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    淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

    2017-04-02 23:12:43陳文洛陳如票蔣馨兒
    智富時代 2017年3期
    關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生

    陳文洛+陳如票+蔣馨兒

    (寧波大紅鷹學(xué)院,浙江 寧波 315175)

    【摘 要】創(chuàng)新思維作為一種智力品質(zhì),在其創(chuàng)新性地認識世界、發(fā)現(xiàn)世界、創(chuàng)造世界的過程中,必然有自覺的邏輯意識與邏輯思維發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。這說明了創(chuàng)新思維的重要性。所以本文在結(jié)合我國大學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,通過大量搜索資料了解在互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)所存在的問題,然后深入、全面地研究我國高校大學(xué)生在創(chuàng)新思維上所存在的問題和原因,并提出具有可操作性的建議和措施。

    【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;創(chuàng)新思維培養(yǎng)

    在當(dāng)今的信息時代,很多大學(xué)生開始運用互聯(lián)網(wǎng)和利用互聯(lián)網(wǎng)去做事情,但是并沒有特別深入的去運用互聯(lián)網(wǎng)和了解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及作用,這些就在一定的程度上導(dǎo)致了他們的思維受到限制。而當(dāng)前仍有許多舊模式和觀念制約著教育體制的創(chuàng)新,使其不能有一個突破性進展,從而也在一定的程度上制約著大學(xué)生們的創(chuàng)新,同時也不能促進大學(xué)生們對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)和時代的發(fā)展,創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得越來越重要,但是當(dāng)代大學(xué)生卻因為諸多原因跟不上互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的步伐。

    一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系

    (一)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

    中國工程院院士、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會理事長鄔賀銓指出,“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)功能增強和應(yīng)用的擴展,是互聯(lián)網(wǎng)化的新階段。故簡單而言“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”,但這并不是簡單的兩者相加,而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺,讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài),即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各域之中,提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。

    (二)創(chuàng)新思維的概念

    美國心理學(xué)家科勒斯涅克認為創(chuàng)新思維就是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。因此,創(chuàng)新思維是思維的一種智力品質(zhì),它是在客觀需要和倫理規(guī)范的要求下,在問題意識的驅(qū)動下,在已有經(jīng)驗和感性認識、理性認識以及新獲取的信息的基礎(chǔ)上,統(tǒng)攝各種智力因素與非智力因素,利用大腦有意識的悟性思維能力,在解決問題的過程中,通過思維的敏捷轉(zhuǎn)換和靈活選擇,突破和重新建構(gòu)已有的知識、經(jīng)驗和新獲取的信息,以具有超前性和預(yù)測能力的新的認知模式把握事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)及規(guī)律,并進一步提出具有主動性和獨特見解的復(fù)雜思維過程。

    (三)“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維的關(guān)系

    “互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維是辯證統(tǒng)一的,兩者之間既有共性的一面,又有對立的一面。

    “互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維相互融合,促進時代和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如龍再華認為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,就是基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的社會背景,對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對所有經(jīng)濟體進行重新審視的思維方式。在我們看來互聯(lián)網(wǎng)思維是創(chuàng)新的工具,正是有了創(chuàng)新思維才使得傳統(tǒng)行業(yè)進行轉(zhuǎn)型,開拓了新的發(fā)展之路,讓“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)運而生,順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的大勢。

    然而在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代,沒有絕對的成功?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維也是相互對立的。互聯(lián)網(wǎng)思維需要創(chuàng)新,但并非有了互聯(lián)網(wǎng)思維就是在顛覆性創(chuàng)新。如果互聯(lián)網(wǎng)思維沒有按照我們想要的方向去改變,那么所帶來就是具有風(fēng)險的思維物化。

    二、大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問題及原因

    (一)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問題

    1.個人方面:首先在當(dāng)今大學(xué)生之中,大多數(shù)人是過著按部就班的生活,缺乏對自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其次許多大學(xué)生都沒有建立起符合當(dāng)代社會的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望,導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新思維的能力以及創(chuàng)新的興趣。第三許多大學(xué)生對專業(yè)知識也不夠重視,沒有意識到合理的知識結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),在掌握創(chuàng)新思維的方法前還需要努力學(xué)習(xí)課程知識。最后大學(xué)生不懂得運用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等工具來獲取信息,從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。

