高職院校建筑施工課程教學(xué)改革分析

陳靜思

【摘 要】建筑施工課程是我國高職院校建筑專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課程。隨著我國建筑事業(yè)的不斷發(fā)展及高職院校建筑專業(yè)設(shè)計、教學(xué)改革的深入發(fā)展，該課程也不斷面臨新的挑戰(zhàn)?；诖?，文章主要從建筑施工課程的幾點特征入手，進一步分析當前高職院校建筑施工課程存在的教學(xué)問題，對建筑施工課程教學(xué)改革進行探索與思考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 建筑施工 課程教學(xué) 改革

建筑施工作為建筑專業(yè)實踐性較強的一門課程，尤其是對日后想要從事施工工作的學(xué)生而言，更是一門需要掌握的理論知識，付諸實踐操作能力的課程。對于這門課程，若是教師僅僅局限于單一的課程教學(xué)，就會出現(xiàn)多種問題。所以，為了能夠更好地完成這門課程教學(xué)，該項專業(yè)也進行了大刀闊斧的教學(xué)改革，不斷吸收先進的教學(xué)理念，并加強對建筑施工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)改革的背景之下，如何解決當前存在的教學(xué)問題，并提高建筑施工教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生能夠掌握好施工技術(shù)，并學(xué)以致用有其重要性意義。

一、建筑施工課程的特征

（一）實踐性強

建筑施工本身就是工程實踐的課程，建筑施工來源于生活實踐，又用之于具體實踐，實踐對于理論知識的理解有很大的作用。在很多課程學(xué)習中，學(xué)生往往都覺得理論過于抽象，不能夠很好地理解，主要原因就在于施工課程具有較強的實踐性，需要和具體的操作實踐緊密相連才能透徹理解。

（二）內(nèi)多繁多

建筑施工課程所涉及的內(nèi)容較多，科學(xué)系統(tǒng)地介紹了混凝土、土方、基礎(chǔ)、砌體、裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的施工技術(shù)和施工組織設(shè)計、流水施工等一系列施工組織相關(guān)的內(nèi)容。而當前我國教育部門在建筑施工教學(xué)上卻強調(diào)要符合寬口徑、厚基礎(chǔ)教學(xué)理念的條件下開展教學(xué)，這就意味著建筑施工教學(xué)的課時數(shù)會相對減少一部分。

（三）理論跨度大，獨立性較強

由上述可知，建筑施工課程所包含的內(nèi)容相對較多，且各個章節(jié)互相聯(lián)系，又各自保持獨立。此外，在理論基礎(chǔ)教學(xué)上，具有跨度性較大的特點，經(jīng)常會涉及一些相關(guān)的科目，如《砌體結(jié)構(gòu)》和《房屋建筑學(xué)》等。

二、高職院校建筑施工課程教學(xué)存在的不足之處

（一）教學(xué)方式有缺陷

為了能夠有效提高建筑施工的教學(xué)質(zhì)量和效率，大多數(shù)教師都采用多媒體教學(xué)方式。這種方式確實能夠提高教學(xué)效率，但質(zhì)量效果卻有其缺陷。多媒體教學(xué)更多的是讓學(xué)生通過圖片和錄像來進行學(xué)習，卻沒有和學(xué)生進行溝通互動、交流。而由于建筑施工涉及的內(nèi)容頗多，許多如施工工藝流程、施工機械的操作過程等技術(shù)性的內(nèi)容，學(xué)生沒有真正地感受接觸，只停留于圖片和錄像是不能完全理解的。此外，大多數(shù)教師并沒有實際的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，但課程中多數(shù)的實踐性知識卻都需要教師來傳授，這就使課程教學(xué)缺乏生動性。對于施工過程中可能出現(xiàn)的細節(jié)性問題，教師也不能完整地講解，導(dǎo)致學(xué)生實踐與理論不能很好地銜接。

（二）缺乏實踐性教學(xué)資源

我國高職院校在建筑施工課程教學(xué)的總體投入上仍然不足，尤其是對培養(yǎng)學(xué)生理論知識運用能力的實踐教學(xué)的開展受場地、資金等方面的限制。此外，部分高職院校所在地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，當?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)備設(shè)施及施工單位也相對欠缺，更談不上有大中型的建筑施工項目了。這也間接導(dǎo)致當?shù)氐慕ㄖ┕ぜ夹g(shù)較為落后，若想加強學(xué)生在施工單位中的實踐學(xué)習更是難上加難，能夠運用新技術(shù)和新設(shè)備的工程也屈指可數(shù)，最終導(dǎo)致高職院校的實踐基地的質(zhì)量和數(shù)量都受其影響。

