關(guān)于中職計算機(jī)教學(xué)改革的研究

張靜

（洞頭區(qū)職教中心，浙江 溫州 325700）

關(guān)于中職計算機(jī)教學(xué)改革的研究

張靜

（洞頭區(qū)職教中心，浙江 溫州 325700）

對于現(xiàn)代社會而言，計算機(jī)在相關(guān)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中發(fā)揮十分關(guān)鍵的影響作用，職業(yè)高中只有充分掌握計算機(jī)理論知識及操作技術(shù)，才能真正跟上時代發(fā)展步伐。筆者擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗，以此對職業(yè)高中所采用的計算機(jī)課程教學(xué)方式進(jìn)行全面研究，希望相關(guān)論題研究可以為廣大計算機(jī)教育工作者發(fā)揮一定參考作用。

職業(yè)高中；計算機(jī)課程；教學(xué)方法

職業(yè)高中作為我國專業(yè)型人才培養(yǎng)的重要搖籃，不僅要求學(xué)生掌握全面的計算機(jī)理論知識，還應(yīng)當(dāng)采取有效措施，全面提高整體教學(xué)質(zhì)量，在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)作用下，使學(xué)生所具備的計算機(jī)操作能力滿足社會發(fā)展需求，通過應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，使相關(guān)研究成果得到廣泛應(yīng)用，為學(xué)生日后走上工作崗位做好充分前提準(zhǔn)備。

1 職業(yè)高中計算機(jī)課程的主要內(nèi)容

計算機(jī)課程體系應(yīng)當(dāng)包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩方面內(nèi)容，其中，理論教學(xué)涵蓋計算機(jī)發(fā)展歷史、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用原理、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等內(nèi)容。開展理論教學(xué)的最終目標(biāo)即是在實(shí)踐環(huán)節(jié)充分發(fā)揮實(shí)際效用。計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)包含辦公自動化操作、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫編程等方面內(nèi)容，其主要包括基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩個發(fā)展層次。而開展基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)主要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)操作練習(xí)、指法練習(xí)，使其掌握基本的計算機(jī)操作能力，通過開展相關(guān)教學(xué)活動，學(xué)生能夠掌握如何使用計算機(jī)的本領(lǐng)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)往往涉及比較深層次的內(nèi)容，例如精細(xì)化網(wǎng)站制作等，學(xué)生只有運(yùn)用復(fù)雜的網(wǎng)頁編程理論才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)，進(jìn)而對編程方式進(jìn)行全面掌握。針對計算機(jī)課程設(shè)置，教師必須全面遵循可行性及先進(jìn)性發(fā)展原則，使其與社會發(fā)展保持高度一致性，滿足科技進(jìn)步發(fā)展需求，同時確保學(xué)生所掌握的理論知識可以在實(shí)踐過程中得到廣泛應(yīng)用，以便在后續(xù)走上工作崗位內(nèi)，順利操作辦公軟件。

2 職高計算機(jī)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的相關(guān)問題

（1）單一化教學(xué)模式。傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)方式相對比較單一，只是通過幻燈片播放、教學(xué)程序演示等，將相關(guān)理論知識傳遞給同學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有得到充分調(diào)動，學(xué)生所吸收的實(shí)際知識也十分有限。比如，針對計算機(jī)編程講解，大部分教師都將教學(xué)重點(diǎn)集中在操作屬性及操作對象介紹方面，而沒有將相關(guān)知識體系充分融入到發(fā)展案例中。雖然課堂中也列舉了一部分發(fā)展案例，但是并沒有在創(chuàng)新能力培養(yǎng)及創(chuàng)新思維建設(shè)方面起到實(shí)質(zhì)性影響作用。因此，計算機(jī)教師必須采取有效措施，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識體系，并在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)得到有效應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)職高計算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

（2）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性?，F(xiàn)階段，大部分職業(yè)高中針對計算機(jī)課程設(shè)置都存在顯著不合理現(xiàn)象，不僅無法滿足相關(guān)市場發(fā)展需求，同時與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在顯著差異性。雖然部分高職院校采用聯(lián)合辦學(xué)模式，但從整體發(fā)展?fàn)顩r來看，相關(guān)體系并不完善，也暫未達(dá)到預(yù)期發(fā)展效果。不僅如此，職高計算機(jī)課程需要一套內(nèi)容新穎、版本更新?lián)Q代速度較快的教材。由于相關(guān)教學(xué)大綱未制定統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不同高職院校所開展的計算機(jī)教學(xué)存在顯著差異性，且均不具備較高的實(shí)際應(yīng)用水平。

3 職高計算機(jī)課程教學(xué)方式改革方案

（1）教學(xué)方式改革。計算機(jī)對操作人員的動手能力往往具有較高要求，相關(guān)教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)當(dāng)通過參與實(shí)踐操作，使其掌握更多的計算機(jī)知識，并得到靈活運(yùn)用。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，對相關(guān)教學(xué)方式進(jìn)行全面調(diào)整，合理分配課堂實(shí)踐。通過列舉案例，使學(xué)生充分掌握相關(guān)問題的有效解決方式；實(shí)訓(xùn)活動開展過程中，學(xué)生有了相關(guān)體驗機(jī)會，學(xué)生積極性也會得到充分調(diào)動。

