成人院校藥學專業(yè)化學教學的體會

北京醫(yī)藥集團職工大學（100079）李蕊

化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，創(chuàng)造新物質(zhì)的科學。在藥學專業(yè)中，化學課程也尤為重要，目前，我國高等藥學教育中普遍開設(shè)了無機化學 、有機化學、分析化學、物理化學等化學類課程，為藥學的后續(xù)課程及專業(yè)需要建立了必要的化學理論和實驗基礎(chǔ)。因此在成人院校的藥學專業(yè)的教學中，我們也尤為重視化學課程的開設(shè)。為此，應(yīng)當做到如下幾點。

1 理解化學教學的原則

1.1 明確教學的目的性和方向性 成人大專藥學專業(yè)化學教學的目的性和方向性，應(yīng)是“雙重任務(wù)”與“面向各層次學生”，促使學生全面發(fā)展，成為本專業(yè)的合格人才?；瘜W教學質(zhì)量的高低，不能僅僅按學生的考試成績來衡量，應(yīng)從各個層次學生全面發(fā)展的整體來衡量。在教學中，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是違反教育規(guī)律的，這無疑增加了成人學生的負擔，本身來成人院校的學生大部分都已經(jīng)參加了工作，有的在藥廠、藥店、有的在醫(yī)院藥房等，額外的作業(yè)習題容易使學生產(chǎn)生厭學心理[1]。

1.2 從實際出發(fā)，堅持理論聯(lián)系實際 在學生受教育程度參差不齊、課時偏緊、學生人數(shù)眾多的情況下，如何保證課堂教學效果？重要的是從學生的實際思想水平、知識基礎(chǔ)與認知水平出發(fā)，運用理論聯(lián)系實際的原則，激發(fā)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)他們的學習習慣和能力。成人院校的學生有的是中專畢業(yè)工作后來提升學歷，有的是高考后來學習，有的是大學畢業(yè)工作后來讀第二學歷。并且學生們的工作背景也不盡相同，有的在藥房賣藥，有的在醫(yī)藥研發(fā)崗位，有的在醫(yī)院做藥劑師。面對他們的時候往往以實際工作舉例講解能更好地被學生所接受。例如在講解等滲溶液時，就可以舉在醫(yī)院給病人輸液的例子，學生們都很感興趣，對知識的接受也很快。

1.3 加強實踐活動，促使學生掌握知識 按照學生的認識規(guī)律，合理地組織并加強他們的實踐活動，促使他們經(jīng)過感知、理解、鞏固、運用等階段，激發(fā)并強化學習興趣，培養(yǎng)能力。并且在教學中要有計劃地安排實驗、課堂練習、課后作業(yè)等。我們在實際教學中盡可能地給學生安排豐富多彩的實驗內(nèi)容，保證絕大多數(shù)的學生可以動手操作，以便更直觀地學習知識點。1.4 培養(yǎng)學生自學能力與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 學生作為學習的主體，他們學習能力的養(yǎng)成，有助于其更好地學習。為此，要使之明確學習的目的，才能使他們主動地、積極地學習。作為教師，要善于啟發(fā)學生自覺學習，并且言傳身教，培養(yǎng)良好的學風。要充分運用啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)法教學，盡可能地加強實驗教學，理論聯(lián)系實際；并運用多媒體資源激發(fā)學生的求知欲，使他們理解并牢固掌握物質(zhì)的本質(zhì)屬性及其變化規(guī)律，培養(yǎng)并發(fā)展他們的各種能力。

2 備課是教學中不可或缺的一環(huán)

化學教師的備課是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。備課想要高質(zhì)量、高水平，就要不斷向經(jīng)驗豐富的老教師多加學習。成人學生不同于十幾歲的學生，懵懂無知，老師教什么是什么。成人學生有明確是非的能力，這就要求我們備課要更加嚴謹。藥物的發(fā)展日新月異，從事藥學專業(yè)工作的許多學生接觸著這個學科最前沿的科技與最新的消息，這就要求教師的備課要緊跟時代的步伐，不能照搬書本上的舊知識。與此同時，學校里許多老教師是十分值得青年教師學習的，他們豐富的教學經(jīng)驗是十分寶貴的，他們嚴謹治學、孜孜不倦的教學態(tài)度，永葆教學青春活力的精神尤其寶貴[2]。

