓學生進行做賬練習，在這種只有一定量數據，但是沒有實際情景的條件下，經常會出現各類不可控的問題；所以學生在進行實訓練習時，只能簡單的按照課本上所學到基礎知識進行一步步的計算、做賬、統(tǒng)計。舉一個簡單的例子，在進行實訓時，老師給了學生一個中型規(guī)模企業(yè)的資料，以及相關的憑證、賬單，這些材料都是以時間或者其他有條理的順序排列好的，學生要做的就只是將這些有規(guī)律的材料按照課本上的知識和老師的具體要求進行憑證審核和報表的制作，整個過程都是在有條不紊的狀態(tài)下進行的，學生得不到一點的訓練。學生工作以后，面對現實的企業(yè)財會中，情況絕不會這么順利、有條有理的，這就造成了學生在學校里面根本不能切身體會到企業(yè)實際工作的狀態(tài)，無法了解企業(yè)的運營狀態(tài)，在這樣環(huán)境下學習的學生面對未來就業(yè)的競爭壓力時，不具備解決問題的能力，實踐的綜合能力弱，就無法與優(yōu)秀的學生比擬。

三、高職財會專業(yè)教學的觀念改革

上文中，我們介紹了高職學校在培養(yǎng)學生時存在的種種問題，并對高職財會教育實訓教學所存在的一些缺點進行了描述，為了改進這些缺點，學校必須要進行改革，提高財會教學實訓的意義。首先，學校要從思想觀念上進行改革，在教學的過程中，教師要對原有的教學觀念進行有選擇的摒棄，將不能跟上時代發(fā)展步伐的思想進行升級，教學理念的升級能夠讓教師更具有創(chuàng)新教育的活力，同樣的，學生也要具有思想觀念上的發(fā)展，不要只從書本上學習，要多抽出時間放眼世界，這樣才能看得更高更遠。

隨著國家對教育的重視，高職財會實訓教學的改革也在不斷的發(fā)展，國家和學校投入更多的資金來支持財會專業(yè)實訓的改革。在校內，建立完善的財會專業(yè)實訓體系，對實訓所需要的各種類型企業(yè)的憑證、賬目、資金問題等數據，進行不間斷的更新；在提高數據量的前提下，對學生進行大量的實訓培養(yǎng)，讓學生能夠接受到全新的數據，這樣才能對進行全新的培養(yǎng)，對真實環(huán)境進行模擬，將原有的單一平靜的環(huán)境轉換為各種類型、更加貼近生產實際的模擬環(huán)境。在校外，學校應與企業(yè)進行多方面的溝通與合作，學校能夠將實訓課程直接安排到企業(yè)當中，無論是大企業(yè)，還是小企業(yè)，都能夠讓財會專業(yè)的學生能夠進行實地的學習和工作，在這樣的條件下，老師不僅僅能夠將基礎知識傳授給學生，學生在學習中也能夠檢驗自己所學的知識。但是值得注意的是，由于財務數據的敏感性和隱私性，在進行真實專業(yè)實訓的企業(yè)進行選擇時，學校可以根據現實的社會狀態(tài)，建立模擬的公司，實訓老師和專業(yè)課老師相互結合，讓學生能夠感受到真實的一線財會環(huán)境。

對于財會專業(yè)學生來說，實訓的機會難得，但是為了每一位學生都能夠進行真實的學習，每一位學生能夠得到切實的鍛煉，學校要制定嚴格的評分管理標準，這樣才能方便對學生的管理，提高學生自主學習的能力。

四、結語

綜上所述，本文對現有的高職財會專業(yè)實訓教學的缺點進行了簡單描述，并對高職財會專業(yè)實訓教學模式的改革進行了探討與分析，希望高職財會專業(yè)的學生能夠享受到改革帶來的福利，在學習中提高自己的綜合能力，為自己在未來的學習和工作打下堅實的基礎，充滿自信的迎接各種類型的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]闕勇平.高職財會專業(yè)實訓教學改革設想[J].現代商貿工業(yè)，2015（03）.

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