高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

白夏清

（遼寧交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽 110122）

高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

白夏清

（遼寧交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽 110122）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為支撐信息系統(tǒng)的持久化部分發(fā)揮著重要的作用，高校非計算機(jī)專業(yè)對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的要求也是與日俱增，為了適應(yīng)教學(xué)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)要求，創(chuàng)新高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用具有十分重要的意義。文章以高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)為例，探討從應(yīng)用背景、教學(xué)現(xiàn)狀以及創(chuàng)新思路三個方面進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的簡要探討。

高校；非計算機(jī)專業(yè)；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用；課程建設(shè)；教學(xué)實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫（Database）是格式化的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)軟件，是人們?yōu)榱吮阌诠芾砗徒M織各種數(shù)據(jù)信息所開發(fā)出來的。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的各種安全保障機(jī)制，為提高數(shù)據(jù)信息的保密性提供了軟件技術(shù)支撐。就目前而言，應(yīng)用最為廣泛的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主要有小型數(shù)據(jù)庫Access、Mysql、中型數(shù)據(jù)庫SQLserver、大型數(shù)據(jù)庫Oracle、DB2等，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，基于移動客戶端的Sqlite微型數(shù)據(jù)庫也得到了廣泛的應(yīng)用，另外云計算大數(shù)據(jù)技術(shù)的大量應(yīng)用目前適應(yīng)于分布式計算的網(wǎng)格化數(shù)據(jù)庫Nosql技術(shù)（非格式化數(shù)據(jù)庫）也有了長足的進(jìn)步。由此可見，數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為支撐信息系統(tǒng)——發(fā)揮數(shù)據(jù)持久化功能的重要組件，是極其關(guān)鍵的部分。鑒于上述原因，在高校實(shí)際教學(xué)過程中，非計算機(jī)專業(yè)對于數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用的水平也是越來越高，為了適應(yīng)當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展潮流，把握社會用人單位對于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的用人需求，創(chuàng)新高校非計算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用學(xué)科建設(shè)顯得愈發(fā)緊迫，文章將從非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)事件方面為主要內(nèi)容進(jìn)行簡要的探討。

1 高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)科定位模糊。最為常見的學(xué)科定位通常是死板硬套計算機(jī)類數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)予以設(shè)定的，由于缺乏相應(yīng)的前置理論基礎(chǔ)，不能突出非計算機(jī)專業(yè)以應(yīng)用為主的教學(xué)特點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的抽象性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度過大，最終使得整個教學(xué)效果不盡人意。因此，針對非計算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程，如何破除當(dāng)前學(xué)科定位不明、專業(yè)特色無法凸顯的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用定位是亟待解決的學(xué)科設(shè)置問題。

（2）教學(xué)手段傳統(tǒng)。以常見的教學(xué)實(shí)踐為例，一般是教師先講授必備的理論知識，然后結(jié)合真實(shí)的上機(jī)環(huán)境由學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)。由于學(xué)生缺乏必要的前置理論基礎(chǔ)，面對相對抽象的數(shù)據(jù)庫理論往往顯得無從下手，再加之實(shí)際的上機(jī)環(huán)節(jié)由于軟硬件環(huán)境的不同，面對稍微復(fù)雜數(shù)據(jù)庫軟件如SQLserver更無法從容應(yīng)對，大量的時間浪費(fèi)在了熟悉軟硬件環(huán)境的內(nèi)容上，真正的數(shù)據(jù)庫操作反而極為有限。一些教師以說教式為主，對于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用也僅僅是教材與電子課件PPT的機(jī)械轉(zhuǎn)換，無法發(fā)揮現(xiàn)代信息化教學(xué)的優(yōu)勢，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高，必然引起教學(xué)質(zhì)量無法保障的教學(xué)現(xiàn)狀。

（3）教學(xué)評價單一。非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的教學(xué)評價目前多以期末考試成績?yōu)闇?zhǔn)，一些院校還會結(jié)合學(xué)生平常的上課出勤率等日常表現(xiàn)為參考給出評價，總體而言，這種與其他學(xué)科教學(xué)無異的單一性教學(xué)評價，對于應(yīng)用技術(shù)類的學(xué)科顯得過于簡單，無法凸顯其學(xué)科應(yīng)用特點(diǎn)。一些學(xué)生往往在考試前突擊記憶就能拿到高分，而實(shí)際的應(yīng)用能力卻明顯不足，出現(xiàn)了高職教育教學(xué)過程中“高分低能”的現(xiàn)象。因此，從客觀公正的角度而言，破解以單純的考試成績?yōu)橹饕虒W(xué)評價手段，使教學(xué)評價真正反映出學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用理解和使用水平，是未來教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展的必然要求。

