淺談如何提高英語教學(xué)效率

王桂芬

提高英語教學(xué)效率，首先要堅持“以學(xué)生為中心”，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？從事英語教學(xué)多年的我有幾點感受。

一、對學(xué)生實施賞識教育，不吝嗇使用表揚。

心理學(xué)的研究表明：如果教師熱愛學(xué)生對學(xué)生抱有良好的期望，那么他（她）會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵，學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心和決心。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。人性中最基本的需求就是渴望得到賞識，尊重，理解和愛。教師可以通過了解學(xué)生個人信息，批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，觀察學(xué)生的平常表現(xiàn)，乃至家訪，日常閑聊，家長座談會，全面了解學(xué)生的個性，關(guān)注其長處和優(yōu)點，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并不失時機地給予積極的鼓勵和表揚。教師的一個點頭或微笑，一個肯定的眼神，一句贊賞的話語，都是師生間情感溝通的催化劑，都會在學(xué)生的心弦上彈出一個個美妙的音符，都會使學(xué)生體驗到被欣賞的愉悅，這將激起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們的學(xué)習(xí)英語興趣倍增。

賞識教育是愛的教育，是充滿人情味，富有生命力的教育。但也不是對學(xué)生一味的遷就。賞識教育必須建立在“客觀評價”的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的每一次表揚都應(yīng)該有理有據(jù)。賞識教育主張對學(xué)生多肯定，多鼓勵，但不等于學(xué)生犯了錯誤也不聞不問，視而不見，相反，應(yīng)該及時指出其錯誤，幫助其分析錯誤原因，并且改正錯誤。教師還應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，努力培養(yǎng)個人的人格魅力，保持良好的精神狀態(tài)。人常說：“教師是人類靈魂的工程師”。教師在課堂內(nèi)外所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。要建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，“用真心換真心”。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)手段

課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程是師生共同參與、相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程。教師則首先是這個過程的設(shè)計、建筑師。搭建出一個能顧及知識體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，顧及學(xué)生多方面成長發(fā)展需要的舞臺，讓每個學(xué)生在自己的舞臺上主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。綜合英語的學(xué)科特點，學(xué)生的生理、心理特點，根據(jù)不同的課型，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多閃耀生命光彩，童趣盎然的英語情景。學(xué)生在情境中學(xué)會交際，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，學(xué)會迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己。

我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。把英語課上得生動幽默，學(xué)生的情緒自然而然受到感染，興趣也就被調(diào)動起來了。精彩的教學(xué)導(dǎo)入能使學(xué)生注意力馬上集中到學(xué)習(xí)上來，因此教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計一定要豐富多彩。長期以來，對如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的。因為我深知：Well begun is half done。我采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。例如：（1）由老師介紹課文的背景材料或簡單地先復(fù)述課文。（2）根據(jù)課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的能引起學(xué)生關(guān)注的問題，讓學(xué)生先作必要的討論。（3）使用富有特色和情感的語言描述課文主旨，主要內(nèi)容以及教師自身思想情感體驗，以引起學(xué)生的聽課興趣。（4）如果課文有較強的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演。由此進入教學(xué)主題。其次，積極利用學(xué)校所能提供的教學(xué)資源。例如掛圖、圖片、幻燈、錄音機、投影儀和多媒體等教具，結(jié)合生動的語言，具體的實物，形象的簡筆畫，適當?shù)纳眢w語言，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)。這種方法能給學(xué)生鮮明的感性認識，能降低對復(fù)雜事物或抽象事物認識的難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，學(xué)生們自然會興趣盎然。另外，可以利用歌詞和詩歌的詞句作例句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講find 和look for詞義辨析時，我就用歌詞“Looking for and looking for I find a good friend at last”(找呀找啊，找朋友，找到了一個好朋友)。學(xué)生們一下子就明白了look for強調(diào)過程，find強調(diào)結(jié)果，也不知不覺記住了。

三、組織豐富多彩的課外活動 ，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課外活動是學(xué)生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。有利于增長知識，積累經(jīng)驗，開拓視野，發(fā)展特長。在活動中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識能力水平開展各類活動。和學(xué)生們一起將英語活動室布置成特別的English Corner。并通過讓學(xué)生自編自演英文小品，主辦英文黑板報，制作英文賀卡，欣賞英文經(jīng)典影視歌曲，開展各類英語知識能力競賽等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了提高。

總之，通過各種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性和積極性，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量效率。