中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)模式改革的探索與研究

宋貴鑫

（天津市公用技師學(xué)院，天津300000）

中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)模式改革的探索與研究

宋貴鑫

（天津市公用技師學(xué)院，天津300000）

現(xiàn)如今，汽車成為了人們生活必要的交通工具，但是汽車隨著使用時間的推移，零部件會遭受不同程度的磨損出現(xiàn)一些故障問題，就需要維修技術(shù)人員進行檢查維修，但我國汽車維修技術(shù)人才卻比較緊缺，中高職院校不斷對教學(xué)模式進行改革，以便能夠培養(yǎng)出更適合當(dāng)前社會發(fā)展需求的高端技術(shù)人才。文章主要針對中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的不足進行分析，并提出實施教學(xué)改革具體的措施。

中職院校；汽車維修；教學(xué)模式；創(chuàng)新改革

隨著人們生活水平的提高汽車維修行業(yè)發(fā)展不斷壯大，但是高端維修技術(shù)人才卻很緊缺，為了培養(yǎng)能夠推動社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，中職院校結(jié)合學(xué)校實際情況借鑒國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)模式進行改革，以便能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、解決分析問題能力、職業(yè)能力的高端技術(shù)人才，能夠適應(yīng)社會發(fā)展，不被社會所淘汰。

1 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)模式存在的不足

（1）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。教師作為傳授學(xué)生知識的核心，其教學(xué)方法影響著學(xué)生的思維以及對知識的掌握程度，但是我國受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，大多數(shù)中職教師教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以黑板、講桌為主，以自身為中心，課堂存在“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，缺乏與學(xué)生之間的互動交流。

（2）教學(xué)內(nèi)容不合理。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使計算機電子技術(shù)滲透到汽車維修行業(yè)發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教材知識過于陳舊，無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，培養(yǎng)出的學(xué)生，無論是技術(shù)還是理論學(xué)識都無法滿足社會要求，導(dǎo)致就業(yè)率較低。

（3）缺乏專業(yè)教師隊伍。在教學(xué)改革之前，對教師的要求也比較低，大多數(shù)教師都缺乏實踐經(jīng)驗，專業(yè)水平不高，教學(xué)方法也不夠創(chuàng)新。

（4）忽視實踐教學(xué)。中職院校應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)人才為主，注重就業(yè)率，現(xiàn)在各企業(yè)對人才有了更高的要求，各院校卻過于重視理論知識的教學(xué)，忽視對技術(shù)人才進行技術(shù)能力的培養(yǎng)，盡管學(xué)生學(xué)會理論知識，卻不能及時將理論應(yīng)用于實踐。即便校內(nèi)建立實訓(xùn)基地，大多數(shù)卻過于形式化，沒有將實踐教學(xué)落到實處，學(xué)生各方面能力都得不到提高。

2 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)模式改革措施

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法。教師既是傳授學(xué)生知識的中心，又是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師教學(xué)方法是否有效，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。教師必須結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。教師要以學(xué)生為中心，課堂上要與學(xué)生進行交流互動，使課堂學(xué)習(xí)氛圍充滿生機，才能夠了解學(xué)生對知識的掌握情況，進而加深學(xué)生對知識的掌握程度，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。為了緊跟時代的步伐，培養(yǎng)高端技術(shù)型人才滿足社會需求，各院校在對教學(xué)知識的編排過程中，一定要聘請專家進行知識審核，將當(dāng)前創(chuàng)新的知識內(nèi)容和技術(shù)編排到教材中，從而對學(xué)生傳授的內(nèi)容能夠緊跟時代步伐，教學(xué)內(nèi)容才不會過于陳舊落后。教師也應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，建立科學(xué)有效的實踐教學(xué)模式，對學(xué)生進行鼓勵和指導(dǎo)，使學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐操作能力都能有所提高。

（3）加強對教師的培養(yǎng)。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和傳授者，專業(yè)水平好技術(shù)能力強的教師才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，因此，各院校必須加強師資隊伍的建設(shè)，在聘請教師時要嚴(yán)格把關(guān)，實踐技術(shù)能力強者優(yōu)先，對于在校教師鼓勵他們到企業(yè)進行學(xué)習(xí)實踐技術(shù)，院校也可以聘請企業(yè)專業(yè)水平高的人才，到校內(nèi)進行授課，對教師和學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，以便提高教師的技術(shù)水平。對教師也要建立考核機制，對教師的專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)、實踐技術(shù)操作等進行考核，以便督促教師不斷學(xué)習(xí)完善自我，更好的培養(yǎng)人才。

（4）加強實踐教學(xué)。對于汽車維修專業(yè)來說，實踐教學(xué)是十分重要的不可忽視，院校可與企業(yè)合作建立密切關(guān)系，企業(yè)不僅能夠為學(xué)生提供校外實訓(xùn)基地，也能夠為校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)進行資金、設(shè)備上的支持和幫助，聘請企業(yè)專家到校內(nèi)進行專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)，使學(xué)生技術(shù)操作更具規(guī)范化，滿足企業(yè)對人才的需求。學(xué)生到企業(yè)進行實踐能夠提高職業(yè)能力，讓學(xué)生了解未來工作環(huán)境。實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生鞏固理論知識，也能夠提高學(xué)生的實踐技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才。

3 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟整體的提高，對技術(shù)型、復(fù)合型人才的需求量越來越大，而中職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，因此，培養(yǎng)高端技術(shù)型人才中職院校擔(dān)負著重要的責(zé)任，對教學(xué)模式的改革十分重要，必須科學(xué)有效的制定教學(xué)方案和人才培養(yǎng)計劃，以便培養(yǎng)高端技術(shù)型人才，推動我國汽車維修行業(yè)的發(fā)展，為我國人們的行車安全提供更大的保障。

［1］范小勇.探索中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)實踐教學(xué)改革［J］.科學(xué)中國人，2015，（27）：221.

宋貴鑫（1977-），男，天津人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：中職教育教學(xué)。