高校思想政治課老師的語言藝術(shù)

肖逸夫，曹心寶

（遵義師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 遵義 563002）

高校思想政治課老師的語言藝術(shù)

肖逸夫，曹心寶

（遵義師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 遵義 563002）

語言藝術(shù)是教師必備的基本功。作為高校思想政治課教師的課堂用語應(yīng)該做到如下三點：課堂語言用語要科學(xué)準(zhǔn)確、課堂語言用語要善于理論聯(lián)系實際、課堂語言用語要幽默，只有做到這些才能取得比較好的教學(xué)效果。

高校思想政治課；教師；語言

語言藝術(shù)是教師必備的基本功。成功的教學(xué)無不得力于良好的課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，特別是高校思想政治課的教學(xué)尤其如此。高校思想政治課教科書如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》等語言抽象概括枯燥，理論性強(qiáng)，缺乏具體形象和情節(jié)，如何把教學(xué)語言變成藝術(shù)，以增強(qiáng)高校思想政治課教學(xué)的吸引力、感染力。筆者認(rèn)為高校思想政治課教師的課堂用語特別應(yīng)該做到以下三點。

1 課堂語言用語要科學(xué)準(zhǔn)確

所謂科學(xué)準(zhǔn)確，就是指上課用語要符合思想政治、馬克思主義基本理論的規(guī)范性和正確性。思想政治課的重要功能和目的就在于明理導(dǎo)行。要講得科學(xué)準(zhǔn)確，才能令大學(xué)生心服口服，并見之于行動。為達(dá)此目的，要求高校思想政治課教師在課堂講課時要正確使用如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系、發(fā)展觀點、聯(lián)系觀點等政治術(shù)語，語言表達(dá)要準(zhǔn)確無誤，用語要貼切中肯，論證要嚴(yán)密合理，推理要合乎邏輯。絕對不能隨心所欲，信口開河。如果教師的語言含糊不清，模棱兩可，隨便亂吹，甚至信口雌黃，不但嚴(yán)重傷害馬克思主義理論所具有的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，而且必然造成大學(xué)生思想上的混亂和知識上的模糊不清，危害是非常大的。

除此之外，高校思想政治課四門主要課程和形勢與政策課程，涉及的內(nèi)容非常豐富，覆蓋相當(dāng)廣泛，不但包容十幾個學(xué)科知識，而且與古今中外、行行業(yè)業(yè)、方方面面都緊密聯(lián)系在一起。這就要求高校政治課教師必須是個大“雜家”，既得了解其他學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)的知識，又同時掌握其他學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)的專業(yè)術(shù)語。在課堂上要做到，講授涉及哪一學(xué)科和專業(yè)內(nèi)容，用哪一學(xué)科和專業(yè)的語言，舉哪一學(xué)科和專業(yè)的例子，用哪一學(xué)科和專業(yè)的專業(yè)術(shù)語。使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)科知識表達(dá)得科學(xué)準(zhǔn)確，使事實和思想講述得確切、清晰；使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)可以大大增強(qiáng)教師講解本身的可信度、權(quán)威性；使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確的習(xí)慣。當(dāng)然最重要的是能令學(xué)生信服，達(dá)到高校開設(shè)思想政治課的目的。

2 課堂語言用語要善于理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際，是指教學(xué)必須堅持理論與實際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學(xué)生從理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。人們常說當(dāng)代青年是務(wù)實的一代，灌輸和說教已經(jīng)不再具有引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生思想走向的絕對權(quán)威。這種精神上的民主意識，大都表現(xiàn)為自由、多元、活躍、發(fā)散的特點。在課堂上則更多地表現(xiàn)為善于聯(lián)想特別是逆向聯(lián)想，不但如此還敢想敢說。所以在高校政治課教學(xué)中大學(xué)生往往就某一理論向老師提出一些棘手問題。作為高校思想政治課教師迎著學(xué)生的實際問題講政治，就能讓教學(xué)語言產(chǎn)生針對性、趣味性與知識性、邏輯性相統(tǒng)一的復(fù)合力量，令學(xué)生心悅誠服地接受、消化、理解政治理論。當(dāng)然，所針對的問題，可以是課堂提出的，可以是大學(xué)生日常行為中表現(xiàn)出來的，可以是大學(xué)生看到的、聽到的當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、政治熱點問題，可以是和大學(xué)生密切相關(guān)的人生觀、價值觀問題。理論緊密聯(lián)系實際，把深奧的道理形象化、具體化，使教師的教學(xué)，具有強(qiáng)烈的吸引力、感染力和說服力。比如，在教授“矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉”時，有一位老師為了使學(xué)生便于理解這個深奧的道理，問學(xué)生“我們天天用的鈔票印刷得這么精美，你們知道根源是什么嗎？”在學(xué)生們紛紛回答之后，老師指出，鈔票是用來買東西的，本來用一張紙上面寫上二十元、五十元、一百元就可以了，何必勞民傷財印刷得那么精美呢？導(dǎo)致鈔票印刷得精美的根源在于真鈔和假鈔這對矛盾斗爭的結(jié)果。正是由于騙子手們變著法的制造假鈔，所以才有了人們變著法的制造真鈔。這種“魔高一尺，道高一丈”的斗爭推動著鈔票印刷得越來越精美，即事物的矛盾推動著事物的發(fā)展。