2 高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程教學(xué)改革的實(shí)施

（1）加強(qiáng)學(xué)科定位，凸顯專業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)。院?？筛鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)細(xì)化，一般而言可根據(jù)文理科將非計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行整體性的分類，再結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化處理。同樣的在進(jìn)行授課時，對于文科類專業(yè)的學(xué)生而言，可以以Microsoft系統(tǒng)中的Access數(shù)據(jù)庫為例進(jìn)行講授，突出應(yīng)用的特點(diǎn)，建議基礎(chǔ)理論簡單涉及即可，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握基本的Accesss數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、數(shù)據(jù)表的增刪改查等內(nèi)容；對于理科類的學(xué)生而言，則建議講授相對復(fù)雜、功能更加完備的MySQL或者SQLserver數(shù)據(jù)庫，既滿足理科類學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫的理論要求，也能一定程度上掌握通用型數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技能，當(dāng)然院校還可以根據(jù)理科專業(yè)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化處理?？傮w而言，高校非計算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行課程教學(xué)改革的時候，對于學(xué)科定位一定要突出“應(yīng)用”的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程具有典型的計算機(jī)操作特點(diǎn)，再根據(jù)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生多以應(yīng)用為主的基本定位，那么在實(shí)際教學(xué)過程中可以進(jìn)行“以練代教”的教學(xué)方法創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的講授式過程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，直接進(jìn)行實(shí)例練習(xí)，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)使學(xué)生能夠快速上手進(jìn)行實(shí)踐，在具備了一定的操作技能之后，再進(jìn)行相關(guān)理論的講授，從而實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐夯實(shí)理論”的顛倒式教學(xué)。除此之外，教師還可以以傳統(tǒng)的“講授+實(shí)踐”為主要過程，重點(diǎn)是在進(jìn)行教授的時候應(yīng)以實(shí)際的案例演示為主，學(xué)生看到的不再是單純的文字性描述，將整個教學(xué)過程變得實(shí)例化、具體化，學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識和了解到實(shí)際的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用過程。

（3）提升現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用，構(gòu)建趣味性課堂。數(shù)據(jù)庫類的計算機(jī)教學(xué)資源有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上有著海量各類資源，因此在進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用過程中，可以提升現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，不僅僅利用PPT資源進(jìn)行教材內(nèi)容的簡單轉(zhuǎn)化，還應(yīng)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，提升媒體素材豐富度，有效利用網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻資源、學(xué)習(xí)平臺、影像資料、文字表述，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅僅講授教材中的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)，還應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)庫平臺的研究動態(tài)、發(fā)展技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用等方面提升整個教學(xué)過程的趣味性和知識性，這是當(dāng)前高職院校數(shù)據(jù)庫非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)和提升的部分。

（4）多元化教學(xué)評價。首先應(yīng)打破傳統(tǒng)單一的“一刀切”——唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)評價，落實(shí)教學(xué)過程評價、實(shí)踐應(yīng)用評價與考試成績等綜合的評價方式，并通過百分比的形式凸顯不同專業(yè)對于其應(yīng)用實(shí)踐能力的要求水平。其次，鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與其他技術(shù)相融合應(yīng)用，計算機(jī)系統(tǒng)單純的數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的增刪改查是不現(xiàn)實(shí)的，其應(yīng)用過程必定是與某種數(shù)據(jù)庫操作軟件或者編程接口相結(jié)合的過程，因此在進(jìn)行教學(xué)評價時學(xué)生如能進(jìn)行融合應(yīng)用應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭??？傊?，?gòu)建多元化教學(xué)評價對于創(chuàng)新非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)是非常有益的。

綜上所述，要加強(qiáng)高校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)評價等多個方面予以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)其學(xué)科教育的創(chuàng)新型發(fā)展。

［1］秦昳.高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)方法的新思路［J］.教育教學(xué)論壇，2016，（37）：248-250.

［2］王興柱.獨(dú)立學(xué)院非計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教學(xué)改革探索與實(shí)踐［J］.科教文匯（中旬刊），2015，（3）：75-76.

Construction and Teaching Practice of Non-com puter Specialized Database in Colleges and Universities

BAI Xia-qing
（Liaoning Communication College，Shenyang，Liaoning 110122，China）

With the rapid development of information technology，database technology plays an important role in supporting the persistence of information system.The requirements of non-computer major for database application are increasing day by day. In order to meet the requirements of teaching development and discipline construction，computer professional database application is of great significance.This paper discusses the relevant contents from three aspects：application background，teaching present situation and innovative ideas，taking the teaching of non-computer major database in colleges and universities as an example.

colleges and universities；non-computer major；database application；curriculum construction；teaching practice

G712

A

2095-980X（2017）06-0186-02

2017-05-16

白夏清（1959-），男，沈陽人，主要研究方向：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。