中國(guó)夢(mèng)融入高校大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程研究

詹君++王一如

[摘要]2013年3月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)行了闡述，他指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族偉大復(fù)興?！睂?shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑要從新一代的年輕人抓起，與此同時(shí)，將中國(guó)夢(mèng)融入到高校大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程的研究尤為重要，也是各大高校重要的研究課題。以下主要對(duì)中國(guó)夢(mèng)融入高校大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程的內(nèi)涵、特點(diǎn)、效用進(jìn)行詳細(xì)解讀，并做以總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]中國(guó)夢(mèng) 大學(xué)生思想政治教育 全過(guò)程

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）22-0156-02

2012年11月，習(xí)近平總書(shū)記在帶領(lǐng)新一代中央領(lǐng)導(dǎo)參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”的展覽時(shí)指出：“中華民族的昨天是雄關(guān)漫道真如鐵；中國(guó)的今天是人間正道是滄桑；中國(guó)的明天是長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興是近代以來(lái)整個(gè)中華民族的夢(mèng)想?！鼻安痪?，《中共教育黨組關(guān)于在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校深入展開(kāi)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的通知》下發(fā)。該通知便詮釋了將中國(guó)夢(mèng)融入教育的重要性。在融入的過(guò)程中，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、如何提高教育質(zhì)量等問(wèn)題都要思慮周全，也只有這樣，才能使中國(guó)夢(mèng)教育轉(zhuǎn)變到高校大學(xué)生思想政治教育中去，實(shí)現(xiàn)偉大的跨越。

一、“融入全過(guò)程”的本質(zhì)界定

（一）“中國(guó)夢(mèng)”本質(zhì)內(nèi)涵

“中國(guó)夢(mèng)”是習(xí)近平總書(shū)記在參觀“復(fù)興之路”時(shí)所提出的理念，這其中詮釋了中共中央對(duì)民族偉大復(fù)興的期望。“中國(guó)夢(mèng)”的基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興、人民的幸福，包括民主、自由、平等。“中國(guó)夢(mèng)”既是對(duì)百年來(lái)中華民族奮斗歷史渴望和追尋的概括，也是當(dāng)代中國(guó)人對(duì)自己和民族未來(lái)的期許；既是對(duì)中國(guó)全體民眾共同幸福的盼望表達(dá)，也是每一個(gè)普通人最原始的追求。作為整體性的思想意識(shí)和目標(biāo)指向，“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵就是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。

（二）“融入全過(guò)程”本質(zhì)內(nèi)涵

本質(zhì)是事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)和發(fā)展的根本屬性。只有通過(guò)對(duì)其本質(zhì)的挖掘，才能揭示“融入全過(guò)程”的基本內(nèi)涵，才能弄清楚中國(guó)夢(mèng)教育體系在大學(xué)生思想政治教育中的融入到底體現(xiàn)在哪些方面。而“全過(guò)程”是指從確立目標(biāo)到實(shí)行再到完善的全部過(guò)程。這一過(guò)程中主要致力于增強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)教育的時(shí)效性，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的信念，推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，注重實(shí)踐養(yǎng)成，使中國(guó)夢(mèng)大眾化、日?；?。

（三）“融入全過(guò)程”的教育方案設(shè)計(jì)：明確指導(dǎo)思想和基本原則、確立基本目標(biāo)和主要任務(wù)、完善機(jī)制、抓好措施

在實(shí)行方案時(shí)，一定要明確思想，了解行動(dòng)的目標(biāo)，確立預(yù)達(dá)到的效果。制定保障制度，確立基本原則，堅(jiān)持以教育為本。主要任務(wù)是讓當(dāng)代大學(xué)生貫徹中國(guó)夢(mèng)的思想，完善教育機(jī)制，對(duì)一些問(wèn)題做好措施處理。充分發(fā)揮思想政治理論的作用，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)知認(rèn)同。

（四）“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在邏輯關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生具有思想開(kāi)放、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)，其自我意識(shí)較強(qiáng)，有自主性?！爸袊?guó)夢(mèng)”是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的“著力點(diǎn)”。大學(xué)生思想政治教育要以馬克思主義為重要內(nèi)容，而中國(guó)夢(mèng)思想深刻貫徹了馬克思主義?！爸袊?guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才、對(duì)大學(xué)生的思想政治教育都具有很重大的意義?？梢誀I(yíng)造積極奮進(jìn)的教育氛圍、推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育健康和諧地發(fā)展。

（五）融入的意義

“中國(guó)夢(mèng)”思想的融入豐富了教育工作的內(nèi)涵，也是社會(huì)主義建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的需求。中國(guó)夢(mèng)給了國(guó)民強(qiáng)大的動(dòng)力和自信。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)的思想教育，可以提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這也是關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗的關(guān)鍵。中國(guó)夢(mèng)是我們的民族精神象征，當(dāng)代大學(xué)生存在三觀偏差、公共意識(shí)薄弱的問(wèn)題，被稱(chēng)為“迷茫的一代”。以“中國(guó)夢(mèng)”為教育思想，可以提高大學(xué)生的民族意識(shí)和整體素質(zhì)。高校是全國(guó)新生力量集中的地方，大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望。所以，中國(guó)夢(mèng)的思想要在高校中落實(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極建筑中國(guó)夢(mèng)的思想，成為共產(chǎn)黨的擁護(hù)者和中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者。

