如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

郭 濤

如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

郭 濤

紅河州建水縣青云中學(xué) 云南紅河 654300

英語(yǔ)作為初中階段的主要課程，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要作用。在新課程改革的背景之下，要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。對(duì)此，本文結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，與廣大同仁共同分享。

初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性；實(shí)施策略

隨著我國(guó)國(guó)際政治地位的逐漸提升，以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的國(guó)際性交流的增多，為了更好地與世界接軌，英語(yǔ)作為全球范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，逐漸走進(jìn)廣大中小學(xué)課堂，并納入到了中考以及高考的重要考試科目。然而由于受到教學(xué)方法、教師水平、語(yǔ)言環(huán)境以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等各方面因素的影響，在很多初中的英語(yǔ)教學(xué)效率并不高，并且廣泛存在“中式英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，這不得不說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)的悲哀。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯的能力，而在新課程改革的背景之下，在要求提高學(xué)生書(shū)面知識(shí)掌握程度的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。為了順應(yīng)新課改的潮流，改變尷尬的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，筆者結(jié)合自身的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)做法，分享如下。

一、做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)有效性的前提條件，在對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及知識(shí)儲(chǔ)備有充分了解的基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面，從而提高備課的有效性。

（一）創(chuàng)造性的使用教材

新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教材存在內(nèi)容量較大、一些聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)難等問(wèn)題。如果全部進(jìn)行細(xì)致講解，不但難以保證教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。為此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，大膽對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，通過(guò)靈活運(yùn)用英語(yǔ)教材，使其更符合學(xué)生的實(shí)際需要。

（二）制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)整體的方向指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)每堂課的教學(xué)制定一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并保證達(dá)成目標(biāo)的切實(shí)可行，從而使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向，并調(diào)動(dòng)他們達(dá)成目標(biāo)的積極性，使每堂課的教學(xué)效果都能得以保證。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有整體性、綜合性

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，從以往的以“教”為主向以“學(xué)”為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并綜合全面地考慮各方面因素，如教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生思維能力、興趣點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等，從而提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

（四）合理、有效使用各種教學(xué)資源

學(xué)校教師之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)資源共享，同時(shí)要充分利用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備的合理運(yùn)用，對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性具有重要作用。此外，教師還應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)、反思、借鑒的過(guò)程中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，順應(yīng)新課程改革的要求，樹(shù)立起學(xué)生的課堂主體地位。這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極改變自己的教學(xué)方法，以親切和藹的形象走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并對(duì)學(xué)生的討論方向進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中增進(jìn)師生、生生之間的情誼，并緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維

學(xué)起于思，思源于疑。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)善于創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而在進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有一定的挑戰(zhàn)性，可達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)難易適中，以防止問(wèn)題過(guò)難，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，過(guò)于容易，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理。（2）問(wèn)題應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)置。（3）設(shè)置問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。（4）問(wèn)題設(shè)置應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（三）教師課堂語(yǔ)言的有效性

首先，教師在課堂上使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，避免拖拉，并將有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言進(jìn)行融合，從而使師生之間的溝通、交流更為流暢。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多使用鼓勵(lì)性、肯定性的語(yǔ)言，避免使用霸權(quán)性的語(yǔ)言，從而融洽師生之間的關(guān)系，保證課堂教學(xué)順利高效的進(jìn)行。

（四）指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛普及，很多教師開(kāi)始習(xí)慣于應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且增加了相應(yīng)的課堂活動(dòng)，而課堂板書(shū)卻大大減少。在這種情況下，很多學(xué)生由于缺乏有效的引導(dǎo)，因此往往課堂上熱熱鬧鬧，一堂課下來(lái)卻什么也沒(méi)記下來(lái)，從而大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣，如怎么記、記什么等，并指導(dǎo)他們定期對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)，從而不斷鞏固學(xué)習(xí)效果，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，初中英語(yǔ)教師在不斷提升自我的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果都能得到大幅提高，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]邵美榮.新課改指導(dǎo)下關(guān)于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇,2014,(08):92-93.

[2]夏海紅.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略[J].才智,2013,(17):121.