淺析如何做好高職院校輔導(dǎo)員工作

唐 靜

淺析如何做好高職院校輔導(dǎo)員工作

唐 靜

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院 重慶 401331

作為一名高職輔導(dǎo)員，我認(rèn)為首先要研究并適應(yīng)高職學(xué)生管理的規(guī)律才能做好大學(xué)生日常思想政治教育。

高職；輔導(dǎo)員；工作

一、扎實兩個基礎(chǔ)

（一）熟悉學(xué)生基本情況

大家都知道，老師在上一堂課之前最重要的環(huán)節(jié)就是備課，而備課的第一步就是要熟悉教學(xué)對象。作為輔導(dǎo)員也是一樣，專業(yè)老師講專業(yè)，輔導(dǎo)員講日常思政教育，因此第一步也是備課，也就是熟悉我們的學(xué)生，這是輔導(dǎo)員上好這一堂培養(yǎng)課的前提。第一種基本情況包括最基本的姓名、長相、宿舍號、擔(dān)任職務(wù)情況、籍貫等，對這些情況的熟悉，有利于日常工作的開展。還有一種基本情況就是學(xué)生的心理狀態(tài)和人際關(guān)系，95后學(xué)生，看似外表不羈，性格大大咧咧，但其實內(nèi)心非常脆弱，焦慮、抑郁等比較容易出現(xiàn)，這就需要輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)及時行動。

（二）熟悉學(xué)生所學(xué)專業(yè)

輔導(dǎo)員經(jīng)常會在學(xué)生中形成一種印象：保姆。造成這種局面的一個原因就是輔導(dǎo)員對他們的專業(yè)發(fā)展不了解，在他們最關(guān)心的畢業(yè)、就業(yè)這兩個問題上提供不了建設(shè)性意見。針對這種情況，輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按階段引導(dǎo)大家專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期給學(xué)生最基本的目標(biāo)。比如：第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)大學(xué)生活，積極參加各種活動；第二學(xué)期，在積極參加活動的基礎(chǔ)上，爭取同時通過計算機(jī)和英語等級考試；第三學(xué)期，選擇性的參加活動，努力獲得同專業(yè)相關(guān)或自己需要的職業(yè)資格證，同時鼓勵大家參與社會實踐；第四學(xué)期，積極參加社會實踐，為大三頂崗實習(xí)做好準(zhǔn)備；第五、六學(xué)期，在實習(xí)崗位上努力適應(yīng)社會，好好就業(yè)；有專升本想法的同學(xué)，積極備戰(zhàn)專升本。

二、抓住兩條主線

（一）學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生的養(yǎng)成教育，就是日常管理工作，比如要求學(xué)生不遲到早退，不曠課，不打架斗毆，不酗酒，文明戀愛等等。如果不能把日常管理工作做好做扎實，其他的任何教育都是空談。但這些瑣事千頭萬緒，分分鐘讓人心煩意亂。但其實工作一段時間后會發(fā)現(xiàn)，他們幾乎都有規(guī)律可尋，我們可以嘗試按時間段歸類，每一年都有一些常規(guī)動作，這樣我們就能按照規(guī)律早做打算。

（二）學(xué)生軟實力培育

日常管理中，輔導(dǎo)員不僅要關(guān)心學(xué)生就業(yè)狀況，重視專業(yè)技能、動手能力等“硬實力”的培養(yǎng)，更應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生思想實際和現(xiàn)實表現(xiàn)，注重勵志教育、人格塑造、適應(yīng)能力和良好思維習(xí)慣等“軟實力”的培養(yǎng)。其實在專業(yè)素質(zhì)或者動手能力上，高職學(xué)生和其他本科同學(xué)差異不大，因此綜合素質(zhì)就成為了競爭關(guān)鍵，所以綜合素質(zhì)培養(yǎng)就是輔導(dǎo)員的工作重心。比如有同學(xué)性格內(nèi)向，容易臉紅害羞，就要鼓勵他積極參加社會活動，鍛煉膽量；有同學(xué)性格開朗，活潑健談，就可以通過讓他多做文字工作來訓(xùn)練耐心細(xì)致；只有通過實踐才能讓學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢，學(xué)會合理揚長避短，學(xué)習(xí)如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如何適應(yīng)社會。