（三）教材內(nèi)容具有滯后性

雖然當前的建筑施工教材數(shù)量較多，但多數(shù)的施工教材內(nèi)容較為陳舊落后，且缺乏規(guī)范性的編寫，教材知識內(nèi)容并沒有與時俱進。例如建筑施工建材中關(guān)于施工技術(shù)部分的知識內(nèi)容，大多還是局限于傳統(tǒng)施工工藝流程，而對于當前的新設(shè)備、新技術(shù)、新施工工藝等方面的內(nèi)容卻論述極少，許多當前較為成熟并被廣泛運用到施工項目當中的理論和技術(shù)并沒有充分體現(xiàn)在教材內(nèi)容中。現(xiàn)用施工教材更多的是以理論知識體系為主，沒有充分結(jié)合實際的實踐案例。此外，部分施工工藝流程圖只是進行簡單的講解，枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習興致自然無法提高。

三、高職院校建筑施工課程教學(xué)改革途徑

（一）提高教師的整體素質(zhì)，加強實踐經(jīng)驗

高職院校應(yīng)該要求建筑施工課程任課教師具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，更應(yīng)該要求具有一定的施工現(xiàn)場實踐經(jīng)驗。如此一來，才能夠更好地結(jié)合課程教材知識和施工實戰(zhàn)經(jīng)驗進行教學(xué)。近年來，對于年輕的任職教師，部分高職院校也相繼開展了一系列的培訓(xùn)計劃，更要求實際經(jīng)驗較強的教師實行一對一的培訓(xùn)。這樣不僅能夠豐富年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗和改善教學(xué)方法，為其提供施工實踐機會，還能夠幫助年輕教師快速成長。此外，高職院校還應(yīng)該多加強青年教師與其他高校教師的交流，獲取更多的教學(xué)技巧、實踐經(jīng)驗等。或是聘請具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗的施工技術(shù)人員定期到學(xué)校開展相關(guān)的建筑施工講座，以便提高學(xué)生對施工項目的認知，在鞏固自身理論知識的同時，積累更多的實踐經(jīng)驗。

（二）理論與實踐相結(jié)合

當前，與建筑施工專業(yè)相關(guān)的實踐教學(xué)主要包含了之前的認識實習及之后的生產(chǎn)實習兩個方面。認識實習大都由于實習人數(shù)較多，且時間較短，資金時間上也有限制，所以，學(xué)生只能走馬觀花，教學(xué)質(zhì)量難以保障。而生產(chǎn)實習的周期較長，學(xué)生大多能夠在工地進行學(xué)習，但是教師數(shù)量相對缺乏，加之工地施工進度不一致，學(xué)生缺乏教師的有效指導(dǎo)。因此，為了能夠進一步提升施工教學(xué)的質(zhì)量效果，在實踐環(huán)節(jié)開展前，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其充分發(fā)揮理論知識在實踐中的運用，以便更好掌握施工學(xué)習內(nèi)容；對于生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該有針對性的結(jié)合建筑施工課程及其課程設(shè)計來安排，切實掌握好在生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中的建筑施工課程的理論知識，在課程設(shè)計背景選題時，可以選取生產(chǎn)實習工程。這樣不但可以緊密聯(lián)系各課程的知識內(nèi)容，而且有效加強理論知識在實踐當中的運用。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式

由于建筑施工課程涉及多項內(nèi)容，又有課時限制，無法一一講解全部內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的重點要求，對施工教材內(nèi)容進行整合優(yōu)化，既要把握重點難點，又要保持和實際建筑施工工作內(nèi)容一致。例如，在進行教學(xué)錘擊沉樁時，教師可以利用多媒體動畫放映的模式來活化教學(xué)，通過動畫來進行對比分析“重錘低擊、輕錘低擊、重錘高擊、輕錘高擊”。在演示完成后，教師再提出問題，“不同錘擊所選擇‘高低擊分別是為了解決錘擊沉樁的哪些問題？”。通過問答式和多媒體教學(xué)相結(jié)合，并以富有生趣的動態(tài)圖示，使建筑施工知識內(nèi)容更加形象化。當然，利用多媒體這種教學(xué)手段的最終目的就是為了能夠進一步靈活運用建筑施工的教材內(nèi)容。值得注意的是，不能過多依賴多媒體教學(xué)，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上去不斷創(chuàng)新和改善施工建筑教材的知識體系，有規(guī)律地進行知識倒推和講解，學(xué)生才易于理解。

四、結(jié)束語

建筑施工課程教學(xué)的改革不僅需要學(xué)校和任課教師、學(xué)生的共同努力，更需要不斷改善其教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，加強學(xué)生建筑施工理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)合。這樣才能有效提高高職院校建筑施工教學(xué)的效率和質(zhì)量。而為了深入建筑施工課程教學(xué)的改革，我國各大院校還應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，不斷進行教學(xué)研究和實踐，最終摘取教學(xué)改革的勝利果實。

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