健康教育在消化道出血護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

季一帆

（江蘇省海門市第二人民醫(yī)院十病區(qū)，江蘇 南通 226121）

健康教育在消化道出血護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

季一帆

（江蘇省海門市第二人民醫(yī)院十病區(qū)，江蘇 南通 226121）

目的 本次主要對健康教育在消化道出血護(hù)理中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。方法 選取在我院接受護(hù)理的35例消化道出血患者，對所有患者進(jìn)行健康教育。結(jié)果 35例患者中，顯效：18例（51.43%），有效16（45.71%），無效1例（2.86%），總有效率為97.14%。結(jié)論 對于消化道出血的患者，采用健康教育的方法進(jìn)行干預(yù)有利于患者病情的好轉(zhuǎn)，同時(shí)能夠明確疾病的發(fā)病因素，提高對疾病知識的知曉率，并促進(jìn)患者早日康復(fù)。

健康教育；消化道出血；效果分析

目前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷加快，導(dǎo)致人們的工作、學(xué)習(xí)壓力增加，同時(shí)也使得人們的飲食和生活習(xí)慣等發(fā)生了很大的變化，從而臨床消化道出血的患者不斷呈現(xiàn)上升幾率，該疾病主要表現(xiàn)為便血、嘔血、黑便等，對患者的生命健康造成了嚴(yán)重的威脅，同時(shí)也降低了患者的生活質(zhì)量，倘若沒有給予及時(shí)有效的護(hù)理，會(huì)導(dǎo)致患者的身心健康受到影響[1]。因此，本次主要對健康教育在消化道出血護(hù)理中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年10月～2016年10月在我院接受護(hù)理的35例消化道出血患者，性別為男的有19例，性別為女的有16例，年齡最小為17歲，最大為74歲，中位年齡為（44.62±2.32）歲。疾病類型：有16例患者為食道靜脈曲張破裂，有15例患者為急性胃粘膜損害，有4例患者為胃癌。臨床表現(xiàn)：黑便、嘔血、體溫上升、疼痛等；本次對所有患者采用健康教育護(hù)理。

1.2 護(hù)理方法

疾病健康教育：做好健康宣教工作，患者從入院到出院各個(gè)環(huán)節(jié)都由醫(yī)患人員進(jìn)行健康指導(dǎo)，包括疾病知識、病情變化、治療過程等各項(xiàng)檢查項(xiàng)目，及時(shí)解決患者的各種護(hù)理需求。健康教育的內(nèi)容：對患者細(xì)講解高血壓疾病的發(fā)病原因，導(dǎo)致發(fā)病的因素等；健康教育的方法：可以采取面對面指導(dǎo)的方式、利用多媒體講解、發(fā)放書籍、設(shè)置健康專欄等。并讓患者回顧自己平時(shí)生活中的不良習(xí)慣，告知其飲食清淡的好處，戒除煙酒的必要性。

心理健康教育：為了確?；颊咝睦矸矫娴慕】?，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)患者，對其提供心理方面的指導(dǎo)。多關(guān)心患者內(nèi)心的感受和想法，確保給予充分的愛心和耐心。對于在情緒方面表現(xiàn)出較為煩躁的患者，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與患者進(jìn)行接觸，并與患者家屬進(jìn)行溝通，讓其多陪伴患者，對于沒有溝通障礙的患者，與其進(jìn)行交談，了解患者內(nèi)心的感受，多傾聽，積極做好心理指導(dǎo)工作，以降低其負(fù)面情緒的發(fā)生。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)多關(guān)注患者生活方面，對其生活中遇到的困難，給予積極的幫助，多與患者聊其感興趣的事物，讓其保持良好積極的心態(tài)[2]。

飲食健康教育：對于伴有出血或者出現(xiàn)嘔吐的情況，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)囑咐患者禁止飲食。對于伴有少量出血，但是未出現(xiàn)嘔吐的患者，或者出血不明顯的患者，可以讓其少量飲食，應(yīng)當(dāng)注意食物的清淡，確保無刺激，保持溫?zé)?、容易消化等，如可以給予患者食用小米粥、碎菜、肉末等食物[2]。當(dāng)患者出血情況得到控制后，則可以給予營養(yǎng)較為豐富的食物，以增強(qiáng)低抵抗能力，確保疾病的康復(fù)，醫(yī)護(hù)人員需要告知患者在飲食方面需要注重容易消化、清淡等原則，以流質(zhì)食物為主

