趣味化教學(xué) 為美術(shù)課堂添彩

徐宇航

東陽市畫水鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江金華 322100

美術(shù)課中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極、自信、輕松愉快地體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感到快樂，感受到美術(shù)的無窮魅力，才能在有效的基礎(chǔ)上達到高效。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效的基礎(chǔ)上追求高效。如何在美術(shù)課堂實現(xiàn)快樂教學(xué)，高效課堂，我在進行美術(shù)教學(xué)時特別注重課堂的趣味化，并做了以下嘗試。

一、游戲?qū)爰づd趣

快樂教育的創(chuàng)始人斯賓塞曾說過：“我認為教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會的甘甜的蜜汁?！毙W(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)就應(yīng)該是快樂的，游戲是孩子們的最愛，以游戲的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)知識更能讓教學(xué)事半功倍。

游戲教學(xué)符合“快樂學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)精神，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在教學(xué)中學(xué)生興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效果，而興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有新意，課堂趣味程度。作為老師的我們，就是要想方設(shè)法利用孩子的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓孩子們產(chǎn)生探索新知識的興趣，使被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。心理學(xué)認為小學(xué)生都喜歡參與各種有趣的小游戲，因此，引進游戲有助于激發(fā)學(xué)生興趣，加深對知識的理解。老師根據(jù)學(xué)生的這一特點和教材的實際，利用每節(jié)課的前十分鐘開展美術(shù)小游戲活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲引入是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，用適當(dāng)?shù)挠螒蛞胄驴?，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

二、故事引入創(chuàng)情境

故事教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)一線教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)策略。故事教學(xué)策略在教師的正確操作下，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，裨益學(xué)生心理健康發(fā)展，實現(xiàn)真正的生活教育。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，因部分美術(shù)教師所采取的故事教學(xué)法不當(dāng)而致使故事教學(xué)效率偏低，因此小學(xué)美術(shù)教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保故事內(nèi)容的選取與美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)保持一致。而為了確保故事內(nèi)容的合理性，選取故事的內(nèi)容要與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且應(yīng)該選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，盲目選取的故事引入會使教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的問題。

三、音美結(jié)合襯氛圍

在美術(shù)課堂上，為了刺激學(xué)生的好奇心和求知欲，我采用了靈活多樣的形式來創(chuàng)設(shè)情景，引進音樂，是一個很好的選擇。通過聆聽音樂讓學(xué)生充分體驗蘊含于音樂的形式中的美和豐富的情感，從而為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。比如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，采取創(chuàng)設(shè)情景的方法，運用音樂調(diào)動學(xué)生的多種感覺，視聽結(jié)合，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繪畫課中讓孩子們用手中的畫筆描繪出他們的內(nèi)心世界，手工課讓他們把手中奇形怪狀的瓜果變成可愛的小動物、羞澀的小女孩……學(xué)生的想象力是無止境的。有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧和韻律美去感染學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)旋律來想象畫面內(nèi)容，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下就提高了。

四、材料豐富促想象

現(xiàn)代美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，美術(shù)的發(fā)展從未離開過對材料的探尋和研究，使得材料的使用變得豐富和復(fù)雜化起來。而作為美術(shù)教育對象——小學(xué)生的心理特點就是樂于嘗試，求新求異，喜歡富有新鮮感的表達形式。在美術(shù)表現(xiàn)中，想要隨心所欲的發(fā)揮，給孩子一個更大的想象空間，必得借助一些表現(xiàn)媒介。紙和畫筆不再是兒童繪畫中主要的形式語言。材料、工具、技巧的把握是刺激、促成其創(chuàng)造性的先決條件。對于繪畫作品的形成總離不開彩筆的涂色和構(gòu)圖。傳統(tǒng)的繪畫總是多了些局限，將手工與繪畫、黏貼與繪畫、剪紙與繪畫等結(jié)合起來，學(xué)生的繪畫作業(yè)有了生機，學(xué)生的積極性也一度被喚醒，讓那些不敢下筆繪畫，不敢涂色的學(xué)生有了信心，讓那些平時認真繪畫，均勻涂色的學(xué)生有了突破自我的渴望。

我們也引導(dǎo)學(xué)生在課外時間自己去收集材料，收集材料的過程就是學(xué)生對自己畫面構(gòu)思的過程。用什么樣的材料表現(xiàn)出更好的形式語言取決于學(xué)生選擇的材料，平時應(yīng)多鼓勵學(xué)生在日常生活中、大自然中收集材料，多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生漸漸明白：生活中的一切都可以作為美術(shù)創(chuàng)作的材料。

總之，美術(shù)課堂的教學(xué)活動是一個在教師引導(dǎo)下進行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。在教學(xué)實踐中我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)目標(biāo)，通過游戲，故事，音樂等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，采用多種趣味化教學(xué)方法讓學(xué)生都動起來，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力使我們的美術(shù)課堂更有活力。

參考文獻：

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