那次，我猶豫了

陳諾

今年年初，媽媽的同事肖老師借給我一套價(jià)值不菲的樂(lè)高玩具，這可把我高興壞了，我連聲向他道謝。

在我無(wú)聊時(shí)，這套樂(lè)高就成了我的好伙伴，它能搭建出非常精美的作品。

兩個(gè)月后的一天，我趴在地板上搭一個(gè)非常好玩的電動(dòng)樂(lè)高。我向后翹起的雙腿不斷晃動(dòng)，竟然不小心把裝樂(lè)高的箱子踢翻了。零件四處散落，從箱子里“逃”了出來(lái)，“逃”到犄角旮旯里。

這可把我急壞了，因?yàn)槲壹疑嘲l(fā)底下有個(gè)大的縫隙，里面黑咕隆咚的，萬(wàn)一有積木掉進(jìn)去，就很難找出來(lái)了。我先把那些顯眼處的樂(lè)高零件撿起來(lái)，又在客廳仔細(xì)巡視了一番，生怕漏掉一個(gè)小零件。接下來(lái)我繼續(xù)提心吊膽地搭著，心想：萬(wàn)一有哪個(gè)零件不見(jiàn)了，我可沒(méi)辦法跟肖老師交代??！

讓我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，我驚恐地發(fā)現(xiàn)收尾的零件不見(jiàn)了！

這可怎么辦？不告訴肖老師，我會(huì)受到良心譴責(zé)；告訴肖老師，或許看在媽媽的面子上他不會(huì)索賠，但可能會(huì)很生氣。于是我就在那里不住地徘徊、猶豫，不知道如何是好。

晚上我把這件事告訴了媽媽。媽媽摸了摸我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“諾諾，做人不能丟掉基本的誠(chéng)信，這件事你得告訴肖老師。再說(shuō)只是丟了個(gè)小零件，不是什么大問(wèn)題?！?/p>

第二天，我到媽媽學(xué)校找到肖老師，坦白了事情經(jīng)過(guò)。肖老師聽(tīng)后，笑了笑，親切地說(shuō)：“好孩子，沒(méi)事的，一個(gè)小零件而已?！?/p>

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，我卻一直不能忘記。那次內(nèi)心的矛盾、猶豫，讓我知道人要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)錯(cuò)誤，不能丟掉基本的誠(chéng)信！

這篇文章小作者寫(xiě)了一件事，事情的起因是“我”向別人借了樂(lè)高玩，發(fā)展是玩樂(lè)高很有樂(lè)趣，高潮是把樂(lè)高玩具的一個(gè)零件弄丟了，結(jié)局是什么呢？文中的“我”經(jīng)過(guò)思想掙扎和媽媽的引導(dǎo)，向人家坦陳了丟零件的事兒，并且也獲得了別人的寬容。我們可以看到，小作者非常完整地寫(xiě)出了事情“起因—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的過(guò)程，清晰明了。且在事情的不同發(fā)展階段還描寫(xiě)了“我”不同的心情，能把人帶到情景中。丟零件后“我”的矛盾心情真實(shí)而生動(dòng)，且對(duì)人很有啟發(fā)。作為一名五年級(jí)學(xué)生，能把事情的前因后果寫(xiě)清楚，事情發(fā)展過(guò)程中的心理活動(dòng)也寫(xiě)生動(dòng)，并且還能對(duì)人有所啟發(fā)，就已經(jīng)是一篇佳作了！