化學教師的備課，應(yīng)主要包括：熟悉教學內(nèi)容、了解學生特征、擬定教學計劃、修改教學課件、諳熟教學方案等。

2.1 熟悉教學內(nèi)容 教師在備課時，必須把熟悉教學內(nèi)容放在首位，要精讀并理解教學大綱。要做到：①充分理解教學的目的和要求；②深入掌握教材的體系和知識構(gòu)成；③明確各章節(jié)知識的重點、難點；各種技能的具體要求。

2.2 了解學生特征 成人學生年齡、知識水平各有不同，藥學專業(yè)的學生有其特有的特點，他們要求教師要盡可能地把教學和實際工作相結(jié)合，教學中要有計劃地穿插一些結(jié)合學生生活體驗以及化學在藥學、醫(yī)學上應(yīng)用的實例，激發(fā)學生的學習興趣，特別是利用實驗和實物教學，為學生提供生動的教學體驗，使他們在感知的基礎(chǔ)上理解化學的本質(zhì)。

2.3 擬定教學計劃 教學計劃不光要設(shè)計好課程的時間分配，還應(yīng)包括：教學目的、教學重點或難點、實驗用品和教具、教學過程等項。教學過程一般劃分為下面幾個階段，如：復(fù)習上節(jié)課講過的知識、引入新課、進行新課、總結(jié)知識點、做練習等。

3 高度重視化學課堂教學分析

課堂教學分析是總結(jié)研究教學活動的一種有效方法，也是教師積累經(jīng)驗、不斷改進教學方法、提高教學水平的一種有效手段[3]。進行化學相關(guān)課程的教學分析，主要應(yīng)該注意以下幾個方面。

3.1 教師應(yīng)該全面地、深入地掌握教材的知識體系和比重，在教學中要突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，抓住教學重點。這就需要教師在課前備課時對教材中的知識結(jié)構(gòu)、教學重點和難點，以及突出教學重難點的方法有相當深入的了解。

3.2 教師應(yīng)從學生實際出發(fā)，鼓勵學生主動積極地認識問題、培養(yǎng)學習能力。在成人教學中尤其要重視自學能力的培養(yǎng)。

3.3 學生的認知活動是否和教師的授課活動相吻合，學生的學習情緒是否振作集中，各種教學方法的運用是否協(xié)調(diào)。這就要求教師運用教育心理學的知識，促使學習遷移，減少或防止干擾的產(chǎn)生。

3.4 教師在組織和運用多媒體教學演示實驗、運用各種直觀教具和組織學生實驗時，應(yīng)突出教學重點；并且在授課時板書應(yīng)該規(guī)范化。

4 做好課后對學生的學習支持

課后的學習支持一般包括：網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、指導(dǎo)自學、批改作業(yè)。①網(wǎng)上答疑是個性化學習的好方法，也是了解學生學習情況的過程。成人學生學習時間不確定，遇到的問題也根據(jù)其之前的受教育程度而千差萬別，因此在答疑的時候要有針對性。對平時學習成績較差的學生進行答疑時，要具體了解他們的問題所在，從學習態(tài)度、基礎(chǔ)知識等方面幫助他們；對學習成績較好的學生提出的問題，應(yīng)當在學習方法上給予指導(dǎo)。②指導(dǎo)學生課下自學，要結(jié)合學生實際情況進行學習指導(dǎo)?；A(chǔ)差的學生需要課下自學初高中的基礎(chǔ)化學知識，以便可以跟上后續(xù)的課程；基礎(chǔ)好的學生可以自學新知識，把自己看不懂的問題在網(wǎng)上和老師討論，達到事半功倍的學習效果。③批改學生作業(yè)是檢查教學情況的一種重要方式，同時也是促進教學工作的一種有效手段。教師應(yīng)把學生普遍犯錯的、具有代表性的問題在課上向全體學生進行講解。表揚肯鉆研、獨立完成作業(yè)、學習方法好的學生。不批改作業(yè)，只公布“標準答案”的做法是不可取的。

5 結(jié)語

做為一名成人高校藥學專業(yè)的青年化學教師，筆者在教學工作中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納了一點自己的教學感悟。筆者認為這些從實踐中、老教師言傳身教中得到的教學體會可以幫助筆者在今后的教學中不斷提高。