高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

李惠華

【摘 要】“創(chuàng)業(yè)教育”是高校就業(yè)指導(dǎo)的重點工作，能夠為大學(xué)生提供專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)率?；趥鹘y(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的不足，高校要構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式，結(jié)合企業(yè)人才需求方向擬定教育體系。文章結(jié)合創(chuàng)新教育發(fā)展趨勢，提出高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可行性對策。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

新時期市場經(jīng)濟(jì)體制深化改革，高校就業(yè)指導(dǎo)模式更加多樣化，以“創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)開展人才培養(yǎng)工作，體現(xiàn)了當(dāng)代人才培養(yǎng)理念的新方向。國務(wù)院總理李克強(qiáng)2014年9月在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，鼓勵地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對眾創(chuàng)空間，辦公用房、網(wǎng)絡(luò)等給予優(yōu)惠；對小微企業(yè)、孵化機(jī)構(gòu)等給予稅收支持，這些都推動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改革之趨勢。

一、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢

（一）創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是使受教育者能夠在社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行行為創(chuàng)新，開辟或拓展新的發(fā)展空間，并為他人和社會提供機(jī)遇的探索性行為的教育活動。面對創(chuàng)業(yè)教育改革出現(xiàn)的問題，要及時調(diào)整現(xiàn)有人才模式，從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)角度出發(fā)，提出切實可行的人才教育與培訓(xùn)計劃。因此，高校要深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育與創(chuàng)新型人才內(nèi)涵，加快就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體制改革建設(shè)。近年來，當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)工程中，對教師執(zhí)教能力研究更加廣泛，面對大學(xué)生培養(yǎng)工程廣泛實施的局面，要掌握專業(yè)能力內(nèi)涵，從理論及實踐等方面展開教學(xué)工作。教師要結(jié)合專業(yè)能力發(fā)展需要，提出切實可行的創(chuàng)新機(jī)制及改造方案，幫助學(xué)生建立正確的教學(xué)設(shè)計思維。

（二）發(fā)展趨勢

未來，“轉(zhuǎn)型”是提升人才培養(yǎng)價值的基本路徑，企業(yè)在轉(zhuǎn)型期必須注重戰(zhàn)略模式規(guī)劃與發(fā)展，深入挖掘內(nèi)部崗位員工的潛在價值。高校創(chuàng)業(yè)教育要采取綜合性培養(yǎng)方式，結(jié)合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢，提出切實可行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型方法，倡導(dǎo)高校重視青年人才價值發(fā)揮，共同創(chuàng)建現(xiàn)代化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略模式。創(chuàng)新機(jī)制教學(xué)需堅持創(chuàng)新原則，從多個角度為教師呈現(xiàn)藝術(shù)知識形象，才能為大學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)平臺。專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，教師要把握專業(yè)課程教學(xué)特色，把傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代教學(xué)思維相互融合，進(jìn)一步提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，才能幫助大學(xué)生建立更加正確的創(chuàng)業(yè)觀念。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心原則

（一）創(chuàng)新品質(zhì)

新時期企業(yè)步入新戰(zhàn)略計劃時代，全面提升盈利收入水平是其根本目標(biāo)，這就需要充分發(fā)揮崗位員工的內(nèi)在潛能，為企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。創(chuàng)新型人才必須是有理想、有抱負(fù)的人，具備良好的獻(xiàn)身精神和進(jìn)取意識，強(qiáng)烈的事業(yè)心和歷史責(zé)任感等可貴的創(chuàng)新品質(zhì)。具備了這樣一種品質(zhì)，才能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險的大無畏勇氣，才能構(gòu)成創(chuàng)新型人才的強(qiáng)大精神動力。結(jié)合專業(yè)能力發(fā)展趨勢，能對教學(xué)進(jìn)行分析，提出切實可行的就業(yè)指導(dǎo)方案。

（二）創(chuàng)新知識

人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)戰(zhàn)略實施的根本保障，為了適應(yīng)新市場經(jīng)濟(jì)體制變革要求，企業(yè)必須重新調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略模式。創(chuàng)新型人才須具有廣博而精深的文化內(nèi)涵，既要有深厚而扎實的基礎(chǔ)知識，了解相鄰學(xué)科及必要的橫向?qū)W科知識，又要精通自己專業(yè)并能掌握所從事學(xué)科專業(yè)的最新科學(xué)成就和發(fā)展趨勢，這是從事創(chuàng)新研究的必要條件。只有通過知識的不斷積累才能用更為寬廣的眼界進(jìn)行創(chuàng)新實踐。當(dāng)代專業(yè)教育需要從多個方面展開工作，為學(xué)生提供更加廣闊的思維領(lǐng)域，保持專業(yè)能力達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（三）創(chuàng)新實踐