    2.學(xué)校方面:首先各大高校對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)僅僅停留在表層方面,使教學(xué)內(nèi)容不能夠適應(yīng)當(dāng)前科技進步和知識經(jīng)濟時代的步伐,從而制約了大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。其次多數(shù)高校雖然有了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意識,但是卻沒有進行一定的措施去實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。最后除了個別高校,大多數(shù)高校依舊沒有確切的創(chuàng)新類課程,對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教育主要還是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式進行,讓學(xué)生以課外活動的形式進行創(chuàng)新方面的實踐活動。

    3.政府方面:首先政府雖然出臺了許多政策去鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和鼓勵各大高校開展各種創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程,但是相關(guān)政策還是不能夠支持系統(tǒng)性的創(chuàng)新課程體系。然后由于我國的應(yīng)試型教育一定程度上制約了大學(xué)生的創(chuàng)新思維,政府對高校教育創(chuàng)新的支持力度還遠遠不夠。

    (二)大學(xué)生創(chuàng)新思維成問題的原因

    1.個人方面

    從個人角度來說,造成大學(xué)生創(chuàng)新思維出現(xiàn)問題的原因是大部分大學(xué)生不知道自己想要什么,想學(xué)習(xí)什么,所以不重視專業(yè)知識和無法知道創(chuàng)新思維的重要性。他們習(xí)慣了按部就班的生活,已經(jīng)無法打破現(xiàn)有的固定思維,對創(chuàng)新沒有興趣。因為大學(xué)生缺少了專業(yè)知識的支撐和一定的創(chuàng)新基礎(chǔ),所以無法自主培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

    2.學(xué)校方面

    從學(xué)校角度來說,造成大學(xué)生創(chuàng)新思維出現(xiàn)問題的原因是學(xué)校的教育體制無法跟上時代發(fā)展的步伐,老師的個人素質(zhì)和教書水平有所欠缺等,從而制約了大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。大多數(shù)高校有心無力,他們找不到合適的方法來培養(yǎng)創(chuàng)新思維,并且開展不了創(chuàng)新類的課程。大多數(shù)高校對于創(chuàng)新思維的教育的方式比較單一,這就導(dǎo)致了學(xué)生沒有多種平臺和方式去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

    3.政府方面

    從政府角度來說,造成大學(xué)生創(chuàng)新思維出現(xiàn)問題的原因是政府的政策不夠具體,不夠細化,這就導(dǎo)致了許多鼓勵高校創(chuàng)新的政策不能支持高校開展創(chuàng)新類課程。政府并沒有重視科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新思維的重要性,這就導(dǎo)致了政府不能夠更好的引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生去創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。政府對高校教育創(chuàng)新改變的力度還不夠大,政府不夠重視教育對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。政府也沒有加大力度和實施相關(guān)措施去鼓勵大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

    三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

    (一)個人方面

    1.多種平臺,多種實踐。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生可以通過一些手機軟件或者微信公眾平臺參與到學(xué)校組織的各類創(chuàng)新實踐活動之中,并在活動的過程中得到快樂,提高自身的能力。還可以通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺參與到科研項目中,培養(yǎng)動手能力和思維能力,從而促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

    2.運用網(wǎng)絡(luò),發(fā)散思維。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生應(yīng)該勤于實踐觀察,樹立創(chuàng)新意識。在信息化時代中,大學(xué)生需要充分利用自己手中的網(wǎng)絡(luò)資源選取一些個人興趣愛好的課程進行自主學(xué)習(xí),從中獲得創(chuàng)新思維方法。因為多元化的知識對于思維的發(fā)散能夠帶來很大的幫助。

    3.混合教育,多元學(xué)習(xí)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進行的混合式教育模式不僅滿足了教師多元化的教學(xué)需求,還滿足了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道除了在課堂之外,還能夠在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以通過手機app隨時隨地都可以進行課程學(xué)習(xí)。

    (二)學(xué)校方面

    1.培養(yǎng)能力,推動創(chuàng)新。高校創(chuàng)新思維的培養(yǎng)根本在于教師是否具備了創(chuàng)新思維,因為創(chuàng)新科研工作在高校中一般是以教師為主體?,F(xiàn)如今,雖然高校教師的素質(zhì)不斷提高,但對于創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)的優(yōu)勢仍未得到充分發(fā)揮。對此,學(xué)??梢圆扇∫恍┫鄳?yīng)的措施,例如:在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代之下,學(xué)??梢愿玫嘏囵B(yǎng)和鍛煉教師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的技術(shù)和能力。其次通過互聯(lián)網(wǎng),教師可以不斷地學(xué)習(xí),創(chuàng)新和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維,然后用創(chuàng)新思維去改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,徹底扭轉(zhuǎn)以課堂教學(xué)為主、教學(xué)內(nèi)容相對滯后的局面。

