農(nóng)村中學美術鑒賞課初探

盧佳佳??

摘要：美術作為人類的一種文化的、精神性的活動，其最重要的兩個環(huán)節(jié)就是鑒賞和創(chuàng)作，而連接鑒賞和創(chuàng)作的中心紐帶就是美術作品。我們通過對美術作品的欣賞和感悟，增加我們的藝術涵養(yǎng)，提升我們的藝術鑒賞力和創(chuàng)造能力。那么，何為美術鑒賞呢？本文對此進行探討。

關鍵詞：中學美術；鑒賞教學；途徑

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-092-1

美術鑒賞是一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經(jīng)過玩味、嘗試、領略，產(chǎn)生喜悅、愛好的過程。它對于提高人的藝術素養(yǎng)，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴大知識領域，具有重要作用。然而，美好的感受和體驗終究不能唯我一人所愿，在授課的過程中，我深深感受到作為一名農(nóng)村中學的美術教師是何等的無奈。

我的無奈主要來自于外界的不適因素的困擾。首先，美術課程是基礎教育的重要組成部分，但卻長期被當作副科，一直扮演著可有可無的角色，得不到社會各界應有的重視；其次，升學的壓力使得美術這門學科一直扮演著副科的角色，就連正常的美術比賽在很多人眼里都成了不務正業(yè)，從而影響了學習主體對美術學科的認知；再次，也有家庭的不支持，學生的不配合。

但俗話說的好，最難改變的是人心——即人的思想。我們要想走出農(nóng)村中學美術鑒賞課的教學困境，亟待解決的問題就是改變?nèi)藗儗γ佬g鑒賞的認知，使得美育得到應有的重視。

首先，美術鑒賞在美術課程里作為一種視覺藝術，絕不是簡單的“畫畫”的手藝，其學習的過程是一種感受、體驗和形成的過程，經(jīng)過反復的不同角度的觀賞品味，由淺入深地感受藝術作品的魅力，在鑒賞過程中體驗發(fā)現(xiàn)美的樂趣，使我們形成有創(chuàng)造力的思維能力，進而形成高尚的審美情趣。其次，通過對美術鑒賞課的學習，可以促進我們自身藝術鑒賞力的提升，藝術鑒賞力不是先天就有的，而是通過后天學習而獲得的一種能力，是一種高層次的審美鑒別能力，這種能力的提升有助于我們形成健康的審美趣味和正確的審美觀念，進而幫助自己在社會生活中更好的更有質(zhì)量的生活。第三，通過美術鑒賞的學習還可以更好地培養(yǎng)我們的美術文化意識，使我們?yōu)樗囆g“種草”，成為美術文化的支持者、傳遞者甚至是創(chuàng)造者。

那么，在農(nóng)村中學面對這樣的教育現(xiàn)狀，我們基層美術工作者該何去何從呢？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、培養(yǎng)學生的積極情感

教學活動是人與人之間的互動活動，情感因素的作用會直接影響著我們的教學效果。而我們面對的人群是處于青春發(fā)育階段的學生，思維比較跳躍，也很愿意去接受新的事物，并敢于嘗試，但需要老師在授課過程中適當?shù)囊龑Ш凸膭?，用真摯的情感去關懷他們，給予他們探究新事物，接受新理念的信心和勇氣，保護他們學習探究的積極性和學習熱情。在課堂中，這種情感的融入會使得師生關系越發(fā)融洽，進而讓我們的教學效果更加卓越。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！笨梢娕囵B(yǎng)學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件。我們的美術鑒賞課最忌教師的“一言堂”，需要師生共同配合完成對藝術的欣賞和感受的過程，需要學生最大程度的參與，需要他們積極思考，勇于發(fā)表見解，對于藝術的鑒賞，是“仁者見仁智者見智”的。而在這一探討過程中，我們既不能像數(shù)學課那么沉悶，也不能太過渙散，需要適度的紀律和適時地放縱，而課堂上這種度的把握，需要學生對于整個探究過程保持持續(xù)的興趣。所以，我們?nèi)绾芜m時地設置問題，將已經(jīng)沸騰的課堂氛圍拉回到現(xiàn)實中來，是我們備課過程中需要認真思索的問題。

三、重視榜樣的力量

要改變學生對于美術學科的認知，最好最直接的方式就是樹立榜樣。這個榜樣可以是學生，也可以是教師本身，我們可以通過舉辦各種形式的師生美術展覽或活動，來彰顯美術在生活中的美育功能，用各種不同形式的美術作品來裝點我們的教室和校園，可以根據(jù)實際情況在學校中開辟“美術一角”，用來展出師生優(yōu)秀作品，這樣既樹立了典型，也裝點了生活，用實際行動來向“世界”講述美術不僅是一門課程，它更是我們生活中無處不在的必需品，它在我們?nèi)祟惖纳M程中的作用不可小覷，以此來呼吁大家正視美術課程。

四、改變教育教學理念

美術鑒賞課教學現(xiàn)狀的問題根源是人的觀念。我想最有效的做法就是改變社會對美術鑒賞課的認知。隨著科技的進步，美的事物不斷裝點著我們的生活，室內(nèi)設計、環(huán)境設計、廣告設計、建筑設計等等行業(yè)都需要美術知識作為支撐，而社會對人的審美要求也是同步的。我們必須要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能更好地享受優(yōu)質(zhì)的生活。然而，我們也不得忽視在實施美育的過程中教師的作用。首要任務就是必須要改變美術老師的生存環(huán)境，要讓老師專職起來，有更多的時間和精力充分備課，與同組教師多些機會探討交流、互相磨課；要讓學校美術資源豐富起來，使得老師可以在自己的專業(yè)領域里不斷地學習進步，站在時代的最前沿，及時更新教育理念，接受新知識，掌握新技術，更好地引領學生接受美的教育，感悟美的真諦。

在農(nóng)村中學的短短五年工作當中，我深刻地意識到在農(nóng)村進行美術鑒賞課的困境的改變，不是一朝一夕可以解決的問題，必須從源頭抓起，改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，使人們認識到美育在人的一生中所發(fā)揮的作用。而固有觀念根深蒂固，需要時間和經(jīng)歷去慢慢沉淀。古語有云：“付出就有回報?！蔽蚁嘈琶恳淮伟l(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜，只要我們用心鉆研，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，農(nóng)村中學的美術鑒賞課定會迎來嶄新的一天，使得美術鑒賞常態(tài)化，鑒賞“美術”生活化！

[參考文獻]

[1]田立永.對中學美術教學的探索和思考[J].科技博覽，2010（22）.

[2]吳廷玉，胡凌.藝術教育叢書.人民出版社，2001（11）.