二、“融入全過(guò)程”的接受主體

（一）接受主體的思想特點(diǎn)

當(dāng)代學(xué)生從上大學(xué)開(kāi)始會(huì)逐步構(gòu)建自己的思想體系，而在日常生活中卻總是與期望相違。當(dāng)代大學(xué)生普遍思想不十分積極，自我意識(shí)太強(qiáng)，缺乏集體歸屬感，自律意識(shí)差，感性思維大過(guò)理性思維，社會(huì)責(zé)任感虛無(wú)。而這些思想將會(huì)對(duì)以后的人生產(chǎn)生很多負(fù)面影響，應(yīng)及時(shí)矯正。當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知方式偏于直觀化，局限于學(xué)校中，而這時(shí)就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育方法注入新的活力。將中國(guó)夢(mèng)思想引入到教育中對(duì)大學(xué)生的教育起著積極的作用。

（二）主體接受依據(jù)：認(rèn)識(shí)理論、灌輸理論、需要理論

首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)行中國(guó)夢(mèng)教育方針的迫切性與必要性，了解這一思想政治教育將會(huì)產(chǎn)生的積極作用。通過(guò)教師講解及書(shū)本認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”是什么以及實(shí)行這一政策對(duì)大學(xué)生的影響。逐步通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生灌輸中國(guó)夢(mèng)的理論，讓學(xué)生主動(dòng)接受教育，慢慢發(fā)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)思想的優(yōu)點(diǎn)。而最后的“需要”則是一種主觀意識(shí)，在認(rèn)定了一種事物并對(duì)其產(chǎn)生需求心理的反應(yīng)。在學(xué)生全面意識(shí)到了中國(guó)夢(mèng)之后便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，“需要”中國(guó)夢(mèng)的思想理念。

（三）主體接受特征

主題接受的特征主要為接受內(nèi)容的層次性、接受過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、接受效果的差異性。在實(shí)行教育時(shí)，不同的對(duì)象接受的效果也會(huì)不同，應(yīng)按層次分析教育方法，對(duì)接受教育結(jié)果的差異采取不同的措施。

（四）主體接受機(jī)制：理性、情感、信念和行為認(rèn)同

主題接受機(jī)制與自我意識(shí)是接受思想政治教育的動(dòng)力機(jī)制，理性和情感的認(rèn)知是其加工機(jī)制，而信念則是強(qiáng)化機(jī)制。在教育的過(guò)程中逐漸完善自身，使心靈情感和行為都達(dá)到中國(guó)夢(mèng)教育的本質(zhì)要求。

三、“融入全過(guò)程”的信念整合

（一）中國(guó)夢(mèng)、理想信念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在融入過(guò)程中，應(yīng)以中國(guó)夢(mèng)的理想信念培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要在全社會(huì)建立起共同的理想信念?！爸袊?guó)夢(mèng)”的理念對(duì)當(dāng)代人的信念起著積極的作用，有利于民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展。因此，在培育大學(xué)生思想政治教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，必須把中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)以及堅(jiān)定理想信念作為首要任務(wù)。

（二）如何減少宗教對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

大學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。各大高校是培養(yǎng)學(xué)生成才的地方，同時(shí)也是抵御一些由于外在因素對(duì)大學(xué)生進(jìn)行所謂的宗教滲透而產(chǎn)生不良影響的地方。目前大學(xué)校園中出現(xiàn)了很多“宗教信仰守望者”、宗教文化的“頂禮膜拜者”，而且一些宗教會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生消極影響。應(yīng)加強(qiáng)提高高校的黨政干部的政治素質(zhì)，防范和抵御宗教滲透對(duì)大學(xué)生的影響，依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，有力抵制社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生思政課教育，確保馬克思主義理論在高校的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)信奉宗教人員的管理等。

（三）“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的規(guī)律

中國(guó)夢(mèng)與理想信念教育有很好的契合點(diǎn)。用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，需要推動(dòng)青年學(xué)生強(qiáng)化對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)同、對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握。而在教育路徑中存在著許多規(guī)律其中包括引領(lǐng)與滲透結(jié)合規(guī)律、說(shuō)服力與感召力結(jié)合規(guī)律、教化力與親和力結(jié)合規(guī)律、規(guī)范引導(dǎo)與兼容并包結(jié)合規(guī)律等。在新時(shí)代中，以中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也提出了一些新要求，需要在教育實(shí)踐中進(jìn)行不斷地探索和推進(jìn)。

（四）教化和引領(lǐng)：從自發(fā)到自覺(jué)

