大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)因的調(diào)查分析與建議

袁春燕

中圖分類號(hào)：G852.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-02

摘 要 本文主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法與文獻(xiàn)資料法等方法，對(duì)抽樣的大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)因進(jìn)行了調(diào)查分析，然后針對(duì)不滿意的原因，分別提出了對(duì)策建議，希望能對(duì)當(dāng)前高校太極拳的教學(xué)與改革提供理論參考。

關(guān)鍵詞 太極拳 學(xué)習(xí)態(tài)度 動(dòng)機(jī)原因 大學(xué)生

太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)體育文化中的精髓，其具有健體防身、陶冶性情等眾多優(yōu)點(diǎn)，在社會(huì)上受到不同階層人群的喜愛(ài)。大學(xué)生是科技知識(shí)的載體，同時(shí)也是傳承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍。為此，通過(guò)調(diào)查與分析當(dāng)前高校大學(xué)生對(duì)太極拳所持的態(tài)度、原因，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短、完善太極拳教學(xué)的思路與方法，不但能推動(dòng)當(dāng)前的體育課程改革工作，同時(shí)還能保護(hù)與傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)因的調(diào)查分析與建議方面的研究，非常必要。

一、研究對(duì)象方法

本文以湖南省普通高等院校所開(kāi)展的太極拳課程為研究對(duì)象，隨機(jī)取了長(zhǎng)沙學(xué)院、湖南商學(xué)院等6所院校的非體育專業(yè)大學(xué)生240名，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表240份，正式調(diào)查于2016年12月初實(shí)施，調(diào)查表回收截止日期為2016年12月底，回收有效調(diào)查問(wèn)卷表236份，有效回收率98.3%。后經(jīng)專家鑒定，信度和效度均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，在參閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行了歸納與分析。

二、調(diào)查與分析

（一）大學(xué)生對(duì)太極拳課程所持態(tài)度的調(diào)查與分析

對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所持的認(rèn)識(shí)態(tài)度，是一個(gè)人未來(lái)繼續(xù)從事此方面運(yùn)動(dòng)鍛煉的動(dòng)力之源。從表1中可以看出：持喜歡與非常喜歡態(tài)度的大學(xué)生共有178位，占總數(shù)的75.4%，雖然超出四分之三，但不到80%比率;持中立態(tài)度的大學(xué)生有24人，這部分大學(xué)生或多或少有不滿意的地方，因此下一步要調(diào)整教學(xué)思路與方法，爭(zhēng)取讓這部分大學(xué)生也喜歡太極拳運(yùn)動(dòng);持不喜歡態(tài)度的大學(xué)生有34人，占總調(diào)查人數(shù)的14.4%，接近八分之一，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體現(xiàn)實(shí)的新課改精神，必須設(shè)法讓這部分的學(xué)生也喜歡上太極拳運(yùn)動(dòng)。

（二）大學(xué)生喜歡太極拳動(dòng)因的調(diào)查與分析

對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所持的動(dòng)機(jī)原因是一個(gè)人能否持久堅(jiān)持鍛煉，最終形成終身體育意識(shí)的關(guān)鍵因素之一。從表2可以看出，這178位大學(xué)生喜歡太極拳運(yùn)動(dòng)的原因是多維度的。排在前三位的動(dòng)因是弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化、攻防擊與強(qiáng)健身體，比率均在80%以上;認(rèn)為通過(guò)太極拳運(yùn)動(dòng)可以起到陶冶性情作用的大學(xué)生有133位，認(rèn)為太極拳可以磨練意志的有121位，在這兩個(gè)維度，大學(xué)生的動(dòng)因均在70%以上，認(rèn)為太極拳還有休閑娛樂(lè)功能的大學(xué)生有96人，此外，認(rèn)為喜歡太極拳運(yùn)的還有其他原因的還有13位，通過(guò)訪談，這13位大學(xué)生有的認(rèn)為，運(yùn)用量適中、出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率少、可以在室內(nèi)上課，避免陽(yáng)光曝曬等。

（三）學(xué)生對(duì)太極拳課程持滿不意態(tài)度原因的調(diào)查與分析

因?yàn)榭紤]到持“一般”態(tài)度大學(xué)生或多或少有不滿意的地方，特此對(duì)本次調(diào)查中持“一般”、“不滿意”、“非常不滿意”的58位大學(xué)生進(jìn)行了走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這58位大學(xué)生不滿意的原因也是多角度的，依據(jù)他們反映的情況，歸納統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)模式持不滿意的有51人次，占總調(diào)查人數(shù)的87.9%，排序第1位;對(duì)教學(xué)內(nèi)容持不滿意態(tài)度的大學(xué)生有47人次，比率為81.0%，排序第2位;認(rèn)為是師資力量原因?qū)е聜€(gè)人不喜歡太極拳運(yùn)動(dòng)的有45人次，比率為77.6%，排序第3位;認(rèn)為太極拳學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的有43人次，比率為74.1%，排序第4位;排序第5位與第6位的原因分別是教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)，比率在50%左右，其他原因有3人次，比例為5.2%。