三、落實兩個目標(biāo)

（一）實現(xiàn)自我----順利就業(yè)

對于如何順利畢業(yè)如何找到好工作，同學(xué)們并不知道，還需要輔導(dǎo)員來提供專業(yè)指導(dǎo)。所以輔導(dǎo)員可以在大一時就讓同學(xué)們準(zhǔn)備一份簡歷，必須包括三項內(nèi)容：參加活動情況、參加社會實踐情況、獲獎情況，通過有的放矢的準(zhǔn)備來充實自己的簡歷。因為找工作不是只需要一張身份證而已。同時還會提前給大家提供招聘信息，組織同學(xué)觀摩招聘現(xiàn)場、雙選會，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，為將來自己找工作打好基礎(chǔ)。

（二）提升自我----專升本

除了就業(yè)以外，還有一小部分對學(xué)習(xí)有追求的同學(xué)想要專升本，作為輔導(dǎo)員可以在進(jìn)校時就告訴他們不同專業(yè)的區(qū)別、考試科目等，讓大家提前做好選擇；期間輔導(dǎo)員還需要對如何參加培訓(xùn)班，如何安排復(fù)習(xí)進(jìn)程提供建議；尤其在考前幾個月，復(fù)習(xí)的沖刺階段也是找工作的高峰期，很容易讓升本同學(xué)動搖信心，看著身邊的同學(xué)都找到了工作，自己還掙扎在升本當(dāng)中，這時就需要我們幫助他們樹立信心、堅持到底；成績出來了，對上線同學(xué)要做好志愿填報的指導(dǎo)工作，對失利同學(xué)要幫他們盡早轉(zhuǎn)換心態(tài)，提供就業(yè)機(jī)會。輔導(dǎo)員只有立足于學(xué)生的終極目標(biāo)就業(yè)或者專升本，才能把輔導(dǎo)員工作做得更專業(yè)、更扎實、更接地氣。

四、把握兩個適度

（一）寬與嚴(yán)的適度

高職學(xué)生，自制力較弱，這就是要求高職輔導(dǎo)員在日常管理中幾乎要面面俱到的原因。他們在適可而止的度上把握得不好，很容易輔導(dǎo)員放松一尺他們就放松一丈，因此管理必然就要嚴(yán)格要求。但對那些能夠管理好自己生活學(xué)習(xí)的同學(xué)只需要點到即止，過于嚴(yán)格反而會適得其反。同樣，對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\用例外原則可以帶動班級管理，只要不是原則性的大問題，有時候可以睜一只眼閉一只眼，等事情慢慢過去，學(xué)生正在因為老師完不知情而洋洋得意時，選擇合適的機(jī)會，用合適的方式“秋后算賬”，效果奇佳。

（二）師生的適度

輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系其實多種多樣，處理不同的事情需要不同的身份。日常管理中，一定是以老師的威嚴(yán)形象出現(xiàn)，才能在管理中嚴(yán)格約束學(xué)生；同時也要規(guī)范好自己的言行，做學(xué)生的榜樣。但另一方面，輔導(dǎo)員要想真正做好學(xué)生工作，就必須深入了解學(xué)生，一味的用老師身份和學(xué)生相處，很難走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，所以輔導(dǎo)員還需要在適當(dāng)?shù)臅r候做學(xué)生的知心朋友，學(xué)會換位思考，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生差異，傾聽了解學(xué)生想法，注重行為引導(dǎo)，減少責(zé)備訓(xùn)誡，以誠待人，熱心服務(wù)，用高度的責(zé)任感贏得學(xué)生的尊重和信任。

唐靜，1987.4-，女，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生。研究方向：思想政治教育和法學(xué)。