3 課堂語言用語要幽默

法國著名演講家海因茲·雷曼有句名言，“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮堋薄８咝Ｋ枷胝握n講授了大量的毛澤東思想、中國特色社會主義理論、馬克思主義基本原理等“嚴(yán)肅的真理”，教師如果只是平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易枯燥、乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，因此，課堂語言用語幽默不可或缺。

幽默語言具有吸引作用，可以引起學(xué)生注意；具有協(xié)調(diào)作用，可以創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氣氛；具有激發(fā)作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；具有誘導(dǎo)作用，可以誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文；具有陶冶作用，可以陶冶學(xué)生的情操。因此，高校思想政治課老師若采用幽默的教學(xué)技巧，使學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，無疑是“傳道授業(yè)”的捷徑。比如在講“事物的聯(lián)系是客觀的，不是主觀臆造的聯(lián)系”時，有一位教師在課堂上戴上眼鏡，板著指頭，模仿街上算命先生的樣子，裝模作樣的假算。然后裝出十分驚喜的表情說：“你的命真好——啊——（停頓）。畢業(yè)時一定能（重音）上名牌大學(xué)研究生（停頓），30歲發(fā)大財40歲官運亨通50歲榮華富貴……（連句快速）”，把全班同學(xué)都逗得哈哈大笑。稍后，該老師語氣一轉(zhuǎn)，正色道：“指紋手相決定人的命運，這是臆造的聯(lián)系，不是客觀的聯(lián)系。”學(xué)生在愉快的笑聲中明白了哲理，懂得了看相、算命純系詐騙錢財?shù)姆饨孕殴串?dāng)。再如，講“資本主義民主制度”時，有一位老師為了讓學(xué)生了解資本主義民主的真相，他向?qū)W生講述了一則現(xiàn)代寓言故事：“一個記者來到波濤洶涌的太平洋上一個以標(biāo)榜民主著稱的島國，他發(fā)現(xiàn)這里的島民大會有一種奇特的表決方式，大會主席宣布一件事后，贊成者吹喇叭，然后反對者再吹喇叭，兩者相比，以聲音大者形成決議。在一片吹吹打打中，記者看到這樣一個奇怪現(xiàn)象，吹喇叭的人只是少數(shù)，多數(shù)人空手而立，神情冷漠，原來按島國的規(guī)定，只有金子鑄的喇叭才能用來作為表決的工具”。在教師的進(jìn)一步誘導(dǎo)下，學(xué)生自然而然地悟出資本主義的民主選舉是金錢的游戲，它根本不是廣大勞動人民利益和意志的體現(xiàn)，從而使學(xué)生認(rèn)識了資本主義民主的虛偽性。

當(dāng)然課堂語言用語要幽默，不是滑稽逗樂、庸俗戲謔，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是為了廉價的一笑，而是要用委婉含蓄的語言，給人以意味深長的啟迪；不是要嘩眾取寵，而是以生動、鮮明、深刻的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；不是對他人的輕蔑、鄙視，而是以輕松、愉悅、自然的方式，平易近人，給人以溫和友善。

4 結(jié)語

高校思想政治課課堂語言用語要科學(xué)準(zhǔn)確，課堂語言用語要善于理論聯(lián)系實際，課堂語言用語要幽默，這是筆者從事高校思想政治課教學(xué)在語言方面感觸最深的三點，筆者認(rèn)為高校思想政治課教師達(dá)到這三點語言要求，高校思想政治課教學(xué)才算比較成功。［1］唐勁松.讓課堂充滿幽默［M］.成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2012.

Language Art of Ideological and Political Teachers in Colleges and Universities

XIAO Yi-fu，CAO Xin-bao

（Marx School of Philosophy，Zunyi Normal University，Zunyi，Guizhou 563002，China）

Language art is an essential skill for teachers.As the college teachers of Ideological and political course classroom language should do the following three points：the classroom language language should be scientific and accurate；classroom language language should be good at theory and practice；classroom language expressions should be humorous.Only do these can achieve better teaching effect.

ideological and political course；teachers；language

G641

A

2095-980X（2017）01-0205-01

2016-12-20

肖逸夫（1981-），女，湖南隆回人，碩士，教師，主要研究方向：中國近代教育、思想政治教育。