    2.體制改革,教育創(chuàng)新。創(chuàng)新活動就是對問題的感受能力、樹立問題的意識。在我國步入建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵時期,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的背景,高校能夠有效進行創(chuàng)新思維教育,使創(chuàng)新思維人才比例提高,提倡和鼓勵大學(xué)生多運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等工具來進行創(chuàng)新以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng),是非常有價值的。因此我國高校對于促進和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面需要進行改革,進一步推動教育體制的創(chuàng)新。

    3.多種途徑,多樣方法。學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺去結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的科研活動,在教學(xué)過程中加入科研就是加入創(chuàng)造的過程,可以使得教學(xué)本身帶有研究性質(zhì),這會成為一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。首先例如將網(wǎng)絡(luò)課程和畢業(yè)論文加入到某項科研項目的研究中,甚至可以讓一些學(xué)有余力的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)課程來了解某些教師的科研項目,然后幫助某些教師進行科研項目的研究,使學(xué)生成為得力的助手,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到充分的鍛煉。其次在互聯(lián)網(wǎng)+這個背景下,我校結(jié)合實際開展了“挑戰(zhàn)杯”等科技比賽,可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新熱情,也能在互聯(lián)網(wǎng)和指導(dǎo)老師的幫助下得到系統(tǒng)性的科研素質(zhì)訓(xùn)練。最后學(xué)校還需要鼓勵學(xué)生多運用互聯(lián)網(wǎng)這個工具來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,讓部分優(yōu)秀學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男碌陌l(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實生產(chǎn)力以及擴大影響力,學(xué)校可以對此提供力所能及的幫助,方便學(xué)生科研創(chuàng)造的開展,課業(yè)上也可以對此提供一些退讓,例如開展網(wǎng)上課程,讓學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進行學(xué)習(xí),不會因為課業(yè)緣故對自身的興趣愛好、發(fā)明創(chuàng)造有心無力,這些幫助對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著極大的助力。在校園中形成科研自由的良好氛圍,提倡探究教學(xué)和實踐創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生積極進行社會實踐活動,提升學(xué)生的研究能力。

    (三)政府方面

    1.消除種種障礙,營造良好氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,政府需要不斷促進觀念轉(zhuǎn)變和制度的創(chuàng)新,深化管理和辦學(xué)教育體制,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進行的混合式教育模式消除培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力人才的種種障礙。將實踐出真知的道理更為深刻地融入當(dāng)代大學(xué)生教育體制,使得高等教育中能夠存在著有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)新氛圍。政府應(yīng)該從國家發(fā)展的大局層面出發(fā),通過互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺發(fā)揮輿論功效,從網(wǎng)絡(luò)信息開始引導(dǎo)大眾價值觀,同時在資金和政策等方面給予一定的支持,營造出一個支持大學(xué)生創(chuàng)新實踐的良好創(chuàng)新氛圍。提供相關(guān)政策支持,使得高??梢蚤_設(shè)創(chuàng)新類課程。

    2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,加強思想引導(dǎo)??萍紕?chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段,國家已經(jīng)有了大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目,挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等等,還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行更多利于大學(xué)生參與的競賽,讓大學(xué)生可以通過手機、電腦等工具進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過開展各類競賽,起到促進高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式的作用。政府在幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面起到了引導(dǎo)的作用,尤其可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺,加快引導(dǎo)過程,使得教育體制改革的速度加快。政府層面要牢固樹立“教育是立國之本,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想,在全民中倡導(dǎo)崇尚科學(xué),創(chuàng)新為魂的民族生存與發(fā)展的觀念,以科學(xué)的規(guī)劃和有效的政策引導(dǎo)創(chuàng)新型國家建設(shè)。通過建立長效的人才激勵機制和不斷的體制制度改革創(chuàng)新,激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生和高校對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重視,以創(chuàng)新推進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

    3.開展創(chuàng)新競賽,提供政策支持。國家的相關(guān)體制可以鼓勵大學(xué)生,以及為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。目前政府對“互聯(lián)網(wǎng)+”有著高度重視,并且在全國方位內(nèi)開展了各類創(chuàng)新競賽,營造良好的創(chuàng)新氛圍,掀起全民創(chuàng)新的風(fēng)氣。同時還降低創(chuàng)業(yè)門檻,鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),推出支持互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的相關(guān)政策,促使大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合進行思考創(chuàng)新,引導(dǎo)他們利用自身和外部的優(yōu)勢條件去發(fā)展,形成產(chǎn)業(yè)集群,推進“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的同時,加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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