（2）做好學(xué)校與企業(yè)的銜接性工作。市場需求是職業(yè)高中制定相關(guān)教學(xué)計劃的重要參考依據(jù)，同時也為學(xué)生走向工作崗位培養(yǎng)一項專業(yè)性技能。所以，做好學(xué)校與企業(yè)的銜接性工作則顯得尤為重要，可以嘗試走“訂單式”發(fā)展道路，滿足相關(guān)人才培養(yǎng)需求，有效緩解學(xué)校就業(yè)壓力，將人力成本控制在最低范圍內(nèi)，為盡快實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

4 充分發(fā)揮職高計算機(jī)課程教學(xué)方式實(shí)際效應(yīng)

（1）分層次實(shí)踐方法。以不同基礎(chǔ)能力、教學(xué)方式為基礎(chǔ)，開展多樣性教學(xué)活動。職高學(xué)生的計算機(jī)操作水平存在較大差異性，有一定操作基礎(chǔ)的學(xué)生及對計算機(jī)比較感興趣的學(xué)生，往往比較容易完成相關(guān)學(xué)生任務(wù)。面對此種發(fā)展趨勢，在條件允許情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多層次教學(xué)模式，將不同等級學(xué)生安排到不同操作項目中。同時，擁有較高計算機(jī)操作基礎(chǔ)的學(xué)生還可以給予其他學(xué)生操作指導(dǎo)，確保學(xué)生的實(shí)踐能力得到全面提升，并在學(xué)生之間構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助發(fā)展氛圍。

（2）實(shí)驗驗證。職業(yè)高中開展計算機(jī)教育課程，數(shù)據(jù)庫建設(shè)往往難度系數(shù)較大。作為網(wǎng)絡(luò)社會的重要技術(shù)手段，為了確保數(shù)據(jù)庫教學(xué)滿足時代發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)采取有效措施對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整，尤其體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量方面。舉例說明，管理信息系統(tǒng)在當(dāng)今社會的應(yīng)用范圍十分廣闊，學(xué)生成績及學(xué)籍信息管理、單位人事管理系統(tǒng)等使用頻率相對較高。所以，教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)科成績所具備的引導(dǎo)性作用，對相關(guān)表單信息進(jìn)行全面整合，最終在競賽活動開展過程中進(jìn)行全面體現(xiàn)。

（3）三級漸進(jìn)式教學(xué)模式。計算機(jī)屬于操作性要求較高的學(xué)科，一部分理論不僅需要實(shí)踐操作，同時還需要在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。采用三級漸進(jìn)式教學(xué)模式不僅使相關(guān)實(shí)驗內(nèi)容得到有效操作，同時可以使學(xué)生得到眾多操作成果。實(shí)踐教學(xué)主要包括三方面內(nèi)容，分別是驗證性、綜合性及創(chuàng)新性實(shí)踐。其中，驗證性實(shí)踐主要是通過教師演示模式指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動；綜合性實(shí)踐則是由教師先提供實(shí)踐項目，由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐活動；而創(chuàng)新性實(shí)踐是將學(xué)生分為不同工作小組，每個小組可以在眾多實(shí)驗題目中進(jìn)行選擇，并將各自的實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟及實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行全面比較。開展三級漸進(jìn)式實(shí)驗教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

5 結(jié)語

職業(yè)高中計算機(jī)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，課程自身擁有復(fù)雜的知識體系結(jié)構(gòu)，相關(guān)教學(xué)活動開展過程中，如果過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)所具備的實(shí)際效用，很容易導(dǎo)致理論知識無法得到有效應(yīng)用；一味開展上機(jī)操作，又容易缺失理論知識支撐效用，導(dǎo)致教學(xué)成果受到嚴(yán)重不良影響。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷嘗試?yán)碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的有效方式，使相關(guān)學(xué)習(xí)資源得到有效利用，并有效拓寬學(xué)生的相關(guān)知識體系，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，分層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作技能，使自身所具備的問題分析及解決能力得到全面提升，培養(yǎng)良好競爭意識，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

［1］韋承.中職學(xué)校計算機(jī)課程的實(shí)施現(xiàn)狀及對策研究［D］.大連：遼寧師范大學(xué)，2011.

［2］王衛(wèi)斌.虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在高校計算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2008.

Research on the Reform of Computer Teaching in Secondary Vocational Schools

ZHANG Jing
（Dongtou Vocational Education Center，Wenzhou，Zhejiang 325700，China）

For the modern society，the computer plays a very important role in the realization of the related development goals.Only the high school can grasp the computer theory knowledge and operation technology in order to keep up with the development of the times.The author has many years of teaching experience，so as to carry out a comprehensive study on the teaching methods of computer courses adopted by vocational high schools,hoping that the relevant topic research can play a certain reference role for the majority of computer educators.

vocational high school；computer course；teaching method

G632.0

A

2095-980X（2017）04-0210-02

2017-03-07

張靜（1979-），女，浙江洞頭人，大學(xué)本科，教師，主要研究方向：中職計算機(jī)。