尋找經(jīng)典
——談高中音樂(lè)課欣賞教學(xué)

陸 燕

張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇蘇州 215600

古典音樂(lè)欣賞是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的途徑之一，目的不是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，而是提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美意識(shí)。高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們感受、體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，并發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力，豐富其情感，使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿足。如何讓高中學(xué)生走近古典，用心在古典音樂(lè)的長(zhǎng)河中漫步，與無(wú)數(shù)動(dòng)人的風(fēng)景不期而遇，是我們作為音樂(lè)教育工作者應(yīng)該不斷探索的任務(wù)之一。

但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生并不喜歡上音樂(lè)欣賞課。其主要原因我分析了一下，主要有以下幾個(gè)方面：（1）經(jīng)典音樂(lè)的時(shí)代色彩導(dǎo)致了學(xué)生的無(wú)動(dòng)于衷。（2）上課形式單調(diào)劃一，忽視了師生的互動(dòng)交流。（3）流行音樂(lè)的浩大聲勢(shì)，催生了學(xué)生的抵觸心理。

那么如何使學(xué)生喜歡經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典、欣賞經(jīng)典？經(jīng)不斷探索和實(shí)踐，我認(rèn)為需要找到學(xué)生所能接受的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的切入點(diǎn)。

一、在通俗音樂(lè)中品味經(jīng)典

通俗音樂(lè)是歷史的產(chǎn)物，易于讓大眾接受、掌握、欣賞。19世紀(jì)末20世紀(jì)初科技發(fā)展一日千里，流傳的速度和范圍快而廣，出版和錄制唱片、磁帶成了出版商、作曲家謀生致富的手段，導(dǎo)致通俗音樂(lè)趨向商業(yè)化。因此，通俗音樂(lè)也是良莠混雜。作為教師應(yīng)該注意識(shí)別其優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和追求優(yōu)秀的音樂(lè)作品。當(dāng)欣賞中國(guó)古曲《瑤族舞曲》，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)那首膾炙人口的《九百九十九朵玫瑰》是截取了古曲的旋律。當(dāng)學(xué)生欣賞由流行王子周杰倫和鋼琴王子李云迪一起四手聯(lián)奏的《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生沒(méi)有被樂(lè)曲復(fù)雜的結(jié)構(gòu)形式所困擾，而是興致勃勃地觀賞了。當(dāng)問(wèn)及聆聽(tīng)音樂(lè)的感受時(shí)，學(xué)生也非常激動(dòng)，積極參與。這時(shí)將莫扎特(曲作者)展示在大家面前，學(xué)生再也不覺(jué)得遙遠(yuǎn)，而是覺(jué)得那樣的親切自然。S.H.E組合的《不想長(zhǎng)大》與莫扎特的《第四十一交響曲》對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)通俗借鑒了古典。這時(shí)再讓學(xué)生欣賞莫扎特的其它作品時(shí)，學(xué)生由陌生走向親近，由親近走向敬畏，再由敬畏走向欣賞。我認(rèn)為這才是欣賞古典音樂(lè)的過(guò)程。

教師一定要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看藝術(shù)，嘗試將流行音樂(lè)元素滲透于傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂(lè)教學(xué)中，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的喜愛(ài)，這樣既增添了流行音樂(lè)元素，又不失經(jīng)典音樂(lè)的學(xué)生特色，得到事半功倍效果。傳統(tǒng)與流行音樂(lè)的結(jié)合，使學(xué)生感受到了經(jīng)典的秀美，同時(shí)又體驗(yàn)到了流行音樂(lè)帶來(lái)的刺激，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的審美能力。這種嫁接產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，顯得十分前衛(wèi)，迎合學(xué)生的喜好，學(xué)生學(xué)得“樂(lè)”，我們教得也輕松，何樂(lè)而不為？

