農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的影響因素及提升對策

陸偉峰

（武鳴區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校，廣西 南寧 530199）

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的影響因素及提升對策

陸偉峰

（武鳴區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校，廣西 南寧 530199）

農(nóng)機(jī)，即農(nóng)業(yè)機(jī)械化，主要是指運(yùn)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械對農(nóng)業(yè)進(jìn)行裝備，并對于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營條件進(jìn)行改善，從而對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平以及經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益進(jìn)行提高，這是農(nóng)業(yè)進(jìn)入現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。而對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)，必不可少的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，文章通過對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的影響因素的分析與研究，并提出相應(yīng)的提升對策。

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量；影響因素；對策

農(nóng)業(yè)機(jī)械化對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著重要的影響，只有農(nóng)業(yè)完全的機(jī)械化，農(nóng)業(yè)才真正進(jìn)入到現(xiàn)代化。同時，這也就要求進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化的培訓(xùn)，通過對農(nóng)業(yè)機(jī)械化的培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)的使用者可以掌握關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理、相關(guān)規(guī)范的操作、出現(xiàn)故障進(jìn)行診斷以及相關(guān)的一系列問題的處理。對于農(nóng)業(yè)機(jī)械化的培訓(xùn)，可以更快的實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化不僅可以節(jié)省勞動力，使勞動者們減輕勞動強(qiáng)度，而且還可以使農(nóng)業(yè)的勞動力得到提高，并對于自然災(zāi)害的克服能力也大大增強(qiáng)。因此，為了讓農(nóng)業(yè)機(jī)械化能夠發(fā)展得更好，對于農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升至關(guān)重要。

1 影響農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量的因素分析

（1）農(nóng)機(jī)培訓(xùn)需求側(cè)。對于農(nóng)業(yè)機(jī)械化培訓(xùn)的需求側(cè)就是農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用者，使用者受到其自身思想的影響，所以他們對于進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)并不是很重視。大部分的使用者認(rèn)為農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備只是用來在農(nóng)間進(jìn)行勞作的工具，并不重視對農(nóng)機(jī)設(shè)備進(jìn)行掛牌入戶，也因此使用者也不會辦理駕駛執(zhí)照，同時也不愿意接受進(jìn)行農(nóng)機(jī)耕作的技術(shù)培訓(xùn)。也有一部分的農(nóng)機(jī)使用者對于法律法規(guī)的重視程度不是很足，用農(nóng)機(jī)進(jìn)行違章的載人載物，進(jìn)行無牌駕駛，對于生產(chǎn)中的安全問題同樣不夠重視，從而給農(nóng)機(jī)安全的生產(chǎn)留下了安全的隱患。一些農(nóng)機(jī)的使用者對于農(nóng)機(jī)操作并不需要什么具體的方法，所以也就沒有參加的培訓(xùn)，認(rèn)為只需要向一些會操作農(nóng)機(jī)的人進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)即可。除此之外，受農(nóng)機(jī)監(jiān)管部門沒有上路執(zhí)法資格的限制，對于無證駕駛沒有得到應(yīng)有的監(jiān)管，從而也使農(nóng)機(jī)的使用者對于參加培訓(xùn)的積極性也不高。

（2）農(nóng)機(jī)培訓(xùn)供給側(cè)。①在培訓(xùn)師資力量方面。大部分的對農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行培訓(xùn)的教師，其針對農(nóng)業(yè)機(jī)械的專業(yè)知識存在不足，對于實踐經(jīng)驗也是缺乏，對于相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)好多已經(jīng)與時代脫軌，對于新的農(nóng)機(jī)技術(shù)以及新的機(jī)械用具的學(xué)習(xí)也不是很全面，總的來說大部分教師的現(xiàn)有知識與新時期的農(nóng)機(jī)機(jī)具已經(jīng)脫節(jié)。大部分的農(nóng)機(jī)單位因為受到單位編制的限制，基本上很少進(jìn)行新成員的招收，因此也就導(dǎo)致缺乏年輕的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師帶著新的知識走進(jìn)課堂，從而造成農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)教師不足。一方面是教師對于農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的事業(yè)心不是很足，而且缺乏責(zé)任心，另一方面是農(nóng)機(jī)使用者本身對于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)不積極。因此應(yīng)該提高教培訓(xùn)師的重視儲備量，同時也要加強(qiáng)對教師實踐方面的進(jìn)修。②農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)實施方面。對于培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容來說，課堂上教學(xué)內(nèi)容知識介紹簡單的農(nóng)機(jī)的基礎(chǔ)知識以及一些安全措施，這些簡單的知識對于農(nóng)機(jī)使用者來說已經(jīng)輕車熟路，認(rèn)為沒有培訓(xùn)的必要性，對參與培訓(xùn)的積極性不高，因此影響農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的質(zhì)量。究其原因主要是進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)對于農(nóng)機(jī)使用者的需求缺乏了解，培訓(xùn)不具有針對性；除此之外，對于教學(xué)設(shè)施的落后，對于教學(xué)所需要的教材、教具等必需品無法得到滿足，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)不足；在進(jìn)行教學(xué)管理上，沒有專門從事管理的人，管理的不嚴(yán)格也不是很規(guī)范，農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)教師沒有經(jīng)驗豐富的人進(jìn)行管理與指導(dǎo)，導(dǎo)致在進(jìn)行教學(xué)時責(zé)任心不強(qiáng)，同時對于農(nóng)機(jī)使用者接受教育程度的規(guī)律也沒有進(jìn)行很好的把控。

