激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略和方法

韓杰

摘要：一個人之所以會出現(xiàn)某一行為，其直接的推動力來自于動機(jī)。因此，動機(jī)是直接推動一個人進(jìn)行行為活動的內(nèi)部動力。對于學(xué)生來講，所謂的學(xué)習(xí)動機(jī)，就是指直接推動一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。學(xué)生要有效地長期進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機(jī)是必不可少的。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)低落的直接表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的厭惡或?qū)W習(xí)效果不佳。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機(jī)；策略；方法

一、解決留守學(xué)生家庭教育問題。齊抓共管。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但“留守學(xué)生”基本缺失了完整而有效的家庭教育。由于他們短期或長期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，“留守學(xué)生”生活在事實上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。由于長期情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展：厭世自閉、社會逆反、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托等，針對留守學(xué)生大量存在的現(xiàn)狀，我們在教育工作中增強(qiáng)了針對性，對“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、思想以及心理健康方面給與更多的關(guān)注，用強(qiáng)化的學(xué)校教育彌補(bǔ)他們?nèi)趸募彝ソ逃蕴岣咚麄儗W(xué)習(xí)的動機(jī)。

健全農(nóng)村學(xué)生檔案和建立“留守兒童”檔案，把學(xué)生父母是否在外打工，在什么地方打工以及父母的聯(lián)系方式等作為一項重要的內(nèi)容增加到學(xué)生的檔案里。通過留守學(xué)生檔案，學(xué)校一方面要加強(qiáng)對留守孩子的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)。配備專門的類似心理輔導(dǎo)的老師，解決他們平時生理心理上的一些問題，讓他們也能跟其它學(xué)生一樣感受到關(guān)愛和重視引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。另一方面定期與“留守學(xué)生”的父母聯(lián)系和溝通，匯報留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，督促家長更多關(guān)注孩子成長，要盡可能經(jīng)?；丶铱赐优?，關(guān)注子女的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，讓子女感受到親情的溫暖。同時，定期免費舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班，把老人集中起來學(xué)習(xí)一些簡單的知識，幫助他們樹立科學(xué)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，從而使他們更好地承擔(dān)起教育孫輩們的職責(zé)。通過這些策略的實施，留守學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)大大提高，學(xué)習(xí)成績明顯改善。七年級一女學(xué)生，在家長長期外出打工的情況下，仍然保持年級第一的名次。這與我們所做各項工作有不可分割的關(guān)系。

二、明確學(xué)習(xí)意義。樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)。改變學(xué)生“讀書無用”的思想。提高學(xué)習(xí)動機(jī)

明確學(xué)習(xí)意義，說通俗一點就是為什么學(xué)習(xí)的問題。上學(xué)讀書只是為了找工作這僅是一種實用主義的人生理想，當(dāng)然我們也不否認(rèn)這種想法的正確性。畢竟人的需要是多層次的，遠(yuǎn)大的理想必定會產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力。人生貴立志，巴斯德說：“立志是一件很重要的事情。工作隨著志向走，成功隨著工作來，這是一定的規(guī)律。立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程。這旅程的盡頭就有個成功在等待著，來慶祝你的努力的結(jié)果。”因此幫助學(xué)生明確立志、工作和成功的關(guān)系，確立適合自己的人生理想，制定可行的學(xué)習(xí)計劃，是提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素之一。理想目標(biāo)具有導(dǎo)向作用、激勵作用和標(biāo)準(zhǔn)作用。目標(biāo)一旦制定就成為指導(dǎo)、激勵、制約人們行為的重要因素。對學(xué)生實施理想目標(biāo)教育，幫助學(xué)生樹立理想、確立目標(biāo)，并引導(dǎo)其完成目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會有計劃的安排自己，為自己設(shè)計發(fā)展方向，并提醒學(xué)生實現(xiàn)理想的路途充滿艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實地，不懈地努力，才能實現(xiàn)心中美好的理想，使美夢成真。其具體實施步驟是：