出院健康教育：患者出院7 d后，我院有專門的醫(yī)護(hù)人員與患者進(jìn)行電話聯(lián)系，積極了解患者病情，回訪電話為7 d一次，30 d后改為30 d回訪一次，90 d后改為90 d一次。回訪的主要內(nèi)容主要是了解患者的病情、對患者提出的疑問進(jìn)行積極解答、進(jìn)一步幫助患者調(diào)整每日的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣等，并積極給予患者心理上的支持以及安慰，確?；颊叻e極配合護(hù)理工作。

1.3 評判標(biāo)準(zhǔn)

顯效：患者臨床癥狀，例如嘔血、黑便、惡心、等臨床癥狀得到顯著好轉(zhuǎn)，積極配合護(hù)理和治療工作；有效：患者的臨床癥狀得到有效好轉(zhuǎn)，愿意配合護(hù)理和治療工作；無效：患者以上臨床癥狀均無好轉(zhuǎn)或加重。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

總例數(shù)：35例，顯效：18例（51.43%），有效16（45.71%），無效1例（2.86%），總有效率為97.14%。

3 討 論

消化道出血所講的是胃、食管、十二指腸等器官出現(xiàn)出血的情況，由于消化道出血具有病情發(fā)展快，出血量大的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)患者就可能因?yàn)槭а砍^1000 mL或循環(huán)血量的五分之一，倘若不對患者進(jìn)行積極的治療，會(huì)嚴(yán)重的影響到患者的身體健康[2]。

而健康教育護(hù)理干預(yù)主要通過系統(tǒng)的、科學(xué)的方式對患者進(jìn)行全面的干預(yù)，同時(shí)通過健康知識講座和專家講座的形式，增加患者的信任度，有利于患者掌握相關(guān)健康知識。此外，針對患者的實(shí)際情況，通過一對一的形式，使相關(guān)健康教育知識變得實(shí)際具體，使得患者主動(dòng)去了解疾病，在積極配合治療的同時(shí)加強(qiáng)對自我的管理[3]。同時(shí)，給予患者相應(yīng)的心理護(hù)理，由于負(fù)面情緒將影響患者恢復(fù)的進(jìn)度，因此心理護(hù)理對于消化道出血的患者來說具有重大的意義，醫(yī)護(hù)人員在對患者進(jìn)行健康教育的同時(shí)，了解患者的內(nèi)心，讓患者主動(dòng)提出自身的顧慮，對患者做好思想上的工作，能夠促進(jìn)患者早日的康復(fù)。同時(shí)由于目前人們飲食習(xí)慣的改變以及生活壓力的增加，均會(huì)導(dǎo)致疾病的發(fā)生，故積極對患者進(jìn)行飲食健康護(hù)理，有利于增加營養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)食物消化，改變患者的飲食習(xí)慣。另外，由于許多患者出院后不再對自身病情進(jìn)行關(guān)注，因此本次積極進(jìn)行出院前的指導(dǎo)，并在患者出院后繼續(xù)跟蹤，以督促患者保持良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。通過本次研究結(jié)果表示，35例患者中，顯效：18例（51.43%），有效16（45.71%），無效1例（2.86%），總有效率為97.14%。

由此，我們可以知道，對于消化道出血的患者采用健康監(jiān)獄的方法干預(yù)，有利于患者疾病的康復(fù)，樹立患者配合護(hù)理的信心，提高護(hù)理的質(zhì)量。

[1] 吳淑俊.階段性健康教育在上消化道出血護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2017,(05):76-78.

[2] 鄒秀玲.階段性健康教育在上消化道出血護(hù)理中的應(yīng)用[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志,2015,(08):1257-1258.

[3] 李 玲,周惠雅.PICC維護(hù)規(guī)范化管理的效果[J]. 醫(yī)療裝備,2014,(01):39-40.

本文編輯：劉帥帥

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ISSN.2096-2479.2017.29.33.02