自發(fā)屬于不知不覺(jué)的動(dòng)作，是未經(jīng)有意識(shí)的思考的，是客觀性較強(qiáng)的。自覺(jué)屬于經(jīng)過(guò)思考后做出的行為，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)很好地教育學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的思想內(nèi)涵。學(xué)生在初始學(xué)習(xí)時(shí)屬于被動(dòng)狀態(tài)，具有自發(fā)性。在接受思想教育的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)產(chǎn)生興趣，逐漸主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，使中國(guó)夢(mèng)在思想教育中被完全接受。

四、“融入中國(guó)夢(mèng)”的必要性

（一）素質(zhì)教育的需要

在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的世界里，素質(zhì)教育成了每個(gè)國(guó)家培養(yǎng)人才的必要手段，高校思想教育尤其重要。素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中國(guó)夢(mèng)就是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，也就是要求人才更好的發(fā)展，所以融入中國(guó)夢(mèng)是素質(zhì)教育的需要。

（二）維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必然要求

我國(guó)當(dāng)前正處于發(fā)展中的重要階段，而大學(xué)生是建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量。中國(guó)夢(mèng)融入高校大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的需要，更是建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的需要。

（三）當(dāng)代大學(xué)生思想偏激、信仰缺失

由于社會(huì)思潮的混亂影響、各種社會(huì)消極思想的傳播和一些反社會(huì)的行為屢屢出現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想普遍存在迷茫、消極、偏激等許多負(fù)面因素。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的社會(huì)人才，是建設(shè)國(guó)家未來(lái)的主要力量，任由消極思想蔓延會(huì)對(duì)國(guó)家未來(lái)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果?！叭谌胫袊?guó)夢(mèng)”將會(huì)為學(xué)生帶去馬克思主義的積極思想，引導(dǎo)學(xué)生的心理走向正途，使其堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)黨的擁護(hù)，將來(lái)更好地建設(shè)國(guó)家的未來(lái)。

五、“融入全過(guò)程”的實(shí)踐路徑

（一）遵循融入原則 優(yōu)化融入環(huán)境

在融入過(guò)程中要遵循基本的幾項(xiàng)原則，方向性原則、全面性原則、全程性原則、實(shí)效性原則、科學(xué)性原則。學(xué)校工作者應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義思想，大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解。同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞影響著學(xué)生的心態(tài)與接受程度，除了外在環(huán)境，精神環(huán)境的優(yōu)化也很重要。要抵制不正之風(fēng)和消極的信息傳播，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍。

（二）“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的有機(jī)結(jié)合

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)未來(lái)都抱有很美好的憧憬以及關(guān)于人生、理想、事業(yè)的崇高理想。但我們要知道，“個(gè)人夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要國(guó)家的強(qiáng)盛作為堅(jiān)實(shí)的后盾。而中國(guó)夢(mèng)是個(gè)人夢(mèng)的升華，是無(wú)數(shù)個(gè)“個(gè)人夢(mèng)”的統(tǒng)一。只有實(shí)現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)，個(gè)人夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗，將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有機(jī)結(jié)合，共創(chuàng)美好未來(lái)。

（三）拓寬融入渠道

融入思想政治理論主要依靠思想政治教育理論課，通過(guò)在學(xué)校接受的教育了解和接受中國(guó)夢(mèng)的思想。但僅僅通過(guò)書(shū)本教育和口述傳播的力度還不夠徹底?？梢詳U(kuò)寬融入渠道，例如校園文化建設(shè)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。

（四）打造良好的思想政治工作隊(duì)伍

學(xué)生的學(xué)習(xí)是由教師教導(dǎo)的，學(xué)生的思想離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。所以，校內(nèi)有一支良好的教學(xué)隊(duì)伍是很重要的。以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)的教育隊(duì)伍才會(huì)盡己所能地教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，為大學(xué)生日常思想和學(xué)習(xí)貫徹中國(guó)夢(mèng)的信念，把中國(guó)夢(mèng)作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的接班人成長(zhǎng)道路的明確思路。

六、“融入全過(guò)程”的效果評(píng)估

（一）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷檢驗(yàn)融入的效果

在進(jìn)行一系列中國(guó)夢(mèng)的思想教育之后，需要檢驗(yàn)大學(xué)生對(duì)其的了解狀態(tài)。在實(shí)行這一研究的各大高校中抽取一些學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，考察在接受了中國(guó)夢(mèng)思想政治教育后學(xué)生的思想發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

（二）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和原則

可以通過(guò)定性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、定量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)兩種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)要堅(jiān)守評(píng)估原則：三貼近原則、先進(jìn)性要求與廣泛性要求有機(jī)結(jié)合原則、學(xué)校教育全過(guò)程合力原則、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合原則。

（三）評(píng)估方法

可參考調(diào)查評(píng)估法、動(dòng)靜結(jié)合評(píng)估法、效果效益評(píng)估法、定性定量結(jié)合評(píng)估法等。

（四）融入的結(jié)果評(píng)估

融入效果的宏觀分析和微觀分析。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛穎穎.共同感知中國(guó)夢(mèng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2013.

[2]習(xí)近平.中國(guó)夢(mèng)，人民的夢(mèng)——十二屆全國(guó)人大會(huì)議閉幕會(huì)上講話摘要[J].農(nóng)民文摘，2013.

責(zé)任編輯：張麗