三、對(duì)策建議

（一）革新教學(xué)模式

針對(duì)調(diào)查結(jié)果與大學(xué)生反映的實(shí)際情況，首先要革新教學(xué)模式，改變過(guò)去大學(xué)生在體育教師一招一式的講解示范中呆板地簡(jiǎn)略模仿的老套路，應(yīng)靈活采取不同的教學(xué)模式，增加教師與大學(xué)生之間的交流，做到文化傳承與太極拳運(yùn)動(dòng)技能的同步傳授。此外，還可以圍繞太極拳項(xiàng)目開(kāi)展一系列的比賽、競(jìng)技等寓教于樂(lè)式活動(dòng)，使太極拳的教學(xué)變的靈活多樣與豐富多彩。同還時(shí)要加強(qiáng)理論教學(xué)，體育教師應(yīng)在對(duì)太極拳深入研究的基礎(chǔ)上，把愛(ài)國(guó)、尚德、內(nèi)斂、謙和等可貴的精神與品質(zhì)滲透給大學(xué)生，做到攻防擊技與重德修身相結(jié)合，以便更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)練太極拳的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)大學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容難度大、套路結(jié)構(gòu)復(fù)雜等情勢(shì)，為進(jìn)一步推廣太極拳運(yùn)動(dòng)，應(yīng)加快高校太極拳課程的教學(xué)改革步伐，從培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣入手，在教學(xué)內(nèi)容上，重視太極拳文化教育，使大學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)到太極拳的價(jià)值與功用。

（三）師資力量

針對(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師的缺位，可通過(guò)人才引進(jìn)與外聘相結(jié)合，滿足日常教學(xué)的需求;針對(duì)部分武術(shù)教師對(duì)太極拳原理和基本理論的不足，可通過(guò)研修與假期培訓(xùn)等途徑，提高學(xué)訓(xùn)水平;針對(duì)部分教師在日常教學(xué)中只注重套路的演練，一味強(qiáng)調(diào)大學(xué)生練習(xí)基本功和基本招式，忽略了對(duì)動(dòng)作競(jìng)技內(nèi)涵的滲透，導(dǎo)致大學(xué)生越練越缺乏信心和興趣之現(xiàn)狀，通過(guò)校際之間交流與研討，做到資源共享，共同發(fā)展。

（四）運(yùn)動(dòng)氛圍

因?yàn)樘珮O拳作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化中的精髓部分，因此，當(dāng)代社會(huì)文化的主流應(yīng)偏向傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的復(fù)蘇與博興，而不應(yīng)該只停留在文字的表象之上，通過(guò)在高校的抓實(shí)開(kāi)展，為大學(xué)生的終身太極拳運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后以大學(xué)生為媒介，發(fā)揮輻射效應(yīng)，向社會(huì)傳播，帶動(dòng)社會(huì)體育的大發(fā)展。其次，通過(guò)建立健全高校太極拳運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部等民間組織協(xié)會(huì)，高校提供一定的資源，與太極拳俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)共同營(yíng)造出太極拳的運(yùn)動(dòng)氛圍。

（五）教學(xué)方法

大學(xué)生反映部分教師教學(xué)方法單一，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)練的過(guò)程中缺乏趣味性和生動(dòng)性，因?yàn)樵诮虒W(xué)中沒(méi)能烘托出一種韻律與節(jié)奏的氛圍，制約了大學(xué)生終身太極拳意識(shí)的形成。為此，授課教師應(yīng)將太極拳技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)、攻防擊技與學(xué)情相結(jié)合，運(yùn)用靈活運(yùn)用教學(xué)方法、對(duì)動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的安排，在學(xué)練中讓大學(xué)生得到成功的愉悅。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不能只看動(dòng)作套路的完成質(zhì)量，要與動(dòng)作的精氣神相結(jié)合，兼顧大學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、意志與品質(zhì)的提升維度、對(duì)太極拳文化的弘揚(yáng)力度等因素，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方面的、科學(xué)合理的綜合評(píng)價(jià)。

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