長(zhǎng)治學(xué)院體操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查及對(duì)策研究

閆清清

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

長(zhǎng)治學(xué)院體操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查及對(duì)策研究

閆清清

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

不管是什么類別的體育項(xiàng)目,在教學(xué)中都有可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷,以體操教學(xué)為例,在校期間的體操教學(xué)中,偶爾會(huì)出現(xiàn)因意外損傷導(dǎo)致學(xué)生被迫終止學(xué)習(xí)的情況,對(duì)于學(xué)生的期末成績(jī)也有很大的影響。該文以長(zhǎng)治學(xué)院體育系的學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和問(wèn)卷調(diào)查法深刻剖析體操教學(xué)課運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀及一些預(yù)防措施。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法及其對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱,對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體操課中受傷的一些原因,并提出了一些有效的預(yù)防措施。

體操教學(xué) 運(yùn)動(dòng)損傷 預(yù)防措施

百年大計(jì)，教育為本。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，就應(yīng)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。教育事業(yè)的發(fā)展是國(guó)家綜合實(shí)力的基礎(chǔ)，是提高全民族素質(zhì)的一個(gè)重要手段，體育教育的發(fā)展越來(lái)越受到國(guó)家和廣大人民的支持，對(duì)下一代青少年成長(zhǎng)乃至祖國(guó)的未來(lái)都起到重要的作用，因此，我們要重視體育課程中每一個(gè)科目的發(fā)展，體操對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展有很關(guān)鍵的作用，體操教學(xué)當(dāng)仁不讓地需要我國(guó)加大重視力度。我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)員曾多次為中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌。作為基層的體操教學(xué)，我們不能忽視它的作用，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即解決，該文以長(zhǎng)治學(xué)院體育系體操教學(xué)課程的學(xué)生為對(duì)象，對(duì)體操教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷情況進(jìn)行研究，并提出一些預(yù)防措施，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，預(yù)防損傷，改善并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1 研究對(duì)象

該文以長(zhǎng)治學(xué)院體育系在體操課受過(guò)傷的學(xué)生為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在知網(wǎng)查閱多篇相關(guān)文獻(xiàn)獲取相關(guān)研究資料。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷80份，回收78份，其中有效問(wèn)卷77份，占98.7%。

表1 學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放回收情況一覽表

表2 學(xué)生受傷程度一覽表

表3 學(xué)生受傷性質(zhì)數(shù)據(jù)一覽表(n=77人)

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行整理研究。

3 結(jié)果論述

3.1 長(zhǎng)治學(xué)院體育系在體操教學(xué)中曾受傷學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析

3.1.1 學(xué)生的基本情況

對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院體育系80名曾在體操課程中受傷的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，收回問(wèn)卷78份，其中有效問(wèn)卷77份。根據(jù)回收的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，長(zhǎng)治學(xué)院體育系中不屬于農(nóng)村的體育生占36人，其中在中學(xué)的學(xué)過(guò)體操的有20人，占總數(shù)的28.5%；在中學(xué)未接觸過(guò)體操教學(xué)的學(xué)生15名，占總?cè)藬?shù)的19.5%；來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生有42名，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)體操的學(xué)生有7名，占學(xué)生總數(shù)的12.3%；在中學(xué)未接觸過(guò)體操的學(xué)生有35名，占學(xué)生總數(shù)的45.45%；可見這些受傷的學(xué)生在上大學(xué)體操課之前并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)體操，對(duì)于體操教學(xué)內(nèi)容腦海中沒(méi)有一定概念。

3.1.2 學(xué)生受傷的程度

按學(xué)生受傷的程度，可以劃分為輕度損傷、中度損傷、重度損傷。

損傷程度男百分比(%)女百分比(%)輕度損傷男女分別為46.75%和 6.49%，中度損傷男女分別為27.27%和11.6%，重度損傷男女分別為6.4%和1.29。通過(guò)分析得出結(jié)論，在接受問(wèn)卷的77人當(dāng)中，男生占62名，有36人發(fā)生過(guò)輕度損傷，占損傷學(xué)生總數(shù)的46.75%；有21人在體操教學(xué)課堂中發(fā)生中度損傷，占總?cè)藬?shù)的27.27%；而重度損傷人數(shù)有5名，占總?cè)藬?shù)的6.4%；其中女生15名，輕度損傷5名，占損傷學(xué)生總數(shù)的6.49%；中度損傷學(xué)生占9名，占總?cè)藬?shù)的11.6%；最后重度損傷的學(xué)生占1名，占總?cè)藬?shù)的1.29%。

結(jié)果表明，學(xué)生在體操課程中的受的傷多屬于輕度損傷和中度損傷。

3.1.3 運(yùn)動(dòng)損傷的性質(zhì)

