基于綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

盤書源

【摘要】本文論述了在初中化學(xué)教學(xué)中，教師以綠色化學(xué)理念為指導(dǎo)，有效滲透環(huán)保教育，開發(fā)有效的化學(xué)教學(xué)資源，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方式，讓學(xué)生深刻理解綠色化學(xué)理念，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 綠色化學(xué)理念 學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02A-0045-02

針對(duì)世界范圍內(nèi)環(huán)保問題日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)思想教育，促使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，是化學(xué)教學(xué)的重要使命。教師要對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容深入解讀，開發(fā)有效的化學(xué)課程資源，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就如何以綠色化學(xué)為指導(dǎo)思想開展初中化學(xué)教學(xué)展開論述。

一、基于綠色化學(xué)理念解讀教材內(nèi)容

由于環(huán)境問題與化學(xué)學(xué)科具有密切的關(guān)系，所以在初中化學(xué)教材的編寫設(shè)計(jì)上涉及了與環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，旨在通過化學(xué)課程的教學(xué)讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，形成環(huán)保意識(shí)。教師在開展初中化學(xué)課前準(zhǔn)備時(shí)，要認(rèn)真解讀化學(xué)教材，從綠色化學(xué)的角度深入挖掘有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念，拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

初中化學(xué)《緒言——化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一課主要通過精彩的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的事例，向?qū)W生展示了一個(gè)五彩繽紛的化學(xué)世界，充滿了魅力，這對(duì)初次接觸化學(xué)、對(duì)化學(xué)知識(shí)充滿著神秘感和好奇心的學(xué)生來說，有很強(qiáng)的吸引力。例如，教材通過引入“白色污染”的具體內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保理念。教學(xué)時(shí)，教師播放了一則有關(guān)“白色污染”的視頻，簡(jiǎn)單介紹了“白色垃圾”的形成主要是因?yàn)殡y降解的塑料垃圾在現(xiàn)實(shí)生活中使用量大，隨意亂丟棄。這些塑料袋是用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等有機(jī)化合物制成的，無法自然分解，降解處理難度較大，人們簡(jiǎn)單地焚燒這些化合物會(huì)嚴(yán)重污染大氣，從而給人類賴以生存的自然環(huán)境造成了很大的破壞。學(xué)生們通過觀看視頻中那些真實(shí)的現(xiàn)象，受到了很深的觸動(dòng)，對(duì)白色污染有了深刻的認(rèn)識(shí)，他們迫切地想要知道如何防止“白色污染”的有效措施。此時(shí)，教師讓學(xué)生動(dòng)腦提出對(duì)策。有學(xué)生說最好的辦法就是不用塑料袋，但馬上有學(xué)生反對(duì)，因?yàn)椴挥盟芰洗鼤?huì)給生活造成極大的不便。對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生進(jìn)行了深入探討，有學(xué)生說可以用可降解的物品代替塑料袋；也有學(xué)生說加快研究可降解的物質(zhì)，生產(chǎn)出低碳環(huán)保的包裝產(chǎn)品，代替現(xiàn)有的不可降解的塑料包裝物品。這樣教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，也對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、基于綠色化學(xué)理念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分，也是學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)、掌握操作技能的有效方式?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為創(chuàng)新設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能，也可以更好地體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生真正踐行環(huán)保理念，使綠色化學(xué)理念深植學(xué)生內(nèi)心。教師在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透環(huán)保教育理念。

在學(xué)習(xí)《探究物質(zhì)燃燒的條件》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教材設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)是“白磷置于空氣中點(diǎn)燃，生成大量的五氧化二磷白煙”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有利于學(xué)生觀察并得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的生成物“五氧化二磷”無法回收利用，直接進(jìn)入空氣中對(duì)環(huán)境造成了一定的污染。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生首先想到減少白磷的使用量可以減少五氧化二磷的生成量，從而減輕環(huán)境污染。教師首先肯定了學(xué)生的想法，然后繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方式上進(jìn)行改進(jìn)：“實(shí)驗(yàn)置于空氣中會(huì)污染大氣，如果我們不把它置于空氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是否可行呢？”在教師的啟發(fā)下，學(xué)生想到了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置：“可以把白磷燃燒置于密閉的容器中進(jìn)行，例如蓋上蓋子的大錐形瓶?！薄霸趲z塞的大試管中點(diǎn)燃白磷，可以明顯看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且生成的白煙也不會(huì)直接進(jìn)入空氣中。”教師肯定了學(xué)生的想法，之后再組織學(xué)生完善在密閉容器中點(diǎn)燃白磷的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，然后通過規(guī)范的操作來驗(yàn)證這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性，讓學(xué)生既了解了物質(zhì)燃燒的條件，又獲得了環(huán)保教育，還深化了化學(xué)知識(shí)和鞏固了實(shí)驗(yàn)操作技能。

根據(jù)綠色化學(xué)理念，改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加環(huán)境負(fù)擔(dān)、無益于環(huán)保的內(nèi)容，改變落后的實(shí)驗(yàn)方式，進(jìn)而采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法，讓學(xué)生親身參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作的過程，深入理解化學(xué)知識(shí)，鞏固操作技能。

三、基于綠色化學(xué)理念開展課外實(shí)踐

化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)不但可以幫助學(xué)生鞏固化學(xué)課堂所學(xué)的知識(shí)和技能，而且還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的興趣。教師可以以綠色化學(xué)理念作為課外實(shí)踐的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)開展與綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能等主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”一部分內(nèi)容時(shí)，教師圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，立足本課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的情感目標(biāo)，設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式了解水資源的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生開展探究，教師提出三個(gè)思考問題：什么是水污染？水污染所造成的危害是什么？如何防止水污染？學(xué)生先從網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解了水污染的現(xiàn)象，然后對(duì)周邊生活中的水污染情況進(jìn)行調(diào)查，了解到造成水污染的主要原因是耕種農(nóng)作物過程中農(nóng)藥和化肥的亂使用、生活污水的隨意排放等。結(jié)合這些實(shí)際情況，學(xué)生提出了一些切實(shí)可行的防止水污染的措施：“加大宣傳和監(jiān)督力度，培養(yǎng)人們良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！薄案N農(nóng)作物時(shí)盡量使用無殘留、低毒的農(nóng)藥和有機(jī)肥料，減少農(nóng)藥和肥料對(duì)環(huán)境的污染。”通過這種實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了水污染的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

豐富多彩的化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)搭建了良好的平臺(tái)。根據(jù)綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生通過親身參與，更加深刻地理解綠色化學(xué)理念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的今天，在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育，落實(shí)綠色化學(xué)理念，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。初中階段正是學(xué)生思想觀念形成的黃金時(shí)期，教師要高度重視在日常教學(xué)活動(dòng)中不斷向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為，深入挖掘初中化學(xué)教學(xué)資源，加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育，革新傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程，讓綠色化學(xué)在學(xué)生心里扎根，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課程三維教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)編 林 劍）