媒介融合背景下傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探索

文/陸崇馬

近些年來，我國媒體行業(yè)發(fā)展勢頭十分迅猛，蓬勃發(fā)展。但是隨著傳媒行業(yè)的高速發(fā)展，傳媒院校面臨的競爭愈發(fā)激烈。在媒介融合背景下，高校傳媒專業(yè)做好人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才成為重中之重。本文闡述了當(dāng)前高校傳媒專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的種種問題，并著重闡述了培養(yǎng)高質(zhì)人才的策略，希望能夠?qū)Ω咝髅綄I(yè)的改革與發(fā)展提供一點幫助。

一、高校傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題

(一)高校傳媒專業(yè)課程過于注重理論，忽視實踐

在當(dāng)前高校的傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，所設(shè)置的課程更注重于對理論知識的強(qiáng)調(diào)，而忽視實踐。這一點具體表現(xiàn)于教學(xué)體系和課程安排上。通過對諸多高校傳媒專業(yè)課程設(shè)置情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在傳媒專業(yè)課程體系的構(gòu)成中，理論知識課程所占的比例過大。在這里我們以浙江大學(xué)的傳媒專業(yè)為例，在其所設(shè)置的六十一門課程中，實踐課程只有電視節(jié)目策劃編導(dǎo)和音像編輯與制作這兩門課程。由此可見，高校傳媒專業(yè)在人才培養(yǎng)方面對實踐課程的忽視程度。而從當(dāng)前傳媒行業(yè)的招聘信息情況來看，我國的傳媒行業(yè)在招聘人才時通常要求應(yīng)聘者具有一到兩年的工作經(jīng)驗，對于實踐能力的要求比較高。在此情況下，高校必須要在傳媒人才培養(yǎng)的過程中注重其實踐能力的培養(yǎng)。

(二)高校開設(shè)的傳統(tǒng)媒體課程過多，缺乏對跨媒介技能課程的開設(shè)

從當(dāng)前高校傳統(tǒng)專業(yè)課程的開設(shè)情況來看，我國高校所開設(shè)的傳統(tǒng)媒體課程比較多，而相對的跨媒介技能課程則開設(shè)的比較少。但是在當(dāng)前媒介融合背景下，跨媒介技能顯得十分重要。根據(jù)傳媒行業(yè)的人才招聘信息來看，傳媒單位除了要求應(yīng)聘者具有基本的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力之外，還要求應(yīng)聘者應(yīng)掌握0ffice、Word、Photoshop等辦公軟件?？梢哉f在媒介融合背景下，我們在培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才時應(yīng)該以考慮市場需求，為傳媒行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)量的傳媒專業(yè)人才。

二、媒介融合背景下傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)路徑策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念、注重實踐能力培養(yǎng)

在媒介融合背景下，我們在培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的過程中應(yīng)該除了注重其理論知識的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。這就需要高校創(chuàng)新教學(xué)理念，積極促進(jìn)學(xué)校教育與傳媒行業(yè)的相互融和。不可否認(rèn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體出現(xiàn)，傳媒業(yè)已經(jīng)由原來的單一媒體發(fā)展到如今多媒體形式并存的局面。在此情況下，高效在傳媒人才的專業(yè)培養(yǎng)方面也就必須要做出適時的改變與調(diào)整。具體來說可以從以下兩個方面展開，第一校企聯(lián)合，提供給傳媒專業(yè)學(xué)生更多的實踐機(jī)會，培養(yǎng)其實踐能力。高?？梢云刚垈髅叫袠I(yè)中理論知識比較豐富、實踐能力比較強(qiáng)的專家學(xué)者來校講座或者任課，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多書本之外的知識。同時傳媒企業(yè)每年可以向企業(yè)提供更多的機(jī)會，讓應(yīng)屆畢業(yè)生來企實習(xí)。這樣做對于校企雙方都是十分有利的。學(xué)校能夠利用這一平臺培養(yǎng)出更多具有實踐能力的傳媒專業(yè)人才，提高其就業(yè)率。而企業(yè)則能夠從應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才，來企工作，滿足企業(yè)的人才儲備，為企業(yè)注入新的力量。

(二)合理安排課程，培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的專業(yè)價值觀

在對傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)問題的闡述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在其課程設(shè)置中存在不合理的情況，尤其是實踐課程以及跨媒介技能課程的開設(shè)，相對來說安排的都比較少。因此，高校在傳媒人才的培養(yǎng)中，首先應(yīng)該對理論知識課程、時間客戶課程和跨媒介技能課程所占的比例進(jìn)行調(diào)整，保證基本的平衡。眾所周知，在當(dāng)前媒介融合背景下，傳媒專業(yè)的應(yīng)用性十分強(qiáng)，傳媒行業(yè)對于傳媒專業(yè)人才的要求也比較高。所以高校必須要積極改革和創(chuàng)新，力求培養(yǎng)出來的傳媒專業(yè)人才能夠更加符合企業(yè)的要求。其次，想要更好的開設(shè)實踐課程，提高學(xué)生的實踐能力，高校應(yīng)該創(chuàng)建良好的實踐環(huán)境來作為支撐，高校可以創(chuàng)建相關(guān)的實驗室，如音頻編輯制作實驗室、編校軟件實驗室等。最后高校還應(yīng)該注重傳媒專業(yè)人才跨媒介技能的培養(yǎng)。這就需要高校將專業(yè)課程與新媒體技能課程相結(jié)合，讓學(xué)生有效掌握和使用這些技能。除此之外，高校在傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該注重其專業(yè)價值觀的培養(yǎng)。因為傳媒這個行業(yè)本身具有一定的特殊性，它具有明確的價值取向?qū)傩?。也就是說傳媒行業(yè)的整個運(yùn)作過程也是一種文化以及價值觀的傳播過程。這就要求學(xué)生在掌握一定的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能之外，還應(yīng)該具備正確的價值觀。這有利于以后他們成為更好的傳媒工作者。

三、結(jié)論

總而言之，在媒介融合背景下，高校應(yīng)該根據(jù)外部環(huán)境變化和行業(yè)對于人才的高需求情況，適時的對本校的傳媒人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，探索最佳的傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

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