對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院體育系受傷學(xué)生調(diào)查可知，在教學(xué)與練習(xí)中受傷的情況包括擦傷、拉傷、扭傷、挫傷、脫臼等。

曾受傷體育生用百分比分析得知，擦皮傷的人數(shù)和百分比分別為22%、28.57%，扭傷的人數(shù)和百分比分別為17%、22.00%，挫傷的人數(shù)和百分比分別為18、23%.3%，撞傷的人數(shù)和百分比分別為5%、6.4%，脫臼的人數(shù)和百分比分別為2%、2.59%，拉傷的人數(shù)和百分比分別為13%、16.88%。分析可知：曾有24名長(zhǎng)院體育系學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)擦傷，占受傷人數(shù)的28.57%，有13名發(fā)生過(guò)拉傷，占受傷總數(shù)的16.88%，有17人發(fā)生過(guò)扭傷，占受傷總數(shù)的22%，18人在體操教學(xué)中發(fā)生過(guò)挫傷，占受傷總數(shù)的23.3%，有5人在練習(xí)中發(fā)生過(guò)撞傷，占受傷總數(shù)的6.4%，有2人發(fā)生過(guò)脫臼，占受傷總數(shù)的2.59%。

3.1.4 在體操課發(fā)生損傷的因素分析

長(zhǎng)治學(xué)院體育系學(xué)生在體操課程中損傷的情況，分析探究其原因，得出結(jié)果：在調(diào)查的77名因體操教學(xué)受傷的學(xué)生中，因?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)能力差受傷的學(xué)生有7個(gè)，占受傷總?cè)藬?shù)的9%，因心理素質(zhì)差受傷的學(xué)生有9個(gè)，占學(xué)校受傷總?cè)藬?shù)的11.68%，因沒(méi)有認(rèn)真聽講受傷的有13個(gè)，占受傷人數(shù)的16.88%，因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分受傷的有14 個(gè)，占受傷人數(shù)的18.18%，因教師教法組織失當(dāng)受傷的學(xué)生有20人，占受傷人數(shù)的25.97%，因保護(hù)與幫助缺乏受傷的有9個(gè)，占受傷總數(shù)的11.68%，器械年久失修受傷的學(xué)生有5個(gè)，占受傷總?cè)藬?shù)的64.93%。因此教師在體操教學(xué)中起到關(guān)鍵作用，保護(hù)與幫助次之，環(huán)境設(shè)施的影響也不容小視。

3.2 體操課程中的防護(hù)措施

(1)提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)，在課堂和訓(xùn)練中做好保護(hù)與幫助，教師要強(qiáng)調(diào)并教授學(xué)生保護(hù)與幫助的手段；(2)在安排教學(xué)內(nèi)容和負(fù)荷上充分考慮學(xué)生的基本情況，具體練習(xí)的強(qiáng)度和次數(shù)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待；(3)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，在每節(jié)課當(dāng)中都安排針對(duì)性素質(zhì)訓(xùn)練，重視教學(xué)的熱身和放松部分。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)語(yǔ)

據(jù)調(diào)查，長(zhǎng)治學(xué)院的學(xué)生在大學(xué)之前沒(méi)有接觸過(guò)體操的居多，來(lái)自農(nóng)村的比來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生受傷程度高，教學(xué)與練習(xí)中受傷情況有擦傷、扭傷、拉傷、挫傷、脫臼等。其中擦傷和挫傷等一些輕傷在教學(xué)中比例較高，而脫臼、撞傷等一些重傷發(fā)生較少。體操教學(xué)的過(guò)程中，受傷的主要因素概括為身體機(jī)能與教學(xué)訓(xùn)練組織不當(dāng)。受傷的因素中教學(xué)因素和保護(hù)與幫助占很高比重，器械年久失修和熱身不充分也很重要。

4.2 建議

(1)通過(guò)多種形式進(jìn)行安全性、組織性的教育，提高大家的憂患意識(shí)；(2)教師和學(xué)生不僅要重視學(xué)生上課前的熱身準(zhǔn)備部分，還要重視每堂課的放松部分；(3)教師要根據(jù)授課的情況在課程的后半段加入身體素質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練一定要符合適度訓(xùn)練原則，也就是教師要重視傳授與學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系；(4)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，從而更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

[1]趙斌.運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005：133-135.

[2]李永智，劉重生.對(duì)體育系體操教學(xué)損傷與預(yù)防措施的探討[J].洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，1995(2)：93-96.

[3]鄭基永.體操課中運(yùn)動(dòng)損傷原因及其預(yù)防和急救措施[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，33(4)：303-306.

G80-32

A

2095-2813(2017)02(a)-0027-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.027