2 提升農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的對策

（1）了解培訓(xùn)需求。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要加大農(nóng)機(jī)使用者對于培訓(xùn)需求的了解，在農(nóng)閑的季節(jié)，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以到農(nóng)機(jī)使用者的家中進(jìn)行拜訪，對于農(nóng)機(jī)使用者的實際需求進(jìn)行了解，同時也可以通過農(nóng)機(jī)購機(jī)進(jìn)行補(bǔ)貼，或者通過與其它農(nóng)機(jī)合作社進(jìn)行聯(lián)誼，現(xiàn)場進(jìn)行農(nóng)機(jī)作業(yè)的演示等，也可以發(fā)放一些農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的相關(guān)需求調(diào)查表，進(jìn)行問卷調(diào)查，能夠做到對農(nóng)機(jī)使用者實際需求的滿足，同時對農(nóng)機(jī)的使用者宣傳關(guān)于參加培訓(xùn)的重要性，也對于農(nóng)機(jī)使用者參與培訓(xùn)積極性不高的問題進(jìn)行了解決。

（2）加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。由于要爭取到政府對于農(nóng)機(jī)作業(yè)的支持，將農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)費(fèi)用能夠納入到地方的財政預(yù)算當(dāng)中，從而改善農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)所使用的落后設(shè)施，所以對于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)進(jìn)行了明確的規(guī)定，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，改善教學(xué)的手段，讓農(nóng)機(jī)使用者積極參與進(jìn)來，從而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

（3）提升農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師素質(zhì)。上級的農(nóng)機(jī)部門已經(jīng)針對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師的不足進(jìn)行了組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使教師的知識水平與專業(yè)素質(zhì)能夠全方位的得到提高，而且使教師能夠更好得勝任農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師崗位。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)教師需求，定期的對教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、定期交流、教學(xué)研討等活動，讓培訓(xùn)的教師能夠有相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，從而使教師隊伍能夠更加積極、更加熱情的投入到工作中。除此之外，就是對相關(guān)教師進(jìn)行聘用，對于新成員

的引進(jìn)，主要是選擇一些具有一定的專業(yè)知識水平同時有一些實踐經(jīng)驗的人來充實農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師隊伍，促使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師的事業(yè)心以及責(zé)任心不斷得到提高，能夠積極的參與到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中，在培訓(xùn)中把握對于培訓(xùn)方法以及規(guī)律進(jìn)行掌握，對于教學(xué)的知識面也要不斷的擴(kuò)大，讓農(nóng)機(jī)使用者感受到農(nóng)機(jī)新技術(shù)的獨(dú)特魅力，從而達(dá)到提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

（4）嚴(yán)格培訓(xùn)的教學(xué)管理。對于培訓(xùn)教學(xué)中的管理，首先應(yīng)選擇一位擁有豐富經(jīng)驗的教師作為班主任進(jìn)行管理，并且在進(jìn)行培訓(xùn)之前對于培訓(xùn)中的紀(jì)律要提前聲明，在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地進(jìn)行督促檢查，從而加強(qiáng)對培訓(xùn)人員的管理，與此同時，也要建立針對教師教學(xué)效果的考核評估機(jī)制，對于教師備課、講課的效果進(jìn)行評估。課后向接受培訓(xùn)的人員進(jìn)行對于教學(xué)質(zhì)量滿意程度的調(diào)查問卷，同時對培訓(xùn)教師的教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)管理提出意見和建議，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)語

對于農(nóng)業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化的發(fā)展，促使農(nóng)業(yè)進(jìn)入機(jī)械化時代，首先要對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，創(chuàng)建一支具有科學(xué)文化素質(zhì)，并且實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍，并對于農(nóng)機(jī)使用者進(jìn)行培訓(xùn)，促使農(nóng)機(jī)的使用者能夠從生產(chǎn)經(jīng)營的思想上發(fā)生改變，對于農(nóng)機(jī)的操作更加的規(guī)范合法。同此，在農(nóng)機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)管理時，應(yīng)加強(qiáng)其安全意識，農(nóng)機(jī)使用者對于農(nóng)業(yè)機(jī)械操作的水平也要相應(yīng)的提高，而這些實現(xiàn)的基礎(chǔ)就是能夠使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

［1］劉增春.提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的思考［J］.當(dāng)代農(nóng)機(jī)，2014，（5）:59-60.

［2］曹堅.論如何提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的質(zhì)量和效率［J］.南方農(nóng)機(jī)，2015，（5）:86-86,91.

陸偉峰（1976-），男，廣西南寧人，大學(xué)本科，工程師，主要研究方向：農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與維修。