首先，做好動員工作，通過研究學(xué)生檔案，和學(xué)生自我評價，了解學(xué)生基本情況，鼓勵學(xué)生自找優(yōu)點，幫助每個學(xué)生找到身上的閃光點。讓她們確立自信心，進(jìn)行“我能行”教育，讓學(xué)生相信“天生我才必有用”。其次，對學(xué)生提出要求：學(xué)出特長。要求每個學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，確定發(fā)展方向，每個學(xué)生至少選擇一項活動作為自己的發(fā)展方向，選擇時要慎重，不得輕易改變決定。綜合學(xué)生信息反饋，具體制定實施方案。按時間分，將目標(biāo)分為長期、中期和短期目標(biāo)。按任務(wù)承擔(dān)對象為標(biāo)準(zhǔn)分，分為團(tuán)體目標(biāo)和個人目標(biāo)。團(tuán)體目標(biāo)主要是對興趣小組提出目標(biāo)，通過一段時間的學(xué)習(xí)，從任課老師處了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在目標(biāo)執(zhí)行階段，主要任務(wù)是嚴(yán)格監(jiān)督、咨詢指導(dǎo)、反饋控制。學(xué)生的特點是，做一件事往往是一開始熱血沸騰，想想很激動。但真正去做時，就會產(chǎn)生許多問題，如外部因素的干擾，練習(xí)的枯燥及在實施過程中難免會碰到困難和挫折，這些很容易使學(xué)生產(chǎn)生動搖，情緒容易波動。因此，教師一方面要嚴(yán)格把關(guān)，制定具體措施，主要采取小組長負(fù)責(zé)制，做好記錄工作。另一方面，作好學(xué)生的思想工作，多了解學(xué)生的進(jìn)展情況，抓住學(xué)生的每一個進(jìn)步，以表揚鼓勵為主，讓學(xué)生初步體會成功的喜悅，為學(xué)生取得更大的進(jìn)步樹立自信心。使學(xué)生在向目標(biāo)靠進(jìn)的過程中，自然地產(chǎn)生一種想學(xué)的心理，讓學(xué)生的每一個進(jìn)步都會產(chǎn)生“自己干”的心態(tài)，產(chǎn)生成就感。同時，在具體實施階段，廣聽學(xué)生意見，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們有一份充分施展才能的天地。

三、鼓勵、指導(dǎo)、喚起信心。激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)習(xí)動機(jī)

大多數(shù)學(xué)困生是班上的“另類”，他們會受到冷嘲熱諷和唇齒相譏，感受不到溫暖，自尊和自信在這冷漠孤寂的環(huán)境下蕩然無存，會使他們對學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)幾乎為零。作為教師應(yīng)多和學(xué)困生談心，鼓勵他們多提善問，當(dāng)他們提出問題的時候，給予肯定和表揚，并耐心、熱情的講解引導(dǎo)他們分析問題，解決問題，讓他們從很小的成功中體會自己同樣很有能力的，信心就會油然升起。

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)來講，基礎(chǔ)差、理解能力差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是他們的共同特點。因此，為避免學(xué)困生破罐子破摔，在教學(xué)過程中合理控制教學(xué)進(jìn)度，本著“淺、慢、粗”的原則，由簡到繁，由易到難，由具體到抽象，減少難度，降低坡度，循序漸進(jìn)的教學(xué)。

集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，是矯正后進(jìn)生不良品質(zhì)的熔爐。課題組建議各教學(xué)班要充分發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。比如，提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動：（1）互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（2）豐富多彩的課外活動。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會和舞臺。（3）組織參觀訪問活動。如參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，訪問先進(jìn)模范人物，使他們開闊眼界，培養(yǎng)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)好知識建設(shè)祖國的志向。（4）開展“改正一個缺點，為班級爭光”的活動，形成比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好班風(fēng)。使后進(jìn)生感到班集體的溫暖，逐漸消除自卑心理，振作精神。

一個人在成長的過程中，接受教育是多方面的，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。學(xué)校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育。因此，經(jīng)常與家長溝通，把學(xué)生的每一點微小的進(jìn)步和對他們的表揚及時轉(zhuǎn)告給家長，讓家長分享子女成功的喜悅，并再次鼓勵子女，使學(xué)生感到來自家庭的溫暖和愛護(hù)，使他們相信自己能夠?qū)W好“我也是很棒的”，從而將這種自信轉(zhuǎn)化為積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。