新時(shí)期優(yōu)化高職軟件教學(xué)的措施探討

范成臣

撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西撫州 344000

高職院校的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)高科技術(shù)產(chǎn)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)下，我們要分析高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的狀態(tài)，探索高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化措施，找尋培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)新模式，更好地為社會(huì)輸送更多的工程科技人才。

一、高職院校軟件技術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前新的歷史發(fā)展時(shí)期，新能源、新材料、新技術(shù)呈現(xiàn)交互發(fā)展的狀態(tài)，這就需要培養(yǎng)更多的掌握國(guó)際前沿技術(shù)、具有多維思維及實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合性應(yīng)用人才。高職院校順應(yīng)時(shí)代的要求，致力于培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)踐應(yīng)用型人才，成為軟件專(zhuān)業(yè)人才培育的重要陣地和渠道。然而，在高職院校的軟件技術(shù)教學(xué)之中也顯露出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）對(duì)軟件技術(shù)骨干人員培育的數(shù)量不足

當(dāng)前，我國(guó)以軟件技術(shù)為核心的新一代信息技術(shù)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，以較高的增長(zhǎng)速度對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了革命性的影響，有極大的軟件人才需求缺口，尤其是對(duì)軟件技術(shù)骨干人員的需求量更是呈現(xiàn)激增趨勢(shì)。而當(dāng)前的高職院校軟件技術(shù)應(yīng)用型人才規(guī)劃大多是以培養(yǎng)中下水平的軟件技術(shù)應(yīng)用型人才為主，缺少對(duì)軟件技術(shù)骨干人員的培育，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代信息化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。

（二）缺乏軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新后勁

高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要著眼于對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就需要在校企合作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研深度融合、精品專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，然而事實(shí)上，大多數(shù)高職院校在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的創(chuàng)新改革缺乏后勁，顯現(xiàn)出師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)基地等方面建設(shè)的遲緩性狀態(tài)，不利于推動(dòng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新。

（三）軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更新速度較低

在新時(shí)期的新材料、新設(shè)備層出不窮的狀態(tài)之下，軟件技術(shù)也處于不斷發(fā)展和更新的狀態(tài)之中，然而當(dāng)前的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)卻主要是以階段性培養(yǎng)方式為主，顯示出與行業(yè)變化速度的不契合狀態(tài)，難以滿(mǎn)足社會(huì)、行業(yè)對(duì)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作等方面還存在不足，導(dǎo)致軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)更新速度緩慢。

二、優(yōu)化高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的措施分析

（一）健全高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)機(jī)制

高職院校的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷完善和優(yōu)化，要形成多元化的辦學(xué)主體局面，積極引入社會(huì)資源，打造政府、行業(yè)、高職院校、企業(yè)多元化的辦學(xué)體制和機(jī)制，擁有更為豐富的校企合作資源和平臺(tái)。同時(shí)，還要以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)教深度融合平臺(tái)，創(chuàng)新軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)機(jī)制，使之實(shí)現(xiàn)多方共建、利益共享的多元化辦學(xué)效應(yīng)，更好地推動(dòng)高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（二）瞄準(zhǔn)新一代信息技術(shù)，搶占信息化人才培育高地

在新的科技進(jìn)步趨勢(shì)下，新一代信息技術(shù)、智能制造技術(shù)呈快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，高職院校要瞄準(zhǔn)新一代的信息技術(shù)和智能制造技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)資源，將新一代信息技術(shù)融入到軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的課程體系之中，開(kāi)發(fā)移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)教學(xué)、VR素材制作與互動(dòng)場(chǎng)景開(kāi)發(fā)技術(shù)教學(xué)、工業(yè)軟件技術(shù)教學(xué)等課程，較好地實(shí)現(xiàn)新一代信息技術(shù)與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的融合，搶占信息化人才培育高地。

（三）創(chuàng)新軟件技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)模式

為了更好地培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型軟件專(zhuān)業(yè)人才，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新自身的人才培養(yǎng)模式，建構(gòu)和優(yōu)化多元化的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+專(zhuān)業(yè)教學(xué)”的融合教學(xué)。通過(guò)在軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)中滲透和融入新一代信息技術(shù)，可以形成以軟件技術(shù)為核心的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以“互聯(lián)網(wǎng)+專(zhuān)業(yè)教學(xué)”的融合模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)的縱向延伸和橫向拓展，更好地促進(jìn)人才培育的專(zhuān)業(yè)適用性和就業(yè)廣泛性。

2.“校企一體+產(chǎn)教融合”模式。高職院校與企業(yè)開(kāi)展校企合作，運(yùn)用企業(yè)的技術(shù)先進(jìn)性和生產(chǎn)實(shí)效性，開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等，以促進(jìn)校企雙方共建、共管、共贏。

3.“產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)+項(xiàng)目導(dǎo)向”模式。通過(guò)建構(gòu)線(xiàn)上線(xiàn)下的項(xiàng)目庫(kù)，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)引入到軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，打造跨企業(yè)、多角色的產(chǎn)業(yè)集聚項(xiàng)目工場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培育。

（四）建構(gòu)和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高職院?？梢圆捎谩巴庖齼?nèi)扶”的措施，建構(gòu)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，注重師資專(zhuān)業(yè)能力的提升，通過(guò)定期選送、專(zhuān)業(yè)課題研究等方式，建構(gòu)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)水平的師資團(tuán)隊(duì)。

總之，高職院校要結(jié)合新時(shí)期的要求，采用創(chuàng)新的軟件人才培養(yǎng)模式、完善的教學(xué)機(jī)制和體系，不斷加深高職軟件教學(xué)的校企合作的深度和廣度，引領(lǐng)高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)向縱深化方向發(fā)展和轉(zhuǎn)型。

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