二、在電影電視中尋找經(jīng)典

被世人稱(chēng)為“旋律大師”的舒伯特，其短暫的一生留下了大量的音樂(lè)作品，他創(chuàng)作的歌曲大多借助于歌德、席勒、海涅等著名詩(shī)人的詩(shī)歌，配合鋼琴伴奏，以自我抒懷的方式表達(dá)社會(huì)中多難的人生命運(yùn)，極具藝術(shù)性和抒情性。但學(xué)生對(duì)舒伯特的歌曲不是很感興趣，覺(jué)得樂(lè)曲難懂，旋律不夠通俗。為了讓學(xué)生走進(jìn)舒伯特的音樂(lè)世界，為了引起學(xué)生探求這位大師足跡的興趣，我在學(xué)生比較感興趣的韓劇里找到了一個(gè)用舒伯特《小夜曲》作為音樂(lè)背景的電視劇。當(dāng)我用多媒體展示了韓劇《夏日香氣》的片頭時(shí)，學(xué)生被用鋼琴演繹的《小夜曲》折服了，流暢、浪漫的旋律，加上片子里的劇情，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉。這時(shí)展示了這位大師的生平和用各種不同的表現(xiàn)方式演繹的《小夜曲》，學(xué)生明顯地產(chǎn)生了興趣，并且能參與到學(xué)習(xí)這首作品中來(lái)、參與到音樂(lè)的評(píng)論中來(lái)。當(dāng)最后欣賞由世界三大男高音演唱的這首歌曲時(shí)學(xué)生也能輕輕拍打節(jié)奏，哼唱旋律了。

在影視作品中尋找經(jīng)典，及時(shí)向?qū)W生介紹作品并進(jìn)行欣賞，可以讓學(xué)生的需求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓教師的教學(xué)目的也能得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)只要有心就能發(fā)現(xiàn)很多的影視作品里都有名家的代表音樂(lè)，而且因?yàn)槭墙?jīng)典所以被運(yùn)用得很多。用這種大家易于接受的方法來(lái)和學(xué)生一起欣賞古典、經(jīng)典音樂(lè)，學(xué)生會(huì)比較樂(lè)于接受！

三、在動(dòng)漫中欣賞經(jīng)典

古典音樂(lè)、經(jīng)典音樂(lè)之所以未被歷史的洪流淹沒(méi)，保留至今，必有其獨(dú)特的、永恒的魅力。而解讀音樂(lè)之高雅，我想不僅僅在音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音符中，更多的是音樂(lè)中所體現(xiàn)的人文精神、作曲家的內(nèi)心情感和時(shí)代的縮影。而能把這些音樂(lè)中蘊(yùn)含的內(nèi)涵用簡(jiǎn)單、活潑、大眾的形式表現(xiàn)出來(lái)確實(shí)不易。美國(guó)迪斯尼的動(dòng)畫(huà)能讓人耳目一新。在讓學(xué)生欣賞匈牙利作曲家、鋼琴家李斯特的作品《匈牙利狂想曲》時(shí)，用了著名動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的一段貓和老鼠表演的鋼琴獨(dú)奏，整個(gè)動(dòng)畫(huà)片詼諧幽默，讓學(xué)生忍俊不禁，但是卻也把樂(lè)曲的風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。再如美國(guó)音樂(lè)家格什溫的《藍(lán)色狂想曲》，動(dòng)漫作品表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)各個(gè)不同角色的人物的生活狀態(tài)，描繪了整個(gè)美國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)的縮影，音樂(lè)和動(dòng)漫的結(jié)合讓學(xué)生感受的是情感和人文精神，從而對(duì)音樂(lè)家肅然起敬，對(duì)于作品也充滿敬佩、欣賞之情。

尋找讓學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的切入點(diǎn)還有很多方法，如校園廣播、音樂(lè)角、音樂(lè)社團(tuán)等不同的形式和方法都可以。學(xué)生時(shí)代是生命的黃金時(shí)代，更需要經(jīng)典音樂(lè)這種精神食糧的哺育。欣賞經(jīng)典音樂(lè)是個(gè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，必須充滿活力和魅力，也必將充滿快樂(lè)與喜悅。學(xué)生只有喜歡上經(jīng)典音樂(lè)，才會(huì)把自己的生命體驗(yàn)沉浸于經(jīng)典音樂(lè)的世界中，去帶著生活的美感揣摩自己的歡樂(lè)與痛苦、浪漫與現(xiàn)實(shí)、安寧與激憤。