小議幼兒師范聲樂專業(yè)課程

王瑋

【摘 要】幼兒師范聲樂專業(yè)在課程的整體設(shè)計(jì)方面需要有一個(gè)完整的課程計(jì)劃和安排。本文就是立足于幼兒師范聲樂專業(yè)的課程整體進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。

【關(guān)鍵詞】課程；定位；目標(biāo)

一、課程的定位與目標(biāo)

聲樂課程是音樂專業(yè)教學(xué)的重要課程，也是整體音樂教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位和作用。

知識目標(biāo)：①掌握歌唱的基本發(fā)聲原理、發(fā)聲技巧和演唱技巧。②熟練掌握兒童的聲音特點(diǎn)。③掌握正確的少兒聲樂教學(xué)方法。

能力目標(biāo)：①具有正確的分析和表達(dá)歌曲的能力。②具有較強(qiáng)的少兒聲樂教學(xué)能力。③具有簡單的少兒歌舞的創(chuàng)編能力

素質(zhì)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生對幼兒教師工作的認(rèn)同感。②培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。③培養(yǎng)學(xué)生具備良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

對于音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，歌唱技能是必須掌握和今后從事幼兒音樂教學(xué)以及幼兒特長音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要且基本技能。

二、課程設(shè)計(jì)思路

聲樂課程設(shè)計(jì)的基本思路是：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅(jiān)持先進(jìn)的育人理念，融理論和實(shí)踐于一體，以培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力與幼兒聲樂教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，與相關(guān)幼兒園、小學(xué)合作建立校外一體化的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建“三維一體”的課程目標(biāo)，精選課程內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，重視課程內(nèi)容的實(shí)踐，完善教學(xué)評價(jià)體系，確保課程教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析

首先，大多數(shù)學(xué)生參加過省級藝術(shù)聯(lián)考的測試，一小部分學(xué)生雖沒有經(jīng)歷過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，但在入學(xué)前也是經(jīng)歷過?？嫉膶I(yè)水評測驗(yàn)的，因此可以說學(xué)生入學(xué)時(shí)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明確，學(xué)習(xí)興趣也比較一致。但音樂綜合能力普遍較差，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力，文化知識結(jié)構(gòu)單一，所以在處理作品的時(shí)候并不能準(zhǔn)確的把握作品的特點(diǎn)。因此，在課程的學(xué)習(xí)過程中，首先要加強(qiáng)音樂綜合能力的訓(xùn)練；第二，要增強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第三，要提高文化素養(yǎng)，建立合理的文化知識結(jié)構(gòu)。

四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排

（1）根據(jù)學(xué)前教育教師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和職業(yè)成長規(guī)律選取教學(xué)內(nèi)容。

（3）選取符合崗位需要的作品作為教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，我們根據(jù)“歌唱技巧訓(xùn)練，由易到難；聲樂教學(xué)能力訓(xùn)練，由弱到強(qiáng)；學(xué)科素質(zhì)教育，由淺入深”的原則，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

以聲樂演唱和培養(yǎng)幼兒聲樂教學(xué)能力為主線，通過校內(nèi)外實(shí)踐訓(xùn)練，多元化考核，學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握演唱與表演技巧，融教、學(xué)、演于一體，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在教材的選擇上選用固定教材為主，參考書籍為輔的并用模式。目的是找到適合每一位學(xué)生演唱作品，做到因材施教。

五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

1.本課程教學(xué)模式采用了：分層式、實(shí)踐式、和觀摩式為一體

（1）分層式：根據(jù)每個(gè)學(xué)生嗓音條件的不同和每個(gè)學(xué)生的聲樂演唱基礎(chǔ)不同，實(shí)施因材施教，分層次教學(xué)。除了注重歌唱技能的訓(xùn)練，更要注重聲樂作品表現(xiàn)力的提高。在教材的使用和作品的選擇上采用“因材施教，按條件分層次培養(yǎng)”，循序漸進(jìn)，分階段教學(xué)。不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)的基礎(chǔ)性，更要促進(jìn)聲樂技能的掌握和提高。

（2）實(shí)踐式：第一，每學(xué)年都舉辦一次聲樂專業(yè)的技能大賽，不定期的推薦學(xué)生參加省，市級甚至國家級的各類聲樂比賽。第二，推薦聲樂專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，積攢舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。第三，幫助優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦個(gè)人專場音樂會(huì)和畢業(yè)班聲樂匯報(bào)音樂會(huì)。

（3）觀摩式：一方面，音樂系聲樂專業(yè)的老師經(jīng)常舉辦“聲樂教師專場音樂會(huì)”的教學(xué)觀摩活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過教師的演唱對聲樂的表演教學(xué)有一定的直觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一位教師的表演優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。另一方面，運(yùn)用多媒體教學(xué)，定期組織學(xué)生觀看國內(nèi)國際知名歌唱家的獨(dú)唱音樂會(huì)、經(jīng)典歌劇視頻和聲樂大師的現(xiàn)場教學(xué)。

2.課程對校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)條件要求

不光在各個(gè)環(huán)境中實(shí)行教學(xué)方法，也要求學(xué)校對校外實(shí)訓(xùn)也提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，除了組織學(xué)生觀摩和推薦優(yōu)秀學(xué)生參加比賽和演出之外，學(xué)校還應(yīng)和多個(gè)知名幼兒園合作，使學(xué)生不僅能夠在校內(nèi)學(xué)到豐富的專業(yè)知識，也能夠?qū)⑦@些專業(yè)知識運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中去，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3.課程對課程學(xué)習(xí)資源的要求

在教材的選擇上應(yīng)以“一本專業(yè)教材為主，多本參考書籍為輔”的模式，目的在于選擇適用于每一位學(xué)生的聲音條件和自身演唱水平的聲樂作品作為教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)聲習(xí)慣，學(xué)到適合自己的演唱方法。

其次，為學(xué)生提供多種參考資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，應(yīng)采用通過網(wǎng)絡(luò)傳視頻，隨時(shí)隨地可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)方法，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。