課堂上的圈套

飛鴻

二戰(zhàn)期間，他被抓進(jìn)盟軍監(jiān)獄，任對方軟硬兼施，都難以從他口中得到半點(diǎn)情報(bào)。

一天，從監(jiān)牢被帶去審訊室時(shí)，他看到一個(gè)房間里有很多人在聽課，一位老“教授”站在講臺上侃侃而談。審訊歸來時(shí)，“教授”的講授仍沒有結(jié)束。他側(cè)著耳朵聽了幾句，發(fā)現(xiàn)教授在講船舶知識，他臉上露出鄙夷的神情，隨即離開。

隔天，他再次被提審，路過時(shí)又看到同樣的場景。他忍不住停下腳步，認(rèn)真傾聽。但不到5分鐘，他突然闖進(jìn)屋子，沖上講臺，怒不可遏地對“教授”吼道：“你連基本的常識都沒講對，不要再誤人子弟了！”“教授”驚愕不已，反駁道：“我一直是這樣講的?！薄澳阋恢笔清e(cuò)的，快下去，我來講！”他把“教授”推下講臺，拿起粉筆在黑板上又寫又畫，認(rèn)真講了起來，同學(xué)們在下面拿著筆飛快地在本子上做著記錄。當(dāng)他神采飛揚(yáng)地講完后，突然意識到了不對勁。

原來，這名犯人是德國著名的潛艇專家雷恩。盟軍了解到雷恩治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對自己和別人工作中的任何差錯(cuò)都不姑息，因此設(shè)下這個(gè)圈套，順利獲得潛艇的情報(bào)。

◎螢火小語：避其鋒芒，換一個(gè)突破口，往往有出其不意的奇效。所以，在面對難題的時(shí)候，我們要讓自己的思維多拐幾個(gè)彎，換個(gè)角度，說不定會有更好的效果。

◎文題延伸：讓思維拐彎；換個(gè)角度；創(chuàng)新……

（步步清風(fēng)摘自2016年12月12日《南國都市報(bào)》）