教師自制繪本對(duì)幼兒園教學(xué)的價(jià)值

張緒芳

摘 要：繪本是集合了故事性、樂趣性、藝術(shù)性等為一體的幼兒書籍，不但制作精美、色彩艷麗，里邊的故事內(nèi)容還能夠吸引幼兒的注意力，并對(duì)幼兒有很強(qiáng)的教育意義。正因如此，繪本成為了幼兒的一種重要教學(xué)方式。在幼兒園教學(xué)中，教師要重視繪本的使用，充分發(fā)揮其價(jià)值。

關(guān)鍵詞：繪本；幼兒教學(xué)；價(jià)值

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.143

繪本是指一類以繪畫為主，并帶有少許文字的書本。它不單純是講解故事，學(xué)習(xí)知識(shí)，還能有助于幼兒搭建精神層面的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒綜合性的認(rèn)知能力。而幼兒教師正好利用了繪本這一特性進(jìn)行幼兒教學(xué)。本文主要講述幼兒園教師自制繪本對(duì)幼兒園教學(xué)的價(jià)值。

一、擴(kuò)展了幼兒園本身的書籍量

目前，我國(guó)幼兒園主要采取的是繪本教學(xué)的方式，通過幼兒園教師自制繪本，可以擴(kuò)展幼兒園本身的書籍量，使幼兒閱讀到各種類型的書籍。因?yàn)槊總€(gè)幼兒園教師的想法和喜好不同，所以就會(huì)出現(xiàn)多種類型的繪本，通過幼兒園教師自制繪本，可以擴(kuò)展幼兒園的書籍量，讓幼兒閱讀到更多類型的繪本，豐富自己的眼界，并且讓各種有利于幼兒的知識(shí)和文化及色彩匯聚到幼兒的學(xué)習(xí)中，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、提升了幼兒園教師的積極性

幼兒園教師自制繪本，擺脫了之前傳統(tǒng)的固定俗成的教學(xué)模式。他們靈活地運(yùn)用自身的思想和行為來決定教學(xué)內(nèi)容，并且將自己的喜好及與幼兒的溝通交流所得結(jié)果通過繪本的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮了自己的能力，極大地提升了教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒得到了更好的教育。

三、拉近幼兒與家長(zhǎng)和幼兒教師之間的距離

通過自制繪本的教學(xué)方式，不僅可以改善幼兒與教師之間的關(guān)系，也可以拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的、幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師之間的距離。通過幼兒園教學(xué)，讓幼兒和家長(zhǎng)、教師一起來制作繪本，可以極大地提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)中來，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，也能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通，讓家長(zhǎng)更加關(guān)心和愛護(hù)幼兒，增進(jìn)與幼兒教師間的交流，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況?？梢姡變航處熥灾评L本拉近了幼兒與家長(zhǎng)、幼兒教師之間的距離。

四、提高了幼兒園教師的教學(xué)水平

教師要將教育好學(xué)生作為畢生的信念，尤其是幼兒園教師更應(yīng)該如此，因?yàn)橛變簣@時(shí)期是學(xué)生最早接觸教育、最早接受知識(shí)的關(guān)鍵期。這一時(shí)期，教學(xué)能否成功主要取決于教師教學(xué)水平的高低。幼兒園階段，教師應(yīng)該注重自身教學(xué)水平的提升。而通過自制繪本來教學(xué)，教師提升了自身的教學(xué)水平。在自制繪本的過程中，幼兒園教師不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地開拓自己的視野，不斷地提高自己的繪畫與編寫能力，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而將最好、最合適的知識(shí)傳授給幼兒，提升了自己的教學(xué)水平。

五、改善了幼兒園教師的教學(xué)習(xí)慣

以往幼兒園教師只會(huì)按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行幼兒教學(xué)，這種教學(xué)方式枯燥泛味，不易激起學(xué)生的興趣。幼兒園教師自制繪本教學(xué)解決了這一問題。通過自制繪本，幼兒園教師不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還將自己的想法和思維繪制進(jìn)入到了繪本中，產(chǎn)生了一定要做好的信念，從而讓學(xué)生獲取了知識(shí)。這無形中就提升了幼兒園教師的教學(xué)主動(dòng)性，同時(shí)也讓幼兒園教師形成了更好的教學(xué)習(xí)慣，能夠合理安排每堂課的內(nèi)容，將自己的所思、所想、所學(xué)都教給學(xué)生。

六、 營(yíng)造了家長(zhǎng)陪同孩子學(xué)習(xí)的氛圍

教師自制繪本，讓家長(zhǎng)有了更多的機(jī)會(huì)陪同孩子共同學(xué)習(xí)。以往的幼兒園教學(xué)中，家長(zhǎng)很少有機(jī)會(huì)陪同孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，而通過自制繪本，使家長(zhǎng)有了更多的機(jī)會(huì)陪同孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和制作。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)有了更多了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更好地認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)了孩子的閱讀能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也讓幼兒了解了家長(zhǎng)，有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。

七、 豐富了本土文化

教師自制繪本進(jìn)行幼兒園教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有利于開闊幼兒的視野，讓幼兒在閱讀繪本時(shí)了解到更多的本土文化和中國(guó)元素，從小建立起中國(guó)文化以及本土文化的意識(shí)，樹立很好的精神世界觀。這對(duì)于幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用。

綜上所述，教師自制繪本對(duì)于幼兒園教學(xué)具有重要的意義與價(jià)值。不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地傳遞本土文化，還激發(fā)了幼兒的好奇心與興趣，提升了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒更好地接受知識(shí)與理解了知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的交流，改善了他們之間的關(guān)系，進(jìn)而讓家長(zhǎng)更了解孩子，孩子更理解家長(zhǎng)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]