專業(yè)人才管理旨在為企業(yè)或者組織提供優(yōu)質(zhì)的人才和先進(jìn)的技術(shù)手段。然而隨著教學(xué)改革政策的推進(jìn)，市場的競爭也越來越激烈，高校組織知識密集的特點與人事管理之間的矛盾也越來越明顯。創(chuàng)新的過程是遵循科學(xué)，依據(jù)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行探索的過程，任何一種創(chuàng)新都不能有半點馬虎和空想。因此，創(chuàng)新型人才必須具有嚴(yán)謹(jǐn)而求實的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵循事物的客觀規(guī)律，從實際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

三、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式

（一）增強(qiáng)人文素質(zhì)

新的教學(xué)改革政策實施后，我國現(xiàn)存的專業(yè)人才管理體制越發(fā)難以適應(yīng)時代和社會的要求，例如：缺乏良好的文化氛圍，專業(yè)人員正確的價值觀難以樹立，沒有正確的工作態(tài)度，導(dǎo)致高校工作實效性不大。創(chuàng)新型人才每前進(jìn)一步都需要非凡的膽識和堅忍不拔的毅力，為了既定的目標(biāo)必須始終不懈地進(jìn)行奮斗，鍥而不舍，遭到阻撓和誹謗不氣餒，遇到挫折和挫敗不退卻，犧牲個人利益也在所不惜。只有具備了這樣的創(chuàng)新意志，才能不斷戰(zhàn)勝創(chuàng)新活動中的種種困難，最終實現(xiàn)理想的創(chuàng)新效果。

（二）培養(yǎng)觀察能力

我國高等教育正處于優(yōu)化改革階段，大學(xué)生是高?，F(xiàn)代化建設(shè)的重點，培養(yǎng)教師專業(yè)能力有助于提高專業(yè)教學(xué)水平。大學(xué)生是高校教學(xué)改革的主力軍，努力培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力，可不斷提高專業(yè)課程教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新型人才的觀察力同時還應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確的，能夠入木三分，發(fā)現(xiàn)事物的真諦，具有善于在尋常中求不尋常的創(chuàng)新觀察能力，這些都說明了敏銳的創(chuàng)新觀察能力在創(chuàng)新中的重要作用?；趯I(yè)能力改革趨勢，大學(xué)生要深入分析自身專業(yè)能力的不足之處，借助創(chuàng)新機(jī)制不斷提高個人創(chuàng)新教育，更好地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)改革工作。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

對于教師來說，創(chuàng)新機(jī)制是在相互鼓勵、相互發(fā)展、相互提升的環(huán)境下，鼓勵自身參與專業(yè)教學(xué)改革，提高自己從事專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新教育?！皩I(yè)能力”是衡量大學(xué)生創(chuàng)新教育的硬指標(biāo)，其利用多個專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估，對大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，掌握大學(xué)生從事教學(xué)工作的具體能力。隨著專業(yè)教學(xué)改革不斷發(fā)展，對專業(yè)能力進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)提出高要求，教師要懂得靈活應(yīng)用教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與專業(yè)課堂與教學(xué)設(shè)計的能力。

（四）優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)

針對我國高校專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及問題，各高校應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)與分析，掌握當(dāng)前高校專業(yè)人才結(jié)構(gòu)真實性的發(fā)展?fàn)顩r。其次，結(jié)合專業(yè)人才發(fā)展問題，以整改制度創(chuàng)新為中心思想，重在“創(chuàng)新”，重在“改革”，以全新的專業(yè)人才理論為指導(dǎo)，對高校專業(yè)人才整改制度創(chuàng)新進(jìn)行合理分析，提出可行性的制度改革方式。以“創(chuàng)業(yè)教育”為研究區(qū)域，以“高校”為研究對象，對我國高校專業(yè)人才結(jié)構(gòu)整改策略進(jìn)行研究。以專業(yè)人才結(jié)構(gòu)“標(biāo)準(zhǔn)化、形象化、績效化、信息化”為主要創(chuàng)新趨勢，對一線城市高校專業(yè)人才整改制度創(chuàng)新提出切實有效的改革策略。

四、結(jié)論

高校是以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)的，其辦學(xué)宗旨是經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)化能力，不斷優(yōu)化課程教學(xué)體制以實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，這奠定了高校專業(yè)教學(xué)改革的基本趨勢，也是學(xué)生專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的主要方向。為了全面推廣創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，高校在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中必須建立專業(yè)技能項目，增強(qiáng)個人的專業(yè)知識能力，為培養(yǎng)大學(xué)生人才做好充分的準(